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第6章生物之间的食物关系第3单元生物从环境中获取物质和能量生物之间的食物关系食物链食物网食物链(并学会绘制食物链）生物防治食物网(并学会绘制食物网）能量在食物链（网）中的流动案例分析：理论联系实际本章的知识结构食物链七年级上册观看动画，说说其中的成语是借用生物间的什么现象来表达寓意的。新课导入螳螂捕蝉，黄雀在后在大自然中，各种生物之间普遍存在吃与被吃的关系。同学们能举例吗？活动一做中学——建立食物链的概念助学1——经验交流活动一做中学——建立食物链的概念助学2—小组合作分析农田中生物之间的食物关系活动一做中学——建立食物链的概念分析农田中生物之间的食物关系方法指导：1.小组分工;2.写卡片；3.卡片接龙。助学2—小组合作注意：一定要按照“吃与被吃”的关系将被吃的生物排在前面，吃他的动物排在后面，在他们之间画上箭头，箭头必须指向后面的动物。活动一做中学——建立食物链的概念卡片接龙模型展示助学2—小组合作青草鸡鹰蚱蜢鸡青草鹰青草蚱蜢青蛙蛇鹰活动一做中学——建立食物链的概念助学3—建立食物链的概念模型青草蚱蜢青蛙蛇鹰思考：1.生物之间的食物关系连在一起，像什么？2.用你自己的话说一说，什么是食物链？食物链在一定的地域内，各种生物之间由于食物关系所形成的联系。活动一做中学——建立食物链的概念活动一做中学——建立食物链的概念请将谚语“螳螂捕蝉，黄雀在后”中的食物链补充完整。蝉黄雀螳螂植物书写食物链的注意点：1.符合吃与被吃的关系，箭头指向捕食者。2.通常由绿色植物开始。活动一做中学——建立食物链的概念观察课本中的图，练习书写几条食物链。活动一做中学——建立食物链的概念植物鸡黄鼠狼狐狸狐狸植物鸡黄鼠狼菜青虫活动一做中学——建立食物链的概念助学4—分析食物链的特点植物鸡黄鼠狼狐狸狐狸植物鸡黄鼠狼菜青虫青草鸡鹰蚱蜢鸡青草鹰青草蚱蜢青蛙蛇鹰活动一做中学——建立食物链的概念助学4—分析食物链的特点（1）食物链一般由哪几类生物构成？它们分别在生态系统中扮演什么角色？（2）从所连的这几条食物链看，它们有什么共同点？（3）一条食物链一般包括几个环节，不同环节的动物食性有何不同？（4）在所连的食物链中，鸡可以分别位于哪个环节，说明什么？同学们可以从以下角度观察分析。青草蚱蜢青蛙蛇鹰青草鸡鹰蚱蜢鸡青草鹰绿色植物第1环节第2环节其他环节大多植食性大多肉食性（生产者）（消费者）（消费者）助学4—分析食物链的特点动物动物活动一做中学——建立食物链的概念助学5—归纳食物链的特点1.食物链通常是由一种__________开始，是生态系统中的_______。2.位于第二环节的生物通常是__________，是生态系统中的_______。3.位于食物链其他环节的生物大多是____________，是生态系统中的_______。4.一条食物链一般包括__________环节。绿色植物生产者植食性动物消费者肉食性动物消费者3—5活动二学中用——理解人是食物链的一员民以食为天，人的食物从何而来？同学们能用学到的食物链知识来解释其中的科学道理吗？助学1—提出问题活动二学中用——理解人是食物链的一员助学2—解决问题：分析食谱中的生物请同学们分组选食谱，列出某一顿午餐吃过的各种食物。活动二学中用——理解人是食物链的一员助学2—解决问题：分析食谱中的生物植物类动物类米饭——水稻豆油——油菜鸡蛋——鸡猪肉——猪例如：植物→鸡→人方法提示1.分类列表2.追本溯源活动二学中用——理解人是食物链的一员助学3—汇报展示：包括人在内的食物链1.这顿午餐你从哪几条食物链中获了物质和能量？例如：水草→草鱼→人青草→牛→人2.从以上的食物链，你能感悟到什么问题？人是大自然中的一员,也处在一个个复杂的食物链中。活动三用中思——食物链的利用和保护助学1—列举正面事例阅读信息库——生态农业活动三用中思——食物链的利用和保护助学1—列举正面事例稻田养鱼稻田养鸭你还知道哪些有关生态农业的事例？活动三用中思——食物链的利用和保护助学2—列举反面事例盘中餐，你想过后果吗？活动三用中思——食物链的利用和保护助学3—发表你的感想我们要懂得利用食物链的知识造福人类；我们要保护好食物链，保护好生态环境。我们的收获1.什么叫食物链？食物链是在一定区域内，各种生物之间由于食物关系所形成的联系。2.食物链的特点有哪些？◆食物链通常是由一种绿色植物开始的。◆位于食物链中第2个环节的生物通常是植食性动物。◆位于食物链中其他环节的生物大多是肉食性动物。◆一条食物链一般包括3～5个环节。3.人是食物链的一员，要保护好食物链。反馈练习观看录像，谁吃谁？请同学们将看到的生物间吃与被吃的关系书写下来。谢谢！