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诗歌鉴赏二轮复习•在第一轮复习中，我们已经梳理了诗歌鉴赏题的常见考点及其答题思路。虽然我们在第二轮复习中不再选择这一复习角度，但不意味着我们不用关注！希望同学们在练习中有意识地训练规范答题。•第二轮复习，我们将对常见的诗歌内容及其情感、手法进行梳理，努力做到了解各类题材诗歌，考试不慌乱。•但必需注意的是，我们梳理的是较为常见的题材，归纳通用情感和手法，具体诗歌还是需要具体分析，既要“胸中有竹”，又不能随意“贴标签”。•下面我们再简单回顾一下一轮复习时有关诗歌鉴赏的有关内容•（一）看标题，抓题眼；•（二）看注释，抓暗示信息；•（三）看作者，关注熟悉作家的概况；•（五）看意象，把握特定含意；•（四）看字词，把握“情感关键字”；•（六）看典故（手法），取用原来意义；一、寻求突破口——“读懂诗”•（一）看标题，抓题眼•标题往往对诗歌广泛丰富的内容有很明显的提示总括作用。•1、有些题目显示事件、情感；•2、有些题目交代写作目的和写作背景；•3、有些题目点明中心。•所以，有时抓住了题目，也就大体抓住了诗歌的基本内容。•（二）看注释，抓暗示信息•注释是诗歌鉴赏中最值得注意的内容，虽短短几字，却是出题人给你的暗示。有些介绍写作背景，那是在暗示你本诗的思想内容或感情基调；有些是介绍相关诗句，那是在暗示你本诗的用典或寓意；有时介绍作者，那是在暗示你本诗的写作风格或主旨；还有些是解释诗中的生僻字句，那是在降低你阅读的难度。•（三）看作者，知人论世•知人论世，就是说，要理解文章的思想内容和作者的思想感情，就要了解作者的生平和所处的时代背景。其实，许多诗所表达的主旨和思想感情都与作者的生平遭遇和所处的时代有关。我们要关注著名诗人的相关遭遇、境况，所处朝代国势、朝政……•如介绍诗歌是作者被贬某地时所作，则要考虑是否有怀才不遇、报国思用等情感；如介绍作者常年旅居外地，则要考虑羁旅愁思、思乡怀人之情；如介绍作者是南宋诗人（或朝代已灭亡），则要考虑收复失地之心……•（四）看字词，把握“情感关键字”•诗歌中有一些能够帮助我们把握作品思想内容的字眼，我们都称为“情感关键字”。阅读时准确抓住情感关键字，无疑对正确理解分析诗歌的思想内容有重要的作用。•如《虞美人》：问君能有几多愁？•又如《钱塘湖春行》：最爱湖东行不足。•（五）看意象，把握特定含意•在诗歌中，总有一些特定的意象代表特定的含义，也往往寄托着特定的情感。例如，•闻王昌龄左迁龙标遥有此寄•李白•杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。•我寄愁心与明月，随风直到夜郎西！•（六）看典故，取用原来意义古诗很讲究用典，典故是指诗文中引用的古代故事和有来历出处的词语。用典既可使诗歌语言精练，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。典故有正用和反用两种，正用就是取典故的原来意义入诗文；反用则在诗文中反用原典的意义。课堂小结快速把握诗歌思想感情的方法：•（一）看标题，抓题眼；•（二）看注释，抓暗示信息；•（三）看作者，关注熟悉作家的概况；•（五）看意象，把握特定含意；•（四）看字词，把握“情感关键字”；•（六）看典故，取用原来意义；意境形象类:语言鉴赏类:①分析语言风格型②炼字型③一词（句）统领全诗型树立题型意识—“看懂题”内容主旨类:表现手法类:一、形象1.人物形象外在特点、内在性格品质、身份2.典型意象（蕴含某种意蕴的物象）自然类、人文类3.意境（画面）苍凉（茫）雄浑（壮阔）辽阔高远空旷深远宁静清幽恬静幽美皎洁明净空灵澄澈清新明丽淳朴自然繁华喧闹安宁祥和萧瑟凄凉暗淡清冷寥落空寂荒凉冷寂二、语言1.炼字动词、形容词、副词、数词、叠词等。2.语言风格（特色）豪迈奔放沉郁顿挫言近旨远朴素自然清新淡雅生动形象婉约细腻含蓄蕴藉幽默讽刺三、表达技巧1.修辞手法（11种）比喻、拟人、借代、夸张、对偶、设问、反问、反复、双关、列锦等。2.表达方式（描写、抒情、议论、说明、记叙）A.描写角度：形（视觉）、色（视觉）、声（听觉）、味（嗅觉）、冷暖（触觉）。手法：白描、渲染，动静结合、远近结合、虚实结合等。B.抒情直接抒情：直抒胸臆间接抒情：借景（物）抒情、情景交融、用典抒情、托物言志（情）。3.结构特点起承转合、首尾照应、层层深入、卒章显志等。4.其它表现手法衬托（正衬/烘托、反衬/以乐景衬哀情、以动衬静）、象征、想象、抑扬（欲扬先抑、欲抑先扬）、赋（铺陈）、兴（起兴）等。四、思想内容和观点态度1.思想情感（关注题材）忧国忧民、建功立业、怀才不遇、坚守节操、游子迁客思念故乡、征夫思妇思念亲人、讽刺针砭时弊、离愁别恨、友谊爱情等。2.感情基调忧愁、寂寞、伤感、孤独、恬淡、闲适、热爱、赞美、仰慕、激愤等。3.情感载体景、物、人、事、史。有效答题要注意答题的步骤和语言表达。答题步骤取决于试题提供的指令，诗歌鉴赏的答题一般不超过三个步骤。按照规范答题——“做对题”（1）指出作者描绘形象的特征和身份（概说）（2）具体分析揭示形象特征的相关诗句（展开分析）（3）人物形象表现出的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）（总结）1、分析人物形象型答题步骤身份/特征+分析（诗句展开）+情感•2.分析语言型•提问方式：这首诗在语言上有何特色？•提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。•解答分析：这种题型要求品味整首诗的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……答题步骤：(1)用一两个词准确点明语言特色。(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)指出表现了作者怎样的感情。•3.炼字型•提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？•提问变体：某字（词）历来为人称道，你认为它好在哪里？•解答分析：这种题型要求品味诗人经过锤炼的字词的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。•答题步骤：(1)体悟该字在句中的含义，要特别注意看是否运用修辞手法或词类活用。(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。重点关注：动词、形容词（修饰语）、特殊词（叠词、拟声词、颜色词）诗歌鉴赏题型思路与模式•4.分析技巧型•提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？•提问变体：请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法）。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？•解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的表现手法。答题步骤：(1)准确指出用了何种手法。(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。形单影只寄情山水归隐田园友人送别思念故乡报国无门壮志难酬繁忙劳作高雅闲适洒脱不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁心忧天下忧国忧民献身边塞反对征伐爱恨情长矢志报国慷慨愤世热爱山川、寂寞惆怅、饱经磨难、顾影自怜、身孤影单、百无聊赖、零落漂泊、怡然自得、安闲宁静、心如止水、夜不能寐、幽独苦闷、辗转漂泊、羁旅天涯等诗歌的形象形象（意象）人:①分析人物的语言、神态、动作、心理等；②分析人物所处的环境；③分析诗歌中出现的具体景物的含义，理解这些物象所承载的思想感情；④知人论世，关注背景。物:①抓住物象组合所体现的特征②抓物与志的“契合点”③抓意象的特殊内涵送邹明府游灵武唐贾岛曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武县）。（1）请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。（4分）2012湖北卷【答案】诗中邹明府形象的主要特点是:清正廉洁。三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。正是通过这些细节的刻画，展现了邹明府至清至廉的形象。高考真题演练•（１）设问方式：①这首诗选取的意象有什么特点？试作分析。②本诗通过哪些意象抒发了作者的思想感情？请作分析。•（２）答案要素：意象＋特征、画面或意境＋思想情感或表达效果•（３）答题思路：•①点明诗人选取的意象或景物形象。•②概括意象的特征或描绘景物构成的画面或营造的意境。•③指出诗歌的表达效果或所表达的情感。5、分析意象型答题规范6、分析意境型提问方式：（1）这首诗营造了一种怎样的意境（景象）？（2）这首诗描绘了一幅怎样的画面，寄托了作者怎样的情怀？（3）这首诗写出了怎样的景与情？【答题步骤】①描绘诗中展现的图景画面。②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。③分析作者的思想感情。•7、赏析托物言志诗解题分析：诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操，思想感情。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。提炼所写物象描写特征的词语，挖掘物象的内在的品格、精神，抓物与志的“契合点”，就能明白作者意在何为，情为何端。答题步骤：（1）托物言志的手法描写了一个什么样的形象；（2）结合所咏事物的生存环境或特征挖掘其内在的品格、精神；（3）作者所寓之情感、志向、抱负、追求、精神、理想等。34提问方式：①试分析这首诗（词）表达的思想情感。②诗人写到了某个意思，说说这个意思是如何表达出来的。三步作答：1.字句的内涵（理解、翻译）2.诗中运用了什么表达技巧，结合诗句说说这个手法的内容；3.抒发什么思想感情。8、情感主旨类答题规范•答题注意:•1.对诗歌作品理解、评价、联想，力求准确、合理、有根据，不能无中生有、任意发挥及随意拔高。•2.认真审题，明确题干要求。对应考点，思考答题思路。•3.注意答题规范，根据规范的答题步骤或分点陈述，或按顺序表述，切忌空洞无物。术语表述要正确，不能生搬硬套、张冠李戴。•4.书面表达的要求：卷面清爽、表述严密、条理清晰。遵循“意在笔先”的原则，先构思后再落笔，避免涂涂抹抹。卷面清爽，阅卷教师自然心情愉快，你在无形中得到了一个较好的印象分。38古诗词特点诗歌的短小凝练常会省略很多信息。凝练含蓄言简意丰诗歌由于声律要求和出于修辞上的特殊需要，常会打乱语序。39把古诗当作文言文来读（重要字词、语序、省略）诗歌的短小凝练常会省略很多信息。诗歌由于声律要求和出于修辞上的特殊需要，常会打乱语序。补充省略！还原语序！重要词语！特点：（写诗）40人面不知何处去，桃花依旧笑春风。“不知人面去何处，桃花依旧（在）春风（中）笑”。崔护《题都城南庄》人面不知何处去，桃花依旧笑春风。？41钱起：《谷口书斋寄杨补阙》泉壑带茅茨，云霞生薜帷。竹怜新雨后，山爱夕阳时。闲鹭栖常早，秋花落更迟。家童扫萝径，昨与故人期。泉壑带（围绕着）茅茨，云霞生（于）薜（像）帷。怜新雨后（之）竹，爱夕阳时（之）山。闲鹭常早栖，秋花（相比其它地方）更迟落。家童（正在）扫萝径，（因为我）昨与故人期。茅茨：茅草屋带：环绕生：升起怜：喜欢期：约定文言文（词语、语序、省略）小结快速把握诗歌思想感情的方法：•（一）看标题，抓题眼；•（二）看注释，抓暗示信息；•（三）看作者，关注熟悉作家的概况；•（五）看意象，把握特定含意；•（四）看字词，把握“情感关键字”；•（六）看典故，取用原来意义；•（七）看尾句，卒章显志。•（八）看题干，获取有用信息。下面我们来从不同类型的诗歌的答题思路及常见表现手法方面总结一下咏史诗•思路：历史的人或物——描写古今的盛衰之比———表达主旨。•借题发挥——对史实“攻其一点，不及其余”。多用简洁的文字、精选的意象，融合对自然、社会、历史的感触。我们要特别注意抓住历史人物或事件与诗人身世之间相似点。•常见手法：借景抒情、对比、衬托、用典①借古讽今——劝谕统治者借鉴历史，或讽刺当政者荒淫无耻，抨击时弊。如杜牧《过华清宫绝句》：“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”咏叹天宝轶事，旨在警醒后来的君主，不要因贪图享乐而延误国事。李商隐《贾生》：“宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼