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职业院校教师信息化教学能力标准研究魏民2016一、概述（一）标准是怎样产生的？背景法理需求一、概述（二）标准是什么？一、概述（三）标准分级吗？1.初级2.中级3.高级一、概述（四）每一级有几个维度？六个维度一、概述（五）如何表述？初级基础能力（1）中级应用能力（2）高级创新能力（3）一、概述（五）如何表述？初级基础能力（1）A1-信息化教学意识B1-技能形成（应用）C1-整合技术D1-基本工具E1-常规课堂F1-信息素养一、概述（五）如何表述？中级应用能力（2）A2-理解信息化教学B2-能力培养（灵活应用）C2-解决问题D2-复杂工具E2-协作学习F2-网络学习一、概述（五）如何表述？高级创新能力（3）A3-信息化教学创新B3-创新信息化教学设计C3-探究学习D3-综合技术E3-学习型组织F3-数字化学习大师一、概述（五）如何表述？A3-信息化教学创新B3-创新信息化教学设计C3-探究学习D3-综合技术E3-学习型组织F3-数字化学习大师A2-理解信息化教学B2-能力培养（灵活应用）C2-解决问题D2-复杂工具E2-协作学习F2-网络学习A1-信息化教学意识B1-技能形成（应用）C1-整合技术D1-基本工具E1-常规课堂F1-信息素养信息化教学理念课程组织与评价教学法运用技术与装备运用课堂教学与管理学习与专业发展提炼标题一、概述（五）如何表述？层次能力维度基础能力（初级）应用能力（中级）创新能力（高级）信息化教学理念信息化教学意识理解信息化教学信息化教学创新课程组织与评价技能形成（应用）能力培养（灵活应用）创新教育（设计）教学法运用整合技术解决问题探究学习技术与装备运用基本工具复杂工具综合技术课堂教学与管理常规课堂协作学习学习型组织学习与专业发展信息素养网络学习数字化学习大师二、为什么要制定这个标准（一）国家要求《国务院关于加快发展现代职业教育决定（2014）》摘要（十八）提升职业教育信息化水平“构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，推进职业教育资源跨区域、跨行业共建共享，逐步实现所有专业的优质数字教育资源全覆盖。支持与专业课程配套的虚拟仿真实训系统开发与应用。推广教学过程与生产过程实时互动的远程教学。加快信息化管理平台建设，加强现代信息技术应用能力培训，将现代信息技术应用能力作为教师评聘考核的重要依据。”1.国务院决定二、为什么要制定这个标准（一）国家要求2.领导讲话当今世界，科技进步日新月异，互联网、云计算、大数据等现代信息技术深刻改变着人类的思维、生产、生活、学习方式。深刻展示了世界发展的前景。因信息技术的发展，推动教育变革和创新，构建网络化，数字化、个性化、终身化的教育体系。二、为什么要制定这个标准（二）学生推动手机1.学生需求超前平板电脑游戏化学习移动化学习碎片化学习自主化学习二、为什么要制定这个标准（二）学生推动原居民2.互联网代沟正在形成新移民游戏快手游戏文盲第一需求第二需求学生教师二、为什么要制定这个标准（三）新技术挑战1.全息成像全息拆装全息电影三、如何分析这个标准教育方式能力维度专业素养（初）能力培养（中）知识创新（高）培训维度模块A1：信息化意识模块A2：信息化理解模块A3：信息化创新培训目标具备教学改革和信息化教学相关意识。能够深入理解教改政策和技术装备在教学中的应用原则深刻理解教学改革政策目标，能够设计、实施学校信息化教学发展计划培训要求1理论能力1.了解职业教育信息化效果政策；2.了解信息化教学理念；3.具备运用信息化手段进行教学改革和信息化教学相关意识。1.把握职业教育教学改革政策；2.能利用信息技术实施教育教学方法手段改革；3.掌握信息技术在职业教育教学中的应用原则；4.能够对模块A1理论能力水平进行评价。1.熟练掌握职业教育教学改革政策目标；2.能设计制定部门、院校信息化发展计划；3.能够组织部门、院校信息化项目建设；4.能够对模块A2理论能力水平进行评价。（一）信息化教学理念三、如何分析这个标准教育方式能力维度专业素养能力培养知识创新培训要求2操作能力1.能够运用计算机打字、排版、制表；2.会正确上网搜索教学资讯，下载、上传所需文档、图片、视频资源；3.会下载、安装所需常用软件，并实现运行。会根据需要对计算机及常用办公设备进行正确硬件连接、软件连接；4.会上传自制资源。1.能应用教学资源平台、教学管理平台辅助教学实践；2.能熟练应用国家（省市）教学资源库资源组织教学；3.能够参加院（校）本资源库建设。4.能够指导模块A1实践操作。1.能够进行教学资源平台、教学管理平台设计，并参与建设；2.能进行国家（省市）教学资源库资源设计，并参与建设；3.能够主持院（校）本资源库、相关信息化项目建设。4.能够指导模块A2实践操作。（一）信息化教学理念三、如何分析这个标准教育方式能力维度专业素养能力培养知识创新培训维度模块B1：专业素养模块B2：能力培养模块B3：创新教育培训目标能依据课程标准实施课程教学，评价学生的学习效果深入理解课程内容.在各种情境下灵活运用，设计复杂问题检验教学效果在教育心理学指导下，能够预测并解决学生学习过程中遇到的各种问题培训要求1.理论能力1.能利用信息化手段，依据课程标准实施课程教学，评价学生的学习效果；2.能在给定课程内容、标准，给定信息化环境前提下制定教学方案；3.能利用信息化手段进行学生学习效果评价。1.利用信息技术建立教学效果反馈通道；2.利用信息技术分析处理教学效果反馈信息；3.能够指导学习模块B1学员达到理论能力要求。1.能够利用信息技术设计教师与学生交流沟通互动通道功能；2.在院校网络平台下能够设计学生综合信息库框架结构；3.能够提出学生综合信息处理软件设计思路；4.能够指导学习模块B2学员达到理论能力要求。（二）课程组织与评估三、如何分析这个标准教育方式能力维度专业素养能力培养知识创新培训要求2.操作能力2.1.会应用电子邮箱、QQ邮箱、微博、微信、校园网等形成教学活动空间；2.2.会登录学习平台、资源平台进行自主学习；2.3.会设计简单数字题库，并利用教学活动空间对学生实施考试考核2.1.有效利用电子邮箱、QQ邮箱、微博、微信、校园网等数字空间进行教学效果信息反馈；2.2.利用常用办公软件实施数据统计分析；2.3.能够指导学习模块B1学员达到操作能力要求。2.1.能够应用教师与学生交流沟通互动通道解决学生学习过程中遇到的各种问题；2.2.能够利用学生综合信息库、学生综合信息处理软件预测并解决学生学习过程中遇到的各种问题；2.3.能够指导学习模块B2学员达到操作能力要求。（二）课程组织与评估三、如何分析这个标准教育方式能力维度专业素养能力培养知识创新培训维度模块C1：整合技术模块C2：解决问题模块C3：探究学习培训目标能将技术和装备应用整合到教学过程中，提升课堂教学效率能开展以学生为中心的项目驱动式教学，运用技术和装备使学生接触广泛的实际问题能结合学生感兴趣的课题，模拟探究式学习过程。构建情境、引导学生开展探究学习，掌握认知技能培训要求1.理论能力1.了解常用信息技术和装备种类、原理、性能；2.会利用常用信息技术和装备，根据课堂教学内容进行信息化教学活动整合设计；3.会对信息化教学活动整合设计评价。1.掌握信息技术支撑下实践性教学设计原理；2.学会利用信息技术进行教学活动与生产活动实时沟通设计方法；3.能够指导学习模块C1学员达到理论能力要求。1.掌握信息化教学设计原理；2.掌握数字微课设计原理；3.能够指导学习模块C2学员达到理论能力要求。（三）教学方法与运用三、如何分析这个标准教育方式能力维度专业素养能力培养知识创新培训要求2.操作能力1.会正确使用PC机、传真机、复印机、扫描仪等办公设备；2.会将智能手机PC机信息相互转入，并进行简单处理；3.会应用PPT软件制作具有文档、图形图像、视频媒体课件；1.已知实践性教学内容，会在信息技术支撑下进行实践性教学设计；2.已知教学活动与生产活动实时沟通通道，会进行实时教学沟通设计；3.能够指导学习模块C1学员达到操作能力要求。1.能独立进行院校信息化环境设计；2.能够根据教学内容指导信息化教学设计；3.能够指导学习模块C2学员达到操作能力要求。（三）教学方法与运用三、如何分析这个标准教育方式能力维度专业素养能力培养知识创新培训维度模块D1：基本工具模块D2：复杂工具模块D3：综合技术培训目标握信息化教学的基本技术技能，了解常用装备和工具的性能与使用方法熟悉各种工具软件、网络，并能运用它们为学生提供资源、解决问题，进行监控和管理能够设计基于信息化的知识社区，并运用信息化手段支持培养学生的探究式学习技能培训要求1.理论能力1.能够对所运用的信息化环境进行必要性、可行性分析；2.能够发挥信息化设施设备对教育教学支撑作用，并进行教学应用设计；3.能够对信息化环境、设施设备的选择、运用科学性、合理性进行评价。1.掌握2种以上（包括2种）能够承载多媒体资源的教学软件设计制作原理；2.了解数字资源库、数字资源平台设计原理；3.了解教学空间、学习空间设计原理；4.能够指导模块D1理论能力学习。1.熟悉职业教育“教学点”设计理论；2.熟悉“碎片化”数字资源建设理论；3.掌握虚拟仿真实训教学软件教学设计理论；4.能够指导模块D2理论能力学习。（四）技术与装备三、如何分析这个标准教育方式能力维度专业素养能力培养知识创新培训要求2.操作能力1.会对常用信息化教学设备、仪器硬件进行正确连接、调整、保养、维护；2.会对常用信息化教学设备、仪器软件进行正确连接、调整；3.会利用智能手机进行简易视频课设计、制作。1.会应用PPT、IE-book等软件进行承载多媒体教学资源软件设计制作；2.会使用相关数字资源库、数字资源平台获取教学资源；3.会利用教学空间、学习空间对学生学习情况实施监控和管理；4.能够指导模块D1理论能力学习。1.已知职业教育专业教学内容会正确提炼“教学点”，并进行媒体联姻选择设计；2.能够组织“碎片化”数字资源建设，并对此进行“积化”设计；3.能够对虚拟仿真实训教学软件进行必要性、可行性、科学性分析，并实施教学设计；4.能够指导模块D2操作能力学习（四）技术与装备三、如何分析这个标准教育方式能力维度专业素养能力培养知识创新培训维度模块E1：主题课堂模块E2：协作学习模块E3：学习型组织培训目标能够在常规课堂组织的教学中使用信息技术创建灵活的课堂学习环境，能运用信息技术整合以学生为中心的教学活动能够培训同时并给与后续支持，建立和实施基于信息化的创新和持续学习社区培训要求1.理论能力1.职业教育信息化教学设计基本概念；2.职业教育信息化教学设计基本特征；3.常规课堂教学组织中信息技术应用必要性、科学性、可行性分析1.熟悉职业教育信息化课堂教学活动设计原理；2.熟悉常用课堂教学组织软件设计原理；3.能够对模块E1理论学习指导。1.熟悉职业教育数字化教学空间设计原理；2.掌握校本资源库设计理论、思路、方法；3.能够对模块E2理论学习指导。（五）课堂教学与管理三、如何分析这个标准教育方式能力维度专业素养能力培养知识创新培训要求2.操作能力1.根据已知教学内容、教学目标，进行信息技术应用必要性、科学性、可行性分析；2.根据已知教学内容、教学目标、应用分析，进行课堂教学信息化教学设计；3.对课堂教学信息化教学设计进行效果评价。1.能够进行职业教育信息化课堂教学活动设计；2.能够使用常用课堂教学组织软件；3.能够对模块E1操作指导1.能够对职业教育数字化教学空间进行设计应用；2.能够组织校本资源库建设；3.能够对职业教育数字化教学空间设计、校本资源库建设进行培训；4.能够指导模块E2操作训练。（五）课堂教学与管理三、如何分析这个标准教育方式能力维度专业素养能力培养知识创新培训维度模块F1：信息素养模块F2：网络学习模块F3：数字化教学设计师培训目标具备必须的网络知识和运用能力，以便获得更多的资源和知识，促进自身专业发展能创建和管理复杂项目，通过网络与同事和外部专家联系，支持自身的专业发展能够持续地开展科研探索，在信