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1微山县小学教学管理规范实施细则（修订稿）为进一步落实《山东省中小学教学常规》，规范教学管理和教师的教学行为，促进我县小学教学管理制度化、规范化、科学化，有效实施素质教育，全面提高教育教学质量。结合我县小学教学工作实际，特制定本细则，望各乡镇（街道）教办、各小学贯彻执行。一、办学理念学校要确立科学的办学理念，要有符合本校实际的长远规划和近期目标。要结合学校实际提出明确的校风、教风、学风要求。学校要在环境建设、文化建设、教师教学、学生发展等方面凸显特色。二、课程计划1、课程计划的执行。开全课程、上足课时是贯彻落实教育方针、实施素质教育的基本要求，各学校要严格按照教育部制定的三级课程要求开设课程。（课程开设一览表附后）2、课程标准的学习与执行。学校每学期要组织教师学习、研究课程标准。领导干部要掌握各学科的课程标准；任课教师要精通本学科的课程标准，在教学中要体现课程标准的要求。三、教学过程管理1、规章制度2根据上级有关精神，教办和学校都应结合本校实际，制定和完善教学管理规章制度。教学管理规章制度应包括：各类人员岗位职责、考评方案及奖惩办法，常规教学工作制度（各项工作的目标与具体要求）；教科研工作制度；校本教研工作制度；教改实验工作制度；学校领导任课、听课、评课制度；学校领导包保教研组参与教研活动制度；图书室、实验室、阅览室、微机室、语音室劳技室及音美体器材使用、管理制度；该类制度的制定要有利于图书、实验器材和微机等各类教学设备、设施最大限度地发挥作用；小学生守则；小学生日常行为规范。2、计划的制定（1）学校工作计划。每学期开学前由校长依据教办工作计划，结合本校实际主持制定，计划要目标清楚，重点突出，措施得力，安排具体，该计划要提请全体教师大会通过，作为学校制定其他计划的依据。学校工作计划包括：办学的指导思想或办学理念，工作目标，工作重点，工作措施，工作安排（附具体安排表）。学校的工作安排要体现以教学工作为中心。2．学校（学区）教学工作计划。学校教学工作计划由业务校长（教导主任）依据学校工作计划于每学期开学前完成，经校务委员会讨论、研究，提请全体教师大会通过后印发到每位教师。学校教学工作计划包括：教学工作目标，教学工作重点，工作措施，教学工作安排要用附表说明。33．教科研工作计划。教科研工作计划依据学校教学工作计划和乡镇（街道）教研室工作计划，于每学期开学前由教导处主任制定。制定该计划前首先召开教研组长和部分实验教师会，商量、讨论该计划的具体内容。该计划包括：本校实验课题及实验进展情况，校本教研专题（一个或几个），工作目标，工作措施，学校教研工作安排（附具体月历安排表）。计划要切合实际，内容要充实，主题要鲜明，并要围绕主题形成校本教研活动系列，以增强针对性。教研计划制定后经学校（学区）分管领导审定签字后实施。4、教研组计划。由教研组长于每学期开学后一周内依据学校教学工作计划、教科研工作计划制定。包括本学期教研组的工作目标，研究重点，采取的措施，教研活动安排（附具体周历安排表）。教研组计划内容要具体，操作性要强，经学校分管领导审定签字后实施。（5）学科教学计划。由任课教师于每学期开学前制定。由教研组长审定签字后实施（农村小学由校长或学区教导主任签字后实施）。（6）实验计划。由实验教师依据学校教研工作计划于开学后一周内完成。包括课题名称，级别，实验进展情况，实验目标，针对该实验采取的措施，实验活动安排（附具体安排表）。四、教学常规管理（一）任课4学校要深入挖掘内部潜力，充分利用教师资源，提倡学校所有人员都任课。18个教学班（含12个）以下的小学校长每周兼课不少于3节、其他领导任一门课，每周上课不少于4节；12个教学班以下的小学校长任一门课，每周上课不少于4节，其他领导任一门有卷面考试的课，每周承担与教师一样的教学任务（二）备课1、备课的类型。备课分为学期备课、单元备课和课时备课三种类型。2、各级备课内容及要求。学期备课：学期备课即学科教学计划，在开学前由任课教师制定。同年级多个班可制订一份学科教学计划。但基本情况分析中的学情分析要包括同年级多个班的情况；教师情况分析要包括同年级同学科所有教师的情况。内容及要求：（1）基本情况分析。指对学生和教师本人进行全方位、多角度分析。对学生情况的分析从定性描述与定量分析两个方面来说明。定性描述包括：学生对所学学科的动机、兴趣、学习习惯养成情况，班级情况，任课教师对班级的基本情况的评价。定量分析包括：上学年（学期）考试和考查成绩的各种数据分析，从数据分析中发现的问题。同时，还要说明教学中的有利因素和不利因素，教学中可能遇到的困难或问题等。5（2）教材分析。了解本学科所使用教材的编排体系，认识全套教材的特点，掌握本册教材的内容结构及特点，把握教材的重点、难点等，还要清楚学习本册教材的基础和学完本册教材应达到的水平。（3）教学目标。根据课程标准对本学科本年级的要求，结合教材内容，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面提出本学期应达到的教学目标。（4）改进教学工作的措施及教学中应注意的问题。能根据教学目标，结合教材、学生及教师的实际，分析问题，提出切实可行的措施。如：研究教材、研究学生、研究教法，做好学校、家庭之间的沟通，提高自身教学实力等措施。（5）根据学科特点拟定教学进度表。单元备课：要求在单元教学开始前一周内由备课组集体研究后个人独立完成（综合实践活动、地方课程、校本课程可以没有单元备课）。内容及要求：（1）单元名称。（2）单元教材分析。包括本单元的主要教学内容及特点，各内容之间的内在联系，学生学习本单元的知识、能力基础等。（3）单元教学目标。从三个维度考虑制定。（4）单元教学重点、难点、关键。（5）单元教学的设计思路、教学方法和措施。（6）单元教学准备。包括教师准备和学生准备。6（7）单元实践活动。（8）课时划分。课时备课：课时备课是课堂教学的设计，由任课教师至少在授课前一天完成，并且由教研组长签字后执行。教师进行备课时要认真研究课程标准，深入钻研教材，把握教材的知识结构；要大量查阅和收集有关的资料，扩大备课的信息量；要依据课程标准的要求，紧扣教材特点。教学过程的设计要符合学生的认知规律和有利于构建知识系统；要针对学生实际，选择恰当的教法和学法，能够有效地调动学生的积极性，培养学生的参与意识、主体意识、创新意识和创新能力。教师要及时进行教学反思，教学反思主要包括成功之处及由此受到的启发，不足之处、存在的问题及原因，今后教学中将采取的措施。教学反思每单元必须记，对于每课时，只求有感而发，不求课课记。（各科课时备课具体内容及要求附后）（三）上课教师上课前要做好准备，包括教具、挂图、实物、实验器材、实验用品、文字资料、音像资料、课件等。教师要按时上、下课，上课要用普通话，声音洪亮，语速适当，板书规范，演示正确，要善于运用体态语言。要忠于职守，不得随意离开课堂，不得在课堂上接打电话、抽烟、干私活和阅读与教学无关的书籍，不得坐着上课。教师语言要文明，衣着要整洁。7教师要紧紧围绕教学目标开展教学活动,按课前设计好的教案上课，使学生在三个维度都有所获；还要抓住生成课程，对学生的问题要给予关注，并且恰当地给予解决。学生是学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者，在教学过程中要正确处理教师和学生的关系，教师要为学生创设良好的主动参与学习的环境，注意激发和保持学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，张扬学生个性，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好学习知识与培养能力的关系，使学生在三维目标中都有所收获。教师应尊重学生，关注个体差异，满足不同学生的学习需求，既要面向全体学生，又要注意分类指导，特别要注意加强对学困生的指导。在课上要时时注意学生良好学习习惯的培养。（四）作业规范作业设置要齐全，内容要有代表性，题型要灵活，题量要适中，书面作业批阅、反馈及时、认真，评价准确，教师对学生作业要求要严格，书写认真整洁，格式规范，纠错及时；课外作业的布置体现探究性、实践性的特点，做到书面作业与口头作业相结合，课内活动与课外观察、阅读、实践活动相结合。作业批改必须注明批改日期和期待性评价。一、二年级不留课外作业，其他年级课外书面作业总量应控制在1小时以内。（各科作业的具体要求附后）8（五）质量检测要求1、成绩检测学校组织的考试取消百分制，实行日常评价与期末考试评价相结合的办法，成绩评定实行等级制。测试题要体现课标要求，密切联系实际，重视能力考查，控制机械记忆性题目的比例。学校、班级不公布学生的考试成绩，不按学生成绩排列学生名次。教师要通过学科成绩的反思，调整改进教学，学校不得以学生成绩作为评价或奖惩教师的唯一标准。2、分析与反馈矫正单元、期中、期末书面测试后，任课教师要及时批阅试卷，进行成绩统计、质量分析和反馈，并且让学生在原试卷错题附近的空白处改正，不允许在原错题上擦了改，教师要进行复批，直至改对。学校（学区）教导处要对质量分析和反馈矫正情况进行检查、评价和总结，及时积累有关的资料，要定期召开质量分析会，使教学质量分析与反馈矫正工作制度化。对于考查的情况，教师要经常在班内进行总结，学校（学区）教导处要经常对学生各项能力进行抽测，期中、期末学校要对班级进行学科考查，并积累考查材料存入学校业务档案，作为主管部门评价学校教学工作的重要依据。3、学生素质发展评定为每个学生建立成长档案，对学生素质实行综合评价，除了查看学生的其中、期末考试的等级成绩和现场考查成绩之外，还要查9看平时单元检测等级成绩，并把学生的作业质量、课堂表现、活动参与、习惯养成、特长等方面纳入对学生综合素质的评价，体现对学生素质的全面评价、过程性评价、激励性评价。（六）特长培养学校要成立各种兴趣小组和训练队，针对学生的特点进行扎实的训练，培养学生的特长。教师要有发展和培养学生特长的意识，可以通过观察学生课上、课下表现、参加各项活动中的表现、了解在家庭中的表现来发现学生的特长，并引导学生在全面发展的基础上进一步发展自己的特长，工作中要做好详细的记录。要在广泛宣传发动的基础上，按照学生自愿参加的原则，由学校统一成立兴趣小组或训练队。学校要有计划地开展丰富多彩的比赛或才艺展示活动，促进学生特长的发展。五、教研活动管理（一）组织建设学校（学区）要建立健全教学管理组织、教科研组织等，并列出组织一览表。（二）教科研活动要求1、教科研活动要按计划进行，讲究实效。特别是课题实验,坚决杜绝脱离教学实际的为科研而科研的所谓的课题研究，大力提倡并鼓励教师从教学实践中发现问题，立项研究，力求解决实际问题，即“问题即课题，研究即过程，解决即成果”。对于课题实10验，要按《实验方案》认真实施，及时积累实验资料，每学期及时进行阶段总结，实验终结要写出成果报告。2、学校要实行领导包教研组、包课题制度。学校领导要积极参与教科研活动，与教师共同研究，共同提高，并对教科研活动进行指导。3、学校（学区）要认真开展“说——讲——测——评——思”活动，提高教科研活动的实效性，学校（学区）每学期每科至少举行两次教学能手、学科带头人等骨干教师的公开课、观摩课，至少举行两次实验教师的研究课。领导干部要带头听评课，鼓励教师主动听评课，互相学习，认真做好听评课记录。教师每学期听评课20节以上，校长每学期听评课不少于20节，业务校长30节、教导处主任40节以上，如果校领导兼课与教师的课时量同样多，听评课节数则不少于15节。校领导听评课的学科比例要适中，听评课要贯穿学期全程，被听评课的教师不能少于全校教师的三分之二，并要每听必评。六、教学设施管理教学设施要明确专人管理。管理人员要端正为教学服务、为教师服务、为学生服务的思想，既要管好，更要用好。充分发挥教学器材和图书的重要作用，最大限度地发挥各类器材、图书、设施、设备的功能。七、教务档案管理要求111、学校教务档案主要包括上级教研部门和学校下发的各种通知、文件、学校材料、会议材料；试卷、教参、教材、报刊、教学杂志；各项教学管理制度、措施或评价办法、教研活动记录；学校、教务处、教研组各项检查情况记录