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俗话说：“一母生九子，连母十个样”这描述的是一种什么生物现象？P40学习目标1、什么是可遗传的变异和不可遗传变异？2、引起生物变异的原因有哪些？3、遗传育种的主要方法有哪些？说一说，你知道生物圈中有哪些生物种类？存在于不同物种之间不同品种的菊花生物圈中生物的种类繁多，不同种类的生物之间千差万别，同种生物之间也存在各种各样的差异，这些都是源于生物的变异。存在于同个物种之内（马）存在于同个物种之内（油菜）不同品种的玉米果穗是真是假？你见过吗？是真是假？你见过吗？是真是假？你见过吗？那么这些差别都是从哪里来的呢来自生物的变异从这些图片中你发现了什么？这些图片都反映了生物的变异说明：生物的变异是普遍存在的。生活中你还知道哪些生物变异的现象？说明什么问题？1、一对色觉正常的夫妇，生下一个色盲的孩子。2、兄弟二人，哥哥长期在野外工作，弟弟长期在室内工作，哥哥比弟弟黑。1、上述所讲的两个案例中的变异是由什么原因引起的？2、这两种变异是不是都能遗传给后代呢？由遗传物质发生改变所引起的变异。由环境条件引起的，而遗传物质没有发生改变的变异。案例一：是的变异案例二：是的变异可遗传不可遗传视频——生物的遗传和变异现象二、探究一种变异现象花生果实大小的讨论探究两个不同品种的花生果实大小的变异一、活动目的1、通过取样、测量的方法，解释花生果实大小变异的原因所在。2、运用取样调查及收集、处理数据并画出曲线图的方法、测量、分析花生果实大小变异的情况。3、通过实验，加深对变异的理解，从而深化对自然界事物的认识。探究活动讨论：提出问题：作出假设：制定并实施计划1、探究准备2、探究注意事项3、探究开始花生果实大小有变异吗？花生果实的个体大小存在变异探究准备本实验探究果实大小的变异，样品要有足够的数量，这两种品种各不要少于粒。（为什么？）需要探究材料有，测量工具有用坐标纸制，水平轴为，纵轴为，用于统计测量结果。花生30两个品种花生刻度尺或圆规曲线图果实长度样品个数探究注意事项1、测量时精确到毫米，取整数。2、填好探究活动报告册P4的表（1）测量记录后，定出十个左右的长度范围（如2--4毫米；5--7毫米；8--10毫米;……）,计算每个范围的花生数目,填入P4表(2)中,统计每个长度范围内花生果实的数目。3、在P5中将大、小两个品种花生分别用不同颜色绘制曲线（即一个曲线图有两条曲线)。1、通过分析两个花生果实在不同长度范围内的数量分布表，你得出了什么结论？得出结论：①由于品种的不同，花生果实大小的差异明显；②同一品种的花生果实大小差异较小。得出结论并进行交流2、计算并比较两个品种花生果实长度各自的平均值，你能得出什么结论？a、大花生里面有比较小的花生，小花生中有较大的花生b、大花生果实长度的平均值＞小花生果实长度的平均值3、把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，把小花生的种子种在肥沃的土壤中，它们结出的果实会怎样呢？你做出推测的根据是什么？4、从大花生中选择一粒饱满粒大的种子种下去，所收获的种子一定都是大的吗？为什么？答：不一定，要看控制花生大小这一相对性状的基因组成来确定。变异的类型可遗传的变异不遗传的变异——环境因素导致的，没有引起遗传物质的改变，不能传递给后代的变异——遗传物质改变造成的，能传递给后代的变异变异的形式可遗传的变异不可遗传的变异：遗传物质发生变化：遗传物质没有发生变化三、人类应用遗传变异培育新品种视频——利用遗传变异原理培育新品种人类应用遗传变异培育高产奶牛产量不同的奶牛选择、繁育选择、繁育高产奶牛原因分析不同的奶牛控制产奶量的基因组成不同，通过人工选择可以将产量高的奶牛选择出来，这种奶牛含有控制高产奶量的遗传物质，经过繁殖，再从下一代中选择产奶量多的奶牛，最终可以得到高产奶牛。（选择含有控制高产奶量的遗传物质）通过杂交，抗倒伏基因和高产基因组合到一起杂交育种原理：基因重组太空椒普通椒太空椒在太空条件下，引起基因改变，培育的新品种。诱变育种原理：基因突变水稻基因重组科学大会上发言太空失重射线育种从上面这些变异的事例说明：利用遗传变异的原理培育新品种的方法很多。总结生物的变异可遗传变异遗传物质发生变化引起的变异不可遗传变异环境变化而遗传物质未变引起的变异生物的变异是普遍存在的人类利用的原理培育遗传变异新品种1、普通西红柿和樱桃西红柿属于同种植物，但它们果实的大小差异很大，这种现象属于。变异课堂训练2、由外界环境的影响引起的，物质没有发生变化的变异叫做的变异。3、由遗传物质的改变引起的变异是可遗传的，叫做变异。遗传不可遗传可遗传4、下列变异不可以遗传给后代的是（）A、一对夫妇中，丈夫对红绿色不能识别B、某人常在野外工作，皮肤变黑C、一对夫妇正常，但小孩长到几岁后被诊断有先天愚型D、父母都是双眼皮，而女儿是单眼皮B5、下列不属于生物变异的是（）A、玉米果穗的颜色上的差异B、安康羊的后代比其父母矮许多C、红眼果蝇与白眼果蝇的头部D、未成熟的小苹果与成熟的大苹果D1.下列现象中，属于可遗传的变异是（）A.同卵双生的姐妹，姐姐比妹妹略胖B.种在肥沃土壤中的水稻颗粒饱满C.不同人种的肤色不同D.某人用眼不当导致近视2.下列关于变异的叙述中，正确的是（）A.变异对生物的生存都是不利的B.变异对生物的生存都是有利的C.变异一旦出现，就可以遗传给后代D.有的变异是先天遗传的，有的则是后天环境引起的CD6、下列方法中，不能得到可遗传变异的是（）A、加强水肥管理，使农作物健壮B、进行品种杂交，之后进行选育C、用射线和药物处理种子后进行选育D、挑选牛群中的肉质较佳的进行繁殖A7、同卵双生的兄弟俩胖瘦相差很大，其原因是（）A、显性基因发生了作用B、隐性基因发生了作用C、染色体数目发生了变化D、生活环境和条件有所不同D8、能够遗传的变异是由引起的（）A、个体生长很快B、个体发育很好C、遗传物质发生了变化D、生存环境发生了变化C9、你知道“南橘北枳”的说法吗？试加以解释。判断1.生物产生的变异，对自身的生存都是有利的2.生物的变异都是可遗传的3.生物发生变异有的是由环境发生变化引起的4.凡是外界环境引起的变异都是不可遗传√×××遗传与变异在生物进化上有什么意义？如果没有变异，就不可能产生新的生物类型，生物就不能适应不断变化的生活环境如果没有遗传，就不会有物种的稳定性由于生物的遗传和变异，使生物界由简单到复杂、由低等到高等的不断进化发展要探究的问题：花生果实大小的变异材料：两个品种的花生、纸、笔、尺采用的方法：通过观察两种不同花生的特点,测量两种不同花生果实的数据得出结论1、随机抽样，样品要有足够数量，不少于３０粒2、测量果实的长轴长短，以毫米记，四舍五入3、选择适当的测量工具和测量方法4、用坐标纸绘制曲线图，水平轴为果实的长度，纵轴为样品的个数，依据两数的相交点，连成曲线（测量结果也可以用直方图表示）提示：看看所测量的两种花生的长度范围，大花生中最小的长度，小花生中最大的长度，以及大小花生长度的平均值。分析探究结果：a.大花生里面有比较小的花生，小花生中有较大的花生b.大花生果实长度的平均值＞小花生果实长度的平均值花生果实长度差异主要是遗传物质的差异引起的；同一种花生果实之间长度的变异有的是环境引起的，有的是遗传物质的变化引起的分析讨论问题：（１）把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，结出的果实小，把小花生种在肥沃的土壤中，结出的果实大，这种差异是什么引起的？环境引起的（２）如果把结出的这两个果实再种到相同的土壤中，它们结出的果实又会怎么呢？基因控制性状大花生的果实总体上仍然比较大，小花生的果实总体上仍然比较小用一种化学药剂处理甜菜的幼苗，能够使细胞内的染色体数加倍，这样的甜菜含糖量高，你认为这种变异能遗传吗？环境引起的变异遗传物质的改变不能遗传能够遗传１、提出问题：２、做出假设：花生果实大小有变异吗？花生果实的个体大小存在变异（1）材料用具两种花生、尺、笔、坐标纸（或白纸）（2）实施过程及测量数据①选取了大花生３０粒，小花生３０粒②测量的大花生的数据③测量的小花生的数据④根据所测数据绘制坐标图（或直方图）第一种花生的数据012345678１１～１２１３～１４１５～１６１７～１８个数第二种花生的数据012345678910７～８９～１０１１～１２１３以上个数0246810７～８１０～１１１３～１４１６～１７第二种第二种第一种两种花生的比较1、用语言描述两个品种花生果实在不同长度范围内的数量分布状况，你能得出什么结论？讨论0246810７～８１０～１１１３～１４１６～１７第二种第二种第一种两种花生的比较