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教材分析1.教材内容2.教材地位和作用3.教学目标4.教学重点难点与关键5.教具,学具准备教材内容人民教育出版社出版小学数学五年级下册1页教材地位和作用对称是一种基本的图形变换，包括轴对称、中心对称、平移对称、旋转对称和镜面对称等多种形式。在自然界和日常生活中具有对称性质的事物很多，学生对于对称现象并不陌生。例如，许多艺术作品、建筑设计中都体现了对称的风格。对称的物体给人一种匀称、均衡的美感。教学目的•根据大纲的要求和教材的特点，结合六年级学生的实际水平，本节课可确定如下教学目标：•（1）通过观察操作，认识轴对称图形的特点，掌握轴对称图形的概念。•（2）能准确判断哪些事物是轴对称图形。•（3）能找出轴对称图形的对称轴。•（4）通过实验，培养学生的抽象思维和空间想象能力。•（5）结合教材和连系生活实际培养学生的学习兴趣和热爱生活的情感。教学重点：•（1）认识轴对称图形的特点，建立轴对称图形的概念；•（2）准确判断生活中哪些事物是轴对称图形。•5．教学难点；•根据本班学生学习的实际情况，本节课教学的难点是找轴对称图形的对称轴。教具，学具准备•多媒体课件，对称图形，剪刀，粘胶教法与学法•教法：根据本节教材内容和编排特点，为了更有效地突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，采用以实验发现法为主，直观演示法、设疑诱导法为辅。教学中，教师精心设计一个又一个带有启发性和思考性的问题，创设问题情景，诱导学生思考、操作，教师适时地演示，并运用电教媒体化静为动，激发学生探求知识的欲望，逐步推导归纳得出结论，使学生始终处于主动探索问题的积极状态，从而培养思维能力。•学法：根据学法指导自主性和差异性原则，让学生在“观察一操作一概括一检验一应用”的学习过程中，自主参与知识的发生、发展、形成的过程，使学生掌握知识。教学程序•课堂教学是学生数学知识的获得、技能技巧的形成、智力、能力的发展以及思想品德的养成的主要途径。为了达到预期的教学目标，我对整个教学过程进行了系统地规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计。设计了五个主要的教学程序是：•（一）观图激趣，设疑导入。•（二）指导观察，认识特点。•（三）演示导学，形成概念。•（四）动手操作，加深认识。•（五）综合练习，发展思维。教学情景•比较哪一副图片比较好看16.1轴对称图形看一看•同学们看一看，想一想这些图片有什么样的特点？图片欣赏中国戏曲脸谱李天王巨灵神张飞盖书文李逵图片欣赏蝴蝶秋天落叶蜻蜓车标设计探索新知轴对称图形请你想一想：将上图中的每一个图形沿某条直线对折，直线两旁的部分能完全重合吗？平面图形中有轴对称图形吗？平面图形中也有轴对称图形！无数条不是轴对称图形不是轴对称图形不是轴对称图形如果一个图形沿某条直线对折后，直线两旁的部分能够完全重合，那么这个图形叫做轴对称图形。这条直线叫这个图形的对称轴。（1）下面的数字或字母，哪些是轴对称图形？它们各有几条对称轴？0123456789ABCDEFGH（2）像这样写法的汉字哪些是轴对称图形？口工用中由日直水清甲•说说图中的等腰三角形中AA’BB’是不是相等的？为什么？做一做最后请同学们拿出一张彩色纸用对折的方法剪出一个轴对称图形，然后贴在白纸上并把剪得的作品贴在黑板上让大家欣赏。归纳小结设问：今天学了什么？•什么叫轴对称图形？•怎样判断轴对称图形？•什么叫对称轴？•怎样找出轴对称图形的对称轴？全课小结这节课，我通过五个环节的教学设计，既遵循了概念教学的规律，又符合小学生的认知特点，指导学生操作、观察、引导概括，获取新知；同时注重培养学生的形象思维和抽象思维。在教学过程中让学生动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法，使学生学有兴趣、学有所获。•作业：课本第四页习题1，2。板书设计轴对称图形•如果一条图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。•折痕所在的这条直线叫做对称轴。