《大学信息技术导论》(序言)

《大学信息技术导论》序言欢迎新同学2004年8月甘肃省国土面积45.5万平方公里兰州位于祖国的地理中心四川新疆青海地形狭长，地域辽阔，历史悠久，文化灿烂宁夏14个市,87个县区,45个民族,总人口2542万。国内生产总值1073亿元，财政收入124亿元甘肃是中华民族和中国古文化的发祥地之一，具有悠久的历史和灿烂的文化。腾飞的构想腾飞的构想甘肃曾是中国最早、规模最大的航天城，地学研究雄居前沿，重离子回旋加速器领先世界。现如今具有民族特色和自主知识产权的奇正藏药、天星稀土、海默仪器、藏文信息处理技术等正在为甘肃再创辉煌。甘肃有较丰富的土地、生物、旅游、能源、矿产资源，是全国重要的石油化工、有色金属生产基地、中草药生产基地和西北的钢铁生产基地。腾飞的构想中国酒泉卫星发射中心(三代发射台)东风革命烈士陵园把旧的做新，把新的做精把好的做大，把大的做强有所为，有所不为事在人为，业在人创，路在人走甘肃人要做梦，要做一个时代的梦我们要让甘肃重返历史上的那份曾经拥有的辉煌和荣耀，让全国乃至世界的记忆回到那遥远的从前。同时，再用羡慕的目光来重新审视和看待新时代甘肃的风采，从心灵深处对甘肃来一个崭新的定位。腾飞的构想2004年是猴年，猴年是中国计算机事业的本命年1956年，是共和国计算机事业的开创起步年《1956—1967年科学技术发展远景规划》（简称12年科技规划）“计算技术的建立”列为四大紧急措施之首开始筹建中科院计算所，并任命华罗庚教授为计算所数字委员会主任两年后，中国有了第一台电子管计算机——103机计算机的生命在于应用1956年，对于世界计算机界来说则更是具有里程碑意义的一年。1956年：IBM公司创立了世界上第一个高级程序设计语言——FORTRAN语言世界上第一台数字式电子计算机ENIAC这一年被送进了博物馆日本科学家刚刚造出了日本的第一台电子管计算机IBM公司制造出了世界上第一个磁盘存储系统计算机界首次提出了“人工智能（AI）”的概念推出了采用晶体管的商用计算机UNIVAC……计算机的生命在于应用1995年尼葛洛庞帝（美）所写的《数字化生存》一书中强调：“计算不再只和计算机有关，它决定我们的生存”。的确如此，信息已是现代文明的血液，而信息化也已成为现代文明社会必不可少的内容。半个世纪以来，计算机像一个神奇的精灵，以人类历史上其它任何一种学科都无法与之比拟的发展速度改变着我们的生活方式和思维方式。计算机作为一种工具、一种手段正无孔不入地进入人们生产和生活的各个方面，并将成为一种知识、一种技能进入人们的智力结构，像读书、写字一样成为现代文明社会不可缺少的组成部分。同自然界一样，适者生存依然是信息社会必须遵循的法则。但古人云：“人之生也，与忧患俱来”。所以说，惟有惶者才能生存！天道酬勤，惟有强者才能生存！计算机的生命在于应用本书沿信息技术的发展历史、技术、应用三条主线，共包括信息技术基础、程序设计和应用系统三篇内容，重点介绍了信息理论的发展历程与奠基人，中国特色的信息化道路，汉字识别技术，算法设计与基本数据结构，结构化程序设计，面向对象技术与可视化编程，软件方法学与软件工程学，VisualBasic程序设计语言，中国“金”系列工程，信息技术与现代军事，生物计算机与生物信息学，计算机美术与计算机音乐，世界著名IT企业，校园卡打造数字化校园，智能化社区——我们的数字家园，企业信息化与ERP，软件工程与CMM，密码技术与信息隐藏术等。同时也介绍了信息资源与信息社会、多媒体与网络技术基础、无线接入技术、电子商务、电子政务、中国的计算机考试、数据仓库与数据挖掘、现代物流企业与物流中心建设、信息主权与知识产权管理、办公信息系统和移动办公、人工智能与神经网络、项目管理、客户关系管理（CRM）的理论和应用等前沿性内容，作为大学信息技术基础课程教学改革的尝试以飨广大读者。计算机的生命在于应用我们正进行着一项“顶天立地”的伟业，这个“天”，是计算学科的理论；而“地”，就是信息技术的应用。“天书”一样的计算机科学理论，让它脚踏实地落在“应用”这块广阔土地上，是我们教育工作者神圣的职责。当前大学计算机应用基础课程的授课面已包括文、理、工、农、师、医、商、法，所用教材全国已有上百种版本，内容体系结构多以应用软件的操作使用为主，采用“MSWindows＋MSOffice＋多媒体＋网络”的模式，多数教材的修订版是跟着微软公司软件的升级版走的。我们面临着“中国的计算机教育何时不再为微软作义务操作培训和免费广告？”“非零起点的大学本科计算机基础教育应如何改革？”等问题，而解决问题的方法也只有一个——“转变教育观念，创新教学理念”。计算机的生命在于应用最大的落后是观念的落后，最大的创新是观念的创新。“兵无常法、水无常形、药无常味”，增兵减灶可打胜仗,减兵增灶也未必不赢。本书通过大知识量的讲授阐述这样一种理念：计算机的生命在于应用！我们不能再把对操作能力的评价作为对计算学科了解认知程度的尺度，就像我们不能把懂家电的人就认为他已懂得了电子学科一样。要吸取英语教学战线冗长（从小学到研究生要学19年），投入时间和精力不少而效果甚微的教训，突出应用，讲求实效，这就是我们追求的目标。计算机的生命在于应用本书编写原则：“精细、深入、实用、简捷”的宗旨和“简单是美”、广度优先、授人以“渔”的原则。要设立一门适合于所有本科专业的综合性计算机应用课程是根本不可能的！但在教学改革中狠抓基础，立足实践是可以办到的。我们应该树立计算机基础教育应有的品位、风格和特色！要使我们的课程体系及架构得到人们最起码的尊重和重视，而不要再去争论：是“工科”还是“理科”？是“职业教育”还是“学科建设”？是“工具”还是“文化”？计算机教材或许是永远让编写者后悔的书，因为它无法时尚，更不可能新潮起来。但正因为如此，这种刺激和诱惑，这种挑战激励着我们一次又一次拿起手中的笔。计算机的生命在于应用集25年的教学经验和体会，我所倡导的信息技术基础教育的新观念已得到业内同行的认可和响应：“计算机的生命在于应用！”“素质不等于教育，教育不等于能力，能力不等于学历，学历不等于人才”“厚基础，宽专业；勤动手，强能力；重素质，善创新”本书内容广泛新颖、取材丰富实用、阐述深入浅出、结构合理清晰。充分考虑到了信息技术应用基础课程多学科的教学内容、多层次的教学对象、多媒体的表现形式以及多方面解决问题的需求。计算机的生命在于应用谢谢!