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9月23日—27日到邢台培训心得与大家分享一下周五例会，请老师就今天分享的内容，谈谈体会，望各位老师用心听哦。下面是我体会到的六句话：1.幼儿园的工作再细心、再耐心也不为过。2.关键是细节，细节决定成败。3.各个环节特别衔接，细到很细很细。4.老师之间分工明确，团结在内，互帮互助。5.职责要求做的，认真是做对，用心是做好。6.老师对自身的要求高。咱办园的初衷肯定是往好里办。并且，我确信：咱们每位老师都是为了干好来到这个集体，我也相信，没有一位老师是为了干坏而来的，难道不是吗？一、一日常规二、教学三、履行职责四、值班领导职责一、一日常规（从孩子入园到离园，各个环节您是怎么做的呢？）7:40—8:30班级准备工作主班：开窗通风、摆桌子、桌子上放一些上课要学的教材（培养孩子翻阅习惯）或玩具、热情接待家长和孩子（做好与家长沟通）、细心做好晨检记录（尤其是服药记录）、认真使用接送卡、协助孩子脱衣服等。（站在门口）副班：简单打扫一下卫生、打水、晾水、打饭、组织孩子吃饭。（谁上课谁是主班老师）早操（课间操）主班：在前面领操（面带微笑、目光始终注视着孩子）副班：在后面认真做操（目光边注视着孩子、边接待刚来的幼儿，做好与家长沟通并给家长接送卡）组织回教室时，主班在前，副班在后，目光注视着所有孩子，因为这时所有孩子都回教室，要注意安全哦。午餐前准备：主班：组织孩子小便、洗手、吃饭。不吃饭的孩子，也要坐着等家长来接。带孩子一起回顾上午学的内容。副班：擦好桌子，打饭。共同给孩子盛饭，给孩子说是什么饭、有什么营养。12:00交班时，主班老师如实填写交接班记录（某某吃药、发烧、磕着、碰着等）。交接班后，再离园。午休时间午班老师，不要睡觉，关注每一个孩子。有孩子踹被子、其他疾病等情况，能及时发现，以防出现可以避免的事故。巡视幼儿三到五次。起床时间组织幼儿起床、穿好鞋袜，如厕，整理被褥，打扫卫生，睡室消毒。如实填写交班记录（休息状况、尿床等）。离园前准备：主班：检查孩子的仪容仪表，衣服是否干、干净，小脸是否干净。带孩子回顾今天学的内容（多重复，便于回家给家长说）。送孩子离园，要求家长交接送卡，并与家长沟通孩子的表现。写好交班记录。副班：给孩子换上干的衣服，带脸脏的孩子洗洗。配合好主班老师，看好教室内的孩子。引起注意的常规哦1.晾水时，用缸子去桶里舀水，那样不卫生，水桶有坏的，及时上报，并抓紧维修（本周要修好）。2.喝水时，让孩子坐在桌子旁边等着，那样又快又安全。3.领餐点自己去呦，不利于团结的话不说，不利于团结的事不做。不带幼儿入厨房，太不安全。4.孩子把餐点撒了一地，他已经知道错了，不要大声批评，只点一下孩子的名字就可以了。5.老师坐桌子的话，孩子也会跟学爬桌子哦。6.每次看动画片的时间，不超过20分钟。告诉你一个省力高效提高常规的小秘密：每进行一项活动前，用亲切的语言，向孩子提几个很容易达成共识的要求，遵守共识规则，他会努力做到的。比“不准怎么样。不要怎么样”的效果好很多的，可以试试。做到有序紧凑。二、教学上一节好课的小技巧1.教师方面2.幼儿方面3.课堂设计方面教师方面（4点）1、教态亲切、自然、大方，语言生动简练、适中、不啰嗦，并注意与幼儿进行沟通流交流。2、多运用并恰当运用表扬和鼓励；加强对幼儿的常规管理。3、加强对幼儿的常规管理，不放纵幼儿的不良行为，并及时、巧妙地进行制止。4、课前进行充分地准备。①把握幼儿的年龄特征熟悉教材和教案；②熟悉教材和教案，把握教学重难点充分准备教学具；③充分准备教学具，制作实用的教具。幼儿方面一节好课，离不开幼儿园在课堂上的表现。因此幼儿园教师要调动幼儿学习的兴趣和积极性，让每一个幼儿都能动起来，都能参与进来，不要有等待的现象，这样的课才称得上是一节好课。课堂设计方面（7点）一节好课，常常依赖于课堂活动设计。活动设计得新颖、独特、有趣，符合幼儿年龄特征，是上好课的前提。因此，幼师们在设计活动课时，要注意以下几点：1、课的主次要分明，一般分为开始部分、基本部分和结束部分三大部分，并合理分配各部分时间，把握重点，注意目标达成度。2、导入新颖，能够吸引幼儿的目光，抓住孩子的心理特点及年龄特点。可采用直接、间接、情景表演、图片导入、实物或谜语等等与课程有关的导入方式进行导入。但时间要把握在3分钟以内，因为我们的主要目的为接下来的课程做准备。3、目标明确，符合幼儿的年龄特征，及接受能力。4、教学过程，各环节联系紧密，语言连贯，流程清晰。5、有游戏的环节。幼儿园的课程多数是借助游戏的形式来实现的教学目标，因此，游戏一定是为辅助教学内容而准备的，我们要为目标而游戏，不是为游戏而游戏。可以通过游戏或分组游戏的方式检测孩子掌握的程度，从而了解孩子的接受能力，根据孩子的个体差异进行个别辅导。6、把握好孩子的注意力集中的时间，小班幼儿一般是10-15分钟，中班幼儿一般20-25分钟，大班和学前班孩子是30-35分钟左右。把握好孩子的最佳接受状态，也是上好一节课的关键。7、上好一节幼儿园课，还要借助一些相关的教具，由于孩子的接受能力和认知特点的局限性，就需要我们老师在生活实际中，搜集与课程有关的材料作为教具，来帮助幼儿理解，从而加深孩子的印象。此外，幼儿园课堂组织，要紧凑，不拖沓；教学活动注意面向全体、因材施教；教学要有主线，要一气呵成。上好课，还要做好以下几点1、少一点“堆砌型”，多一点“放射型”2、少想一点“怎么教”，多想一点“怎么学”。3、少一点控制，多一点自主。4、少一点“拿来主义”，多一点“为我所用”。我们上课不是上给别人看的，不是取悦于他人的，而是带着孩子们一起演绎一段发展的故事，是为自己和孩子在上课的，那是一种课堂上的享受。不可忽视的课堂小细节（一）教师的课堂礼仪（3点）1、让自己的眼神成为叩开孩子心灵的钥匙。关怀：加强目光巡视，消除“教学死角”，让每个幼儿都感觉你在注意他/她。赞许：幼儿课堂表现好，要用赞许的目光肯定他/她。制止：用目光给予信号，防止幼儿分散注意力，或嬉笑打闹。鼓励：提问和课堂讨论时，对不同的情形采取不同的目光交流，对有进步的幼儿要以资鼓励。批评：幼儿不遵守课堂纪律，交头接耳，幼师要用眼神批评。温馨提示：在运用眼神交流时，要注意以下几点：①目光要亲切、自然、坦诚。②注视时间要适当。③注视的位置要得体。④注视的方向要合宜（一）教师的课堂礼仪（二）手段方法的运用2、把握对幼儿的称呼要真诚地叫响每个孩子的名字3、注意自己的言行举止在日常生活中我们老师有些姿势无形中会拉大与孩子间的距离，如：大声喊、抱胸、拉孩子的衣服、瞪眼睛、手叉腰、背手……（二）手段方法的运用要恰到好处（3点）。1.如何设计教学活动中的提问？教师在设计问题时要有启发性。*提问题要有适时性。*提问必须遵循本班幼儿的认知规律面向全体幼儿。*问题必须要围绕教学中的关键。*教师的语言要有吸引力，利用眼神与幼儿进行交流，能激发幼儿的兴趣。*对幼儿的回答要给予及时的鼓励和肯定。2.教师课堂语言的组织。*用甜美的语调给幼儿上课——在教学中要有慈母般温柔的表情、声调，就能有效地激发起幼儿的内心体验，让幼儿在轻松、愉快的气氛中获得知识。教师用亲切、自然的表情和语言让幼儿感受天真烂漫之情。语调上要注意舒缓有致，语气上要注意柔和。*要注意上课时使用的导语——巧妙自然、神秘的导语，会让幼儿在教师的引领下自然融入到教材之中，起到引人入胜的作用。*尊重幼儿——孩子虽小，但他们也都有很强的自尊心。教师说话时若稍不注意就有可能伤害孩子的自尊心，给孩子的心灵或多或少地带来一些消极的影响。*平等交流——在以往的教学中，我们常常会说这样的话，“我请某某小朋友来回答我的问题”、“请做好”、“请你跟我这样做”等等。*教师的语言应具有激励性——鼓励和支持幼儿是幼儿学习和发展的重要前提，当幼儿遇到问题不能正确解决，感到灰心与无望时，教师就要帮助幼儿，用积极的语言引导幼儿去探索。3.教师课堂手势语的巧妙运用*指示手语。例如，幼儿年龄小，对许多课堂行为规范尚不了解，如果只凭教师的语言描述，是很难在短时期内让幼儿记住的。在这种情况下，就需要教师使用一些恰当的、固定的指示手语来作为辅助。比如：当教师在提问时总是辅以举手的手势，那么经过一段时间后，孩子们便对教师“举手”——这一手势语非常了解，出现这个动作时就会很自然地作出“举手发言”的反应。*情感手语。情感手语是指教学过程中根据教学情景和氛围的需要，用以表达情感的手势语言。如：当幼儿答对问题后，教师翘起大拇指，他会感到教师对他的赞赏，因而回答问题的积极性会大大增加。情感手语是根据教学的实际需要而运用的，事前没有设计。因此，情感手语具有及时、适度的特点。*形象手语。形象手语指教师根据教学目的、内容的需要而运用的直观形象的手势语言。形象手语一般用在讲解重点或突破难点时，为实现教学目标服务。符合幼儿年龄特点的形象手语是幼儿园教学的有效手段。综上所述，一节成功的幼儿园课要具备7个特点：1、教师的教态要亲切、自然、大方2、导入新颖，能够吸引幼儿的目光，抓住孩子的心理特点及年龄特点。可采用直接、间接、情景表演、图片导入、实物或谜语等等与课程有关的导入方式进行导课。3、目标简单明确，符合幼儿的年龄特征及接受能力。4、教学过程中各环节联系紧密，语言连贯流畅，流程清晰。5、以游戏为主。幼儿园的课多数是借助游戏的形式来实现的教学目标，因此，游戏一定是为教学内容而准备的，我们要为目标而游戏，不是为游戏而游戏。6、把握好孩子的最佳接受状态。7、借助一些相关的教具，来帮助幼儿理解，从而加深孩子的印象。课后反思1.教学目标达到什么程度2.教学方法怎么样3.完成的程序怎么样4.孩子能力是否提高5.是否达到师幼共同提高1.教学目的2.师生互动3.动静配合4.认知发展【孩子】5.教学准备6.教师教态【语言，启发，引导】7.情景创设8.首尾呼应评课标准在日常教学活动中，要不断反思，不断探讨，琢磨出适合自己的教学之路，使自己所上的每一节课都是好课！我安排上一节课，请各位老师去点评点评。三、履行职责只要进入工作单位，就马上进入工作状态1.来园后，直接进入自己的工作地点，没必要在院内、中厅一块聊，闲话多的地方，是非多。2.时刻点数，孩子出完操，点数；孩子上完厕所，点数；孩子午休前，点数；孩子起床后，点数；户外活动前，点数；户外活动回教室后，点数；离园前，点数等。3.时刻纠正孩子的坐姿，做到三个一：一寸、一拳、一尺。4.吃饭时，不要让孩子边哭边吃。吃完还吃的，让孩子养成举手说话的习惯，不要乱动。5.表扬孩子时，带着名字表扬，效果更佳。6.每个节日来临之前，给孩子讲解节日的来由及意义。7.老师站着上课，便于照顾全体幼儿，一节课才30分钟，老师不能坐着上课了。（国家规定45岁以上可以）8.天冷了，孩子可能小便时，会出现些困难，老师要引起注意，把孩子当做自己的孩子。不能穿湿一点儿的裤子回家，更不允许穿带有大便的裤子回家！谁上课，谁是主班老师，出现问题，主班老师是第一人责任。9.每星期给家长一个温馨提示。10.不带哭的孩子，到处转，出去惯喽。11.可以化淡妆，爱美之心嘛。12.下午主班老师，每天与两到三名学生家长交流孩子的情况，一周与十几位家长交流，一个月全班交流一边。13.班主任，每周六下午四点，将本周出勤情况、与哪个家长交流了和温馨提示的内容交与园长室，便于回访。（写清楚哪位老师与哪位家长沟通的，和家长的电话。）四、值班领导职责值班领导以身作则，严格执行一下常规、如实记录：7:20签到重新检查各班的水、电情况。7:30看看各个班级的老师，是否到齐。检查各个教室的孩子，是否在进行早间活动。检查后，放音乐。到班内转转孩子吃饭情况。（人数和孩子统一）午休期间：巡视两到三次，对不能按时入睡、纪律差的睡室，及时提醒并记录。中午不能睡觉，起带头模范作用。起床期间：提前五分钟，到中厅接待早来的孩子。看到各班教室，都有老师后，才可离开中厅。巡视次数：上午巡视两次以上，下午巡视两次以上。有问题的，比如：串岗、带孩子到处转、不按时组织教学、坐桌子、大声斥责孩子、早打饭、早退等等，及时提醒并记录。如有属