园林手绘表现二课程标准

课程标准参考格式《园林景观手绘表现2》课程标准一、课程基本信息课程名称：园林景观手绘表现2课程编码：07041077课程类别：职业必修课学分：4学时：80适用专业：园林开课单位：艺术系（园林教研室）先修课程:园林景观三维表现后续课程:风景园林规划设计二、课程概述（一）课程定位本课程是园林专业必修课程，同时也是基础课程，为后期专业课程奠定基础。手绘能力是一名设计师必备的基本功，景观手绘图是园林景观设计者的语言，是表现园林具体构想的个性创作，它反映了设计者思想和社会群众的要求，人们可以从园林景观图上形象的理解设计者的意图和艺术效果，可以指导学生通过学习各项技法来表现创意构思。（二）课程基本理念根据当前建设市场和高职教育人才培养模式改革的需要，为充分体现高职教育理念，实施基于工作过程的项目导向课程建设，开展“教学做”一体化教学，我们以学生为中心，根据当前建设市场教育人才培养模式改革的需要，为充分体现“校企合作，工学合作”的教育新理念，实施基于工作过程的导向课程建设，展开了“教学做”的体化教学，学生为中心，对《园林手绘表现二》进行了全面的改革（三）课程设计思路按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求，以工作任务模块为中心构建的工程项目课程体系。彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕项目课程体系完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。1.立足于学生基本技能的培养，采用案例教学法，使学生对所学相关理论知识得以深入了解,并且知道正确的规划设计步骤,以及在设计的过程当中,应注意哪些问题。2.加强实践教学,发挥学生的自主能动性,提高学生动手能力,并在实践中培养学生的专业兴趣。便于学生理解和接受相关园林设计的原理知识。3.加强学生表达能力的训练。本课程教学需更加重视学生的参与,加强了学生自我表达能力的训练,鼓励学生走向讲台,讲述自己的实地调查结果和改造方案。教师从旁指导启发学生,台下学生也可提出自己的观点,这样通过良性互动既活跃了课堂氛围,又能达到很好的教学效果。4.在教学过程中，充分开发多媒体等教学资源。对于老师可帮助学生形象化理解任务完成的方法和技巧；对于学生可有效地表达自己的设计意图、设计理念等，有助于在工作中获得认可三、课程目标（一）总目标本课程是园林专业的重要基础课程之一，是培养学生实践动手能力的训练，加强园林设计的透视、空间、物体、色彩的认识和理解能力、造型能力，并且作为设计思维训练的一个辅助手段来培养学生对图纸平面设计与具体形象塑造之间转换关系方面的理解能力。课程旨在培养具有手绘快速表现技法，富有想象力和手绘能力的实战型设计人才，满足社会需求。（二）具体目标能力目标：1.能力目标：在引导学生学习各类设计风格的同时促进学生个性设计的发展，培养学生谦虚、好学的能力，培养学生勤于思考、做事认真的良好作风，培养学生良好的职业道德，培养学生具有良好的自学能力。2.知识目标：提高学生职业岗位适应能力，培养学生的创新精神，提高学生的审美能力，熟练掌握效果图的各种表现技法，能够灵活应对一些突发情况（如客户临时改变方案和要求），能分析、制作各类不同功能的室内外效果图及能设计常见的效果图，通过“理论—实训—设计”教学模式的实施，掌握效果图制作整个流程3.素质目标（1）具备良好的工作态度、责任心。（2）具有较强的团队意识和协作能力。（3）具有较强的学习能力、吃苦耐劳精神。（4）具有较强的语言表达能力和协调人际关系能力。（5）具有认识自身发展重要性以及确立自身继续发展目标的能力。四、课程内容序号模块（或子模块）名称学时1园林景观手绘概述22不同线条的练习与运用43景观植物.山石.水体的组合表现64不同景观材质的表现65建筑，景观小品的表现66景观透视的表现67马克笔和彩铅的表现技法108景观方案整体设计与表现109电脑PS手绘30合计80序号项目名称工作任务理论学时实践学时1园林景观手绘概述1.景观设计手绘概述112、景观手绘不同的工具与材料介绍3、手绘快速表现的方法与技巧2不同线条的练习与运用1、不同情感线条表现222，不同线条的练习与运用3，通过字母和体块练习线条3景观植物.山石.水体的组合表现1、乔木、灌木、棕榈科植物和花草的表现332．景观山石的组合表现3．水景的表现4.景观植物与山石和水景的组合表现4不同景观材质的表现1.墙面与瓦面的表现332.石材和木材的表现3.道路铺装与其他材顷的表现5建筑，景观小品的表现1.不同风格建筑的表现方式和技巧332.不同建筑小品的基本绘制技巧和方法6景观透视的表现1.一点透视的绘制技巧和方法332.两点透视的绘制技巧和方法3.多点透视的绘制技巧和方法7马克笔和彩铅的表现技法马克笔的用笔和体块与光影训练及其色彩的渐变与过度468景观方案整体设计与表现1.整体景观的平面上色技巧462.整体景观的立面上色技巧3.整体景观的透视上色技巧9电脑PS手绘1.数位板和PS面板的认知10202.植物线稿及上色技巧3部分线稿上色综合训练4.小场景综合训练合计3545五、课程单元教学设计学习情境一教学要求：1.使学生掌握了解景观手绘的内容与意义2、熟悉景观手绘类别和图纸，了解景观手绘快速表现的技巧和方法教学内容：1、景观设计草图的内涵与意义2、景观手绘图的类别3、手绘快速表现的方法与技巧，拥有一个画好草图的信念3.1临摹与写生3.2把手绘草图养成一种习惯4．设计创作与表现教学重点：手绘快速表现的方法与技巧，拥有一个画好草图的信念教学方法：1）案例式教学法（2）任务式教学法（3）视频演示教学法（4）讲授教学法（5）讨论教学法学时分配：2学习情境二教学要求：1.了解不同情感线条的表现。2、了解线条的练习方法和运用技巧教学内容：1.刚劲挺拔的直线练习2、曲线和圆的练习3、抖线的练习与应用4、字母的练习5、体块的练习教学重点：线条情感的表现教学方法：1）案例式教学法（2）任务式教学法（3）视频演示教学法（4）讲授教学法（5）讨论教学法学时分配：4学习情境三教学要求：1.了解乔灌草的平面和立面的表现方式。2、掌握植物的与山石和水体的配置方法和表现方式教学内容：1、乔木的表现2、植物组合表}3、灌木的表现4、棕榈科植物的表现5、花草及地被的表现6、景观山石的组合表现7、水景的表现8、景观植物与山石和水景的组合表现教学重点：植物和山石水体的组合表现教学方法：：1）案例式教学法（2）任务式教学法（3）视频演示教学法（4）讲授教学法（5）讨论教学法学时分配：6学习情境四教学要求：1.使学生了解不同硬质景观的表现方法2.了解景观的材质类型及不同材质的表现形式教学内容：1、墙面与瓦面的表现2、石材的表现3、木材的表巧4、道路铺装与其他材顷的表现教学重点：材质的表现教学方法：1）案例式教学法（2）任务式教学法（3）视频演示教学法（4）讲授教学法（5）讨论教学法学时分配：6学习情境五教学要求：使学生了解不同风格建筑的表现方式，不同内涵建筑景观小品的变现方式，并逐步了解建筑和小品的布局原理，为后期的学习做好铺垫教学内容：1、建筑、景观小品的表现2、人物和天空的表现3、交通工具的表珂4、景观平面图与立面图表现技法教学重点：景观平面图与立面图表现技法教学方法：1）案例式教学法（2）任务式教学法（3）视频演示教学法（4）讲授教学法（5）讨论教学法学时分配：6学习情境六教学要求：使学生了解一点透视和两点透视，多点透视的绘图步骤和技巧，能够正确表现透视的关系教学内容：1、透视原理与视点的选择：一点透视、两点(成角)透视，多点透视2、线稿整体空间效果处理3、构图的形式：视点与构图的基本规律教学重点：透视的表现和绘画步骤教学方法：1）案例式教学法（2）任务式教学法（3）视频演示教学法（4）讲授教学法（5）讨论教学法学时分配：6学习情境七教学要求：使学生掌握上色的光阴关系及与其他工具的综合运用，并熟练马克笔对景观表现的方法和步骤教学内容：1、马克笔的用笔训练2、马克笔体块与光影训练3、色彩的渐变与过度4、马克笔的综合运用5、马克笔景观表现的方法与步骤6、彩铅和马克笔的过度和辅助融汇教学重点：马克笔景观表现的方法与步骤教学方法：1）案例式教学法（2）任务式教学法（3）视频演示教学法（4）讲授教学法（5）讨论教学法学时分配：10学习情境八教学要求：使学生了解景观平面图和立面图、透视图的绘制方式，及上色的技巧，为后期的方案设计做好铺垫教学内容：1、景观平面绘制2、景观立面绘制3、景观透视绘制4、景观上色教学重点：景观透视绘制教学方法：1）案例式教学法（2）任务式教学法（3）视频演示教学法（4）讲授教学法（5）讨论教学法学时分配：10学习情境九教学要求：使学生了解手绘与电脑绘图在高职园林课程中的重要性熟练掌握数位板结合PS的使用，及上色的技巧，为后期的方案设计做好铺垫教学内容：1.数位板和PS面板的认知2.植物线稿及上色技巧3.部分线稿上色综合训练4.小场景综合训练教学重点：上色技巧教学方法：1）案例式教学法（2）任务式教学法（3）视频演示教学法（4）讲授教学法（5）讨论教学法学时分配：30六、实施建议（一）组织实施建议应充分利用校内实训基地的作用，使教学实训保持学习内容与岗位工作内容的一致性，提高学生的职业能力。（二）教材编写建议1.教材依据本课程内容标准编写教材，将知识学习与能力培养紧密结合2.教材以体现训练项目导入，工作任务目标达成，为课程设计主体思想3.教材的编写体例和呈现方式尽量考虑岗位需求和学生的认知水平，强调实用和够用原则，以方便教学。4．教材应图文并茂，引用图片清晰精美，文字语言深入浅出。（三）实验实训设备配置建议结合校内实训室的专业配置，充分发挥实训室的作用（四）课程资源开发与利用建议积极利用电子期刊，电子书籍，数字图书馆，国内各大影视广告网站等平台拓宽学生视野，拓展学生的相关知识和能力。（五）教师要求1.教师的基本要求（1）良好的职业和个人素养，具有团队精神，责任感强。（2）具备在生活、学习和工作中利用计算机获取和处理信息的能力。（3）教师需丰富的设计经验，并且具备3年以上该们课程的教学经验。（4）具有熟练使用软件和手绘设计的实际工作能力和经验。（5）具备开发课程的能力和从事工作过程分析的能力，有职业实践经历。（6）具有很强的指导和解决学生在学习中出现问题的能力和经验。（7）具备专业知识和教育学知识（六）教学管理七、课程考核与评价1、考核形式：平时成绩+实训成绩+课程设计2、考核评价表序号考核主要内容考核要求评分人评分权重1平时考勤学习态度及遵守纪律的情况、上课不迟到、不早退教师30%2实训过程1.符合设计要点2.制图规范，图纸表现美观3.设计新颖，有创意教师20%3综合项目课程设计1.严格按照景观手绘制图规范20%2.立意新颖，有创新与主题相符；10%3.工作量饱和程度；10%4.透视关系正确有创新水平；20%5.景观项目设计方案图纸的规范与构图表现；20%6.表现技法（绘图技术和上色）水平（20%教师50%总分100教师六、课程负责人及教学团队（一）教研室主任：杨茵课程负责人：黄亮（二）主讲教师：黄亮制定部门：时间：审核人：时间：七、其它说明1.学生学习基础要求（1）具备一定的绘图基础，具有基本的设计能力。（2）具备收集与分析的的基本能力。（3）具备一定的阅读能力。（4）具有团队协作精神。2.校企合作方式（1）聘请企业专家或有丰富工程实践经验的工程人员授课。（2）学生直接参加企业培训。（3）建立校企合作的实训基地。3.实施要求（1）为课程安排一周的“方案设计”实训周。（2）课程每一个学习情境以一个（或以上）典型、实际的综合性人物为载体完成对相应知识的具体化。（3）课程实践过程要求理论和训练一体化，做到教、学、做相结合