运用信息技术促进小学生心理健康教育

运用信息技术促进小学生心理健康教育锦州市太和区新民乡中心小学校赵艳菊促进每个学生心理健康发展，培养学生健全人格，是教育工作者不可忽视的一项工作。在教育改革的大潮中，以计算机和网络为代表的信息技术在教育教学中发挥了举足轻重的作用，在急剧变化、迅速发展的现代社会，人们的心理健康问题越来越突出。研究表明：目前近30%的小学生都有不同程度的心理问题，作为基础教育中一部分的心理健康教育，其发展需要信息技术的加入。因此，如何对小学生进行心理健康教育已成为广大一线教师在新形式下不断探索的一个重要课题。下面我结合自身的教学实践，就信息技术教育环境中如何进行心理健康教育，谈谈自己的几点浅见。一、利用信息技术，提高心理活动课教学实效。托尔斯泰曾说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”由此可见，对于教师来说，激发学生学习的兴趣显得举足轻重，心理活动课自然也不例外。因此，要想演绎出色的心理活动课，教师可以充分利用信息技术作为演示工具，创设良好的、生动有趣的教学情境，从而激发学生的学习兴趣，促使学生积极主动地参与到课堂中来，最终获得心灵的成长。教师可以使用现成的计算机辅助教学软件或多媒体素材库，也可通过网络下载必要的教育资源，选择其中合适的部分编写自己的演示文稿或多媒体课件，进行情境创设、重点引导、难点解析，用形象的演示促进课堂活动的顺利开展，激发学生参与课堂的热情，从而顺利实现课堂教学目标。每个学生内心都有自己的防御机制，因此，在心理活动课上，教师可充分利用信息技术中及网络上丰富的音乐资源，针对不同的主题，播放不同的音乐，消除学生的紧张情绪，继而促使学生打开心扉，说出心声。同时，巧妙地使用信息技术的图片、视频等网络资源，可以有效地提高课堂效率，增强学生的内心体验，促进学生的健康成长。二、利用信息技术，架起师生沟通的桥梁。把信息技术作为交流工具，就是指将信息技术以辅助教学的方式引入到情理疏通与课堂教学中，主要完成师生之间情感的交流，从而促进学生心理健康成长。要实现上述目的，并不需要复杂的信息技术，只需在有互联网或局域网的硬件环境下，采用简单的QQ、聊天室、博客、微信等交流平台即可。教师可根据教学的需要或学生的兴趣开设一些专题或聊天室，如：为什么妈妈总是要求我很多，考试成绩不好我害怕等，并赋予学生自由开辟专题和聊天室的权利，使他们在课后有机会对家庭的教育形式、自己的优缺点、无法解决的问题等进行充分的交流。我在班级之中建立了一个QQ学习交流群，这一决定让我感触颇多，特别是在后进生心理教育方面，在群中通过私聊我发现了许多问题都可以解决，例如原先我上课中有一名学生总是爱和我唱反调并且其人生态度有些消极，缺少一种积极乐观的生活态度。通过向班级之中的多名同学侧面来了解其情况，并且与其班主任沟通，在网上和他聊天劝导之后，他的学习态度有了明显改善，在我的课堂教学之中也知道了积极配合老师，成绩也取得明显提高。正是通过这种非传统的师生谈心方式，学生敢于表达了自己的想法，特别是性格内向的学生，在网上聊天解开其心结之后，他们不仅自己的学习态度变得积极，而且整个班级的学习氛围也非常浓厚。摆脱以往师生之间的那种对立关系，学生愿意和老师交流，形成了一种朋友关系。此外，在平台上经常发布一些经典好文以及社会上一些传递正能量的东西，将学校教育，家庭教育与社会教育三者有机的结合在一起，更加利于培养学生积极的心态，乐观的性格。三、利用信息技术，促进学校与家长的沟通心理健康教育离不开家长的支持。因此，学校与家长应该建立密切的联系，时刻关注学生的心理动态。有些家长认为孩子已经送到学校，教育孩子就是教师的事情了。部分家长在孩子出现问题后，不能在第一时间用正确的教育方法教育孩子，仍然坚信“棍棒底下出成绩”的传统观念。大部分家长非打即骂，而没有采用沟通、理解的方式，走进孩子的心里，用正确的教育方式教育孩子。往往查孩子的成长与家长的期待背道而驰，越走越远。针对这种情况，利用信息技术工具如QQ、家校通、家长微信群等，可以有效促进学校与家长的沟通，一方面有助于教师、家长了解学生的心理状况，另一方面，家长在遇到教育问题时，可以方便快捷地得到指导。四、利用信息技术，共享网络优秀教育资源用信息技术提供资源环境就是要突破书本是知识主要来源的限制，用各种相关资源来丰富封闭的、孤立的课堂教学，极大扩充教学知识量，使学生不再只是学习课本上的内容，而是能开阔思路，看到百家思想。在此层次，主要培养学生信息能力中获取信息、分析信息的能力，让学生在对大量信息进行筛选的过程中，实现对事物的多层面了解。教师可以在课前将所需的资源整理好，以便在课中，甚至课后供学生学习、了解，进而提升自己的整体素质。总之，运用现代信息技术优化小学生心理健康教育给我校心理健康教育带来了新的生机和活力。我们在运用现代信息技术且进行小学心理健康教育方面作了一些有益的探索，优化了心理健康教育环境，丰富了心理健康教育的方式和策略，初步构建了我校心理健康教育的模式，提高了学生的心理素养。但是，我们还要看到运用现代信息技术进行小学心理健康教育是一项长期与艰难的任务，既需要理论上的指导，又需要教师在实践中不断创新，只有这样才能适应教育信息化发展的需要。今后，我们将持之以恒地做好研究工作，以这个课题研究好契机带动其他学科与现代信息技术的有效整合，让教师在现代信息技术课程整合中享受专业成长的幸福，让我们的学生拥有良好的心理素养，实现全面发展。