搜索
年级4课题1.色彩的冷与暖备课时间备课人于良学习领域造型·表现教学目标1.认识冷色与暖色，了解色彩的基础知识。2.体验色彩给人的不同感受。3.激发学生热爱美术学习兴趣。重点难点体验色彩给人的不同感受。知道冷、暖色调各有哪些颜色。教学过程一、导入看图谈话：“色彩给人的联想”红、黄、橙使你联想到什么？（火焰、太阳火热热、温暖的景色、物体）蓝、绿、紫使你联想到什么？（天空、海水、冰雾等；宁静、寒冷的场面）小结：不同的色彩会给人不同的感受。今天我们学习色彩的冷暖。二、新知欣赏名家作品，了解画家的用冷色与暖色表现的丰富画以及表达心中不同的内心情感。引导学生谈一谈自己的感受。用冷色或暖色或冷暖色并用的线条及色块表现画面，表达内心的丰富情感。三、创作提出作画要求：A、用线描或色块作画表现画面。B、画面造型可以抽象的，也可以具体的。C、用冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。学生作画，老师巡回指导。四、展评学生自评：说一说自己创作作品时的想法。组内互评：说一说你喜欢谁的作品，为什么？教师评价：选出几幅作品中处理比较好的作品，展示与评价。作品评比：最佳创意奖最佳构图奖五、总结请几名学生总结本课所学。六、拓展课下感兴趣的学生可以用拼贴的方式创作一幅作品。七、收拾整理教学反思：年级4课题3.蔬果的剖面备课时间备课人于良学习领域造型·表现教学目标1.观察切开的瓜果蔬菜剖面，掌握不同瓜果蔬菜剖面的结构特点，2.把剖面进行简化与组合构成图案，运用学过的色彩知识设计色彩图案。3.感知瓜果蔬菜切面的自然纹样美。重点难点感知瓜果蔬菜的剖面结构，运用学过的色彩知识和技能表现剖面图案。教学过程一、导入苹果大家都吃过，那切开后苹果里面会是怎样的？原来水果里面是这样的。那我们把物体切开后呈现的这个面就叫做剖面。今天就让我们一起来学习《蔬果的剖面》。二、新知原来苹果里也有纹样，那我们又如何用画笔把它画下来呢？画出蔬果剖面的外形找出水果剖面图形的主干或中心，用点或线条概括画出剖面线条的走向。（如果是比较密集的，一定要用概括的线条表现）下面请你们也来试试。请同学们取出蔬果，请学生先观察自己的蔬果，按照老师演示的方法用笔勾勒出外形和主干。下面我们将用色彩来表现蔬果。请大家看图片，看看草莓和西红柿是以什么颜色为主？（红）再加上和红色相近的颜色，如粉红、玫红或紫红色；再出示橙子、卷心菜等，让学生讨论它们的主色和相近色。三、创作观察自己的蔬果，找出主色和相近色。出示作业要求：用主色和相近色表现蔬果，注意色彩的美观和和谐。学生作画。师巡视。四、展评学生自评：说一说自己创作作品时的想法。组内互评：说一说你喜欢谁的作品，为什么？教师评价：选出几幅作品中处理比较好的作品，展示与评价。作品评比：最佳创意奖最佳构图奖五、总结请几名学生总结本课所学。六、拓展课下感兴趣的学生可以用拼贴的方式创作一幅作品。七、收拾整理教学反思：年级4课题4.生活中的线条备课时间备课人于良学习领域造型·表现教学目标1.知道曲线与直线分别能够表示动与静的感觉。2.利用直线或曲线完成一幅主题创作。3.激发学生热爱美术学习兴趣。重点难点利用直线或曲线完成一幅主题创作。教学过程一、导入复习以前学过的《点、线、面》中的线条的种类。请同学说一说线条给人的感受，引出课题生活中的线条。二、新知欣赏课件（流动的河流、静止的公路、地平线等），说一说，看到了什么样线条，给人什么感觉？师小结：流动的河流展现的是曲线，有动感，而公路和地平线是静止的直线。请同学回忆大自然中还有那些静态和动态的线条，它们各是什么样子。师小结：平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉。以直观的图片让学生感受线条的曲直与动态的关系。想一想，线条在绘画中的作用。教师结合上节课所学的知识《色彩的冷暖》讲解线条与色彩在不同画面中的运用。暖色和曲、直线的配合，冷色和曲、直线配合。通过欣赏范图、教师讲解，让学生了解该如何更好的应用线条。三、创作出示作业要求：用平行或弯曲的线条，表达静止或流动的感觉并上色。学生作画。师巡视。四、展评学生自评：说一说自己创作作品时的想法。组内互评：说一说你喜欢谁的作品，为什么？教师评价：选出几幅作品中处理比较好的作品，展示与评价。作品评比：最佳创意奖最佳构图奖五、总结请几名学生总结本课所学。六、拓展课下感兴趣的学生可以用拼贴的方式创作一幅作品。七、收拾整理教学反思：年级4课题5.节奏的美感备课时间备课人于良学习领域造型·表现教学目标1.观察、体验美术作品中的节奏感。2.通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。3.观察、体验美术作品中的节奏感重点难点通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。教学过程一、导入听----重节奏歌曲。看----两幅绘画作品。通过听和看同学们有什么不同的感觉和相同的感受？出示课题《节奏的美感》二、新知生活中有发现的节奏吗？这些节奏美吗？为什么美？生……绘画作品中建筑物上窗户、柱子的有规律的排列、园林别墅中花草的间隔栽培。二方连续纹样作品中垂直线、水平线、斜线、曲线的重复配置，冷暖色、明暗色的反复调和。师根据学生的思路在黑板上进行简笔勾画，表现节奏的图形。欣赏课本插图：《自然界中的节奏》、《美术作品中的节奏》。小组讨论：图中分别给你什么感受，你最喜欢哪一种的表现形式，为什么？全班讨论。生活中处处有节奏，表现的形式也多种多样，古今中外大师、画家、小朋友创作出了一幅幅优秀的带有节奏感的美术作品。三、创作出示作业要求：用平行或弯曲的线条，表达静止或流动的感觉并上色。学生作画。师巡视。四、展评学生自评：说一说自己创作作品时的想法。组内互评：说一说你喜欢谁的作品，为什么？教师评价：选出几幅作品中处理比较好的作品，展示与评价。作品评比：最佳创意奖最佳构图奖五、总结请几名学生总结本课所学。六、拓展课下感兴趣的学生可以用拼贴的方式创作一幅作品。七、收拾整理教学反思：年级4课题6.最受尊敬的人备课时间备课人于良学习领域造型·表现教学目标1.启发学生感受和表现生活中的美好事物。2.以记忆画的形式表现人物形象，进行简笔人物画的练习。3.培养学生的观察记忆能力和造型表现能力。重点难点以记忆画的形式表现人物形象，进行简笔人物画的练习。教学过程一、导入师生问好，相互关心，调动学生情绪。今天早上吃什么？谁做午饭？板书《最受尊敬的人》二、新知分小组讨论哪些人是受尊敬的人。学生讨论学生分组发言……爷爷、奶奶，父母、教师、軍人、医生、警察等……学生发言说一说：受尊敬的人，为什么受尊敬？学生发言、活动……辛苦的工作，他们受到社会上的尊敬！学生举例说说什么人、职业受尊敬？师引导……教师小结。欣赏不同风格的人物肖像画，示范肖像人物绘画步骤。1.定位置2.起大形3.画上五官4.细节刻画5.完善三、创作出示作业要求：根据自已的感受绘、制一幅受尊敬的人。学生作画。师巡视。四、展评学生自评：说一说自己创作作品时的想法。组内互评：说一说你喜欢谁的作品，为什么？教师评价：选出几幅作品中处理比较好的作品，展示与评价。作品评比：最佳创意奖最佳构图奖五、总结请几名学生总结本课所学。六、拓展课下感兴趣的学生可以用拼贴的方式创作一幅作品。七、收拾整理教学反思：年级4课题7.今天我值日备课时间备课人于良学习领域造型·表现教学目标1.引导学生回忆、观察在学校、班级值日时的情景。2.掌握值日时人物的各种动态变化，通过绘画表现值日的情景。3.提高学生的观察力、记忆力和创作能力，培养学生做事的责任感。重点难点掌握值日时人物的各种动态变化，通过绘画表现值日的情景。教学过程一、导入请同学们欣赏老师的表演，并猜一猜，我演的是谁？表演扫地、拖地、擦窗户等工作，揭示课题：今天我值日。二、新知观察力大考验：说一说方老师刚刚都干了哪些值日工作？除了刚刚方老师做过的值日工作，还做过哪些值日工作？用表演的方式示范给大家看看。除了在教室里值日，还在哪里做过值日？一分钟记忆力大考验：在一分钟内，画出你刚刚观察到的值日时的动作，用手中的黑笔将动作记录下来，看看谁画得最生动。（画好后上台展示，并请其他学生点评）想想说说为什么你们能画得如此生动，有什么秘诀？（仔细观察）老师也想学学你们画画，请同学上讲台做动作，老师在实物投影仪上当场示范。你们想不想知道别的同学是怎样值日的？（欣赏书上两幅夸张的图片，观察与我们平时值日有什么不同？）三、创作出示作业要求：根据自已的感受绘、制一幅受尊敬的人。学生作画。师巡视。四、展评学生自评：说一说自己创作作品时的想法。组内互评：说一说你喜欢谁的作品，为什么？教师评价：选出几幅作品中处理比较好的作品，展示与评价。作品评比：最佳创意奖最佳构图奖五、总结请几名学生总结本课所学。六、拓展课下感兴趣的学生可以用拼贴的方式创作一幅作品。七、收拾整理教学反思：年级4课题10.我是汽车设计师备课时间备课人于良学习领域造型·表现教学目标1、对汽车结构、功能的初步认识，。2、指导学生设计汽车的草图，或运用各种综合材料创作汽车。3、通过讨论交流，互相启发，培养学生地动手能力和创新精神。重点难点创造性的利用各种材料，设计制作出有新意的汽车。教学过程一、导入在学生设计汽车之前，先让学生欣赏汽车图片，主要是让学生了解汽车的结构和功能，激化学生兴趣。那同学们想设计自己的汽车吗？导入课题----我是汽车设计师二、新知学生观察自己带来的玩具汽车，请同学们说说这些汽车的共同点，它们的基本造型是什么样？都有什么用途？欣赏课件中的汽车，进行讨论、交流：请先知道的同学谈谈自己的发现。学生交流回答：这些汽车在造型设计上借助动物、交通工具、建筑物的外型进行改装，造型较抽象。欣赏其他同学作品，开拓学生的思维：在当一名小设计师前，我们先去看看其他小朋友是怎样设计自己的汽车。学生思考假如你是汽车设计师，打算用什么方法、材料设计？大胆想象不同汽车的用途，表现想象中的抽象造型。三、创作出示作业要求：动手设计汽车。学生作画。师巡视。四、展评学生自评：说一说自己创作作品时的想法。组内互评：说一说你喜欢谁的作品，为什么？教师评价：选出几幅作品中处理比较好的作品，展示与评价。作品评比：最佳创意奖最佳构图奖五、总结请几名学生总结本课所学。六、拓展课下感兴趣的学生可以用拼贴的方式创作一幅作品。七、收拾整理教学反思：年级4课题11.拟人的形象备课时间备课人于良学习领域造型·表现教学目标1、了解卡通形象的夸张与拟人等艺术手法。2、设计拟人的形象。3、能用简单的语言表达自己对卡通形象“形与色”的感受。重点难点设计拟人的形象。教学过程一、导入你们喜欢什么可爱的卡通形象？谁来说一说？学生汇报自己喜欢的卡通形象，并说出它有趣的特点。板书课题----拟人的形象二、新知比较探究卡通形象和传统绘画卡通形象与传统绘画有什么不同？（板书：色彩鲜明、单纯、造型幽默、生动）卡通形象和它们的原形有什么不同？（板书：拟人、夸张、变形艺术表现手法）卡通形象的艺术特色是什么？“用线勾勒、平涂设色”的卡通形象（体会鲜明的民族风格）；卡通形象夸张、拟人的部位；你还知道有哪些卡通形象的表现形式？（中国画、剪纸等）你喜欢的卡通形象给你什么感觉？（可爱、幽默、凶恶等）哪些地方使你产生这种感觉？你喜欢的卡通形象“趣“在哪里？（有趣的情节、造型和色彩，提高审美欣赏能力）三、创作出示作业要求：动手设计拟人的形象。学生作画。师巡视。四、展评学生自评：说一说自己创作作品时的想法。组内互评：说一说你喜欢谁的作品，为什么？教师评价：选出几幅作品中处理比较好的作品，展示与评价。作品评比：最佳创意奖最佳构图奖五、总结请几名学生总结本课所学。六、拓展课下感兴趣的学生可以用拼贴的方式创作一幅作品。七、收拾整理教学反思：年级4课题12.精美的邮票备课时间备课人于良学习领域造型·表现教学目标1.通过欣赏邮票图案独特的构图和色彩，认识邮票这一独特的美术作品。2.培养学生的创新意识和设计、制作能力3.培养学生感受美、体验美、表现美的能力重点难点引导学生运用各种表现手法创作邮票教学过程一、导入“猜谜”：薄薄一张纸，四边细牙齿，两地朋友要谈心，必须请他当差使。揭示课题----精美的邮票二、新知居住在两地的人们通过通信来传递信