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三、构建和谐亲子关系是家庭教育中的中心问题甘肃省心理卫生协会理事王彦荣亲子关系具有不可替代性、持久性、强迫性、不平等性等特点。亲子关系的类型五种：养育型、财产拥有型、亚平等型、冲突型和泛爱型。良性亲子关系的建立有助于子女身心全面的健康成长。亲子关系是家庭教育的中心问题，它比任何一个具体方法都重要，所谓亲子关系是指父母与子女的关系，这包括血缘和非血缘的，这个关系是永远不能改变的，是孩子成长的极为重要的因素。积极的亲子关系，会使儿童感受到爱与被尊重，对自己、他人和周围环境有积极、乐观的认识和期望，乐于与父母以外的人交往，形成的同伴关系和师生关系也较为积极。而亲子关系不良的儿童，则容易对自己、他人和周围环境产生不良认识和消极体验，并影响其与同伴和教师的交往，同伴关系和师生关系也往往较为消极。一、亲子关系的特点与类型亲子关系具有不可替代性。它是以血缘关系为基础的关系，父母与子女任何一方都不能选择这种关系，不能因为自己不满意而更改。对人的社会化来说，亲子关系的作用是不可弥补的。亲子关系具有持久性。这种持久性是其它人际关系所不可比拟的。只要亲子双方存在，这种关系就永远存在着。亲子关系具有强迫性。任何一个人无法选择自己的孩子，相应地，孩子也不能选择自己的父母，无论你是否同意，都必须接受这种关系。亲子关系具有不平等性。在亲子关系中，父母永远处于主导地位；另一方面，亲子关系的出现对父母的影响相对较小，但对孩子而言，这个关系对他们以后的个性、情感和人际关系有非常重要的影响。亲子关系具有变化性。亲子关系随着孩子年龄的变化而变化。亲子关系还具有情感的无私性与亲切性。父母对子女的爱发自天性，是不索取任何回报的，所以它是无私的崇高的。子女依恋父母，父母与子女的情感交流，会使孩子对父母产生亲切感。亲子关系具有以下类型1．养育型即父母将自己的大部分精力都用于解决孩子的温饱问题，而没有更多的时间去教育孩子或缺乏教育孩子的能力。2．财产拥有型即父母将孩子作为自己的私有财产，不考虑孩子的思想、情感，孩子的任何反抗都会使他们出现强烈的愤怒行为，孩子只能服从。3．冲突型这种亲子关系中出现明显的冲突，父母攻击子女，子女反击父母。4．泛爱型即父母过度保护孩子，结果使孩子形成胆小怕事、抑郁、自私、蛮不讲理等个性5．亚平等型这种关系的最大特点就是家长视子女为朋友，凡是要作出与子女有关的决定，都征求子女的意见。亚平等型是一种较有利于子女心理健康的良好关系。二、亲子关系对幼儿的影响亲子关系与儿童行为有着密切联系。其中，家长所采取的教育方式将直接影响孩子的行为。从亲子关系的角度分析父母家庭教育方式主要分为专制型、宽容型、民主型三类。专制型的教育方式往往压制孩子的创造性与独立性，对孩子的行为过多的干预，经常采取强制手段让孩子听命于父母，漠视孩子的兴趣和意见。甚至不允许孩子对自己的事情有发言权，不允许子女违背父母的意愿与规定，有时还会施以粗暴的惩罚。在这种教育方式下成长的孩子往往会出现两种极端现象，一种是极其软弱的惟命是从，另一种则是反抗式的攻击行为。一项研究认为，在２－３岁时，儿童的攻击性常在家长使用权威方式反对他们的活动之后出现。相反，和睦、融洽的亲子关系会促进儿童社会行为的发展。宽容型的教育方式主要变现为亲子关系的淡漠。此类型中的父母给与孩子最大限度的自由，让孩子不受任何约束的发展，他们往往对孩子的行为没有具体的规定和要求，换言之即放任自由。在这种教育方式下成长的孩子虽然不会像前者一样产生攻击性行为，但他们普遍缺乏规则意识。无论在家庭还是社会中，都容易表现出为所欲为的行为特征。民主型的教育方式是建立在平等的亲子关系基础上的。其主要表现是把孩子视为独立的个体，注意培养孩子的主动精神、培养他们的自理、自制能力，对孩子的期望、要求及奖励、惩罚等比较恰当，经常与孩子进行思想与价值观的交流与沟通，尊重、听取孩子的意见，及时纠正自己在教育孩子中的失误。这些孩子的人生态度比较积极，他们懂得遵守规则，尊重他人。亲子关系也直接影响着儿童的情绪情感家庭对儿童教育功能的全面性是其他专门教育机构所难以达到的，越是年龄小的幼儿，在情感教育方面家庭里所给予的影响比重越大，这是任何教育机构都取代不了的。亲子关系是孩子接触到的第一个人际关系。亲子关系不和谐可能会给幼儿学习情绪带来意想不到的困难，甚至会导致其长大成人后情绪控制能力低下。孩子是自己情绪情感的主人，家长要理解和尊重孩子自己的情感需要和情感体验，父母和子女之间需要的是情感的交流、沟通和应答，而不是‘情感的统治’，即家长以强制的手段去监控、阻碍孩子的情绪表达。现实生活中，孩子遇到不如意时往往控制不住自己的情感，他们需要宣泄其不满的情绪。然而他们的宣泄可能较为频繁，有时在家长看来有像是在“无理取闹”，便常常得不到家长的理解和宽容。父母甚至强行阻止儿童的情绪宣泄，使孩子抑郁纠结，逐渐积累，这样很容易使他们的情绪发展走向消极方面。因此，家长在遇到孩子宣泄情绪时，应以理解、宽容的态度对之，等孩子宣泄完了再心平气和的与他们交谈。建立温和、融洽的情感氛围，有助于孩子的情感发展。亲子关系还影响着幼儿个性的发展亲子关系中父母表现出来的态度对孩子个性的发展就起着决定性的作用。过分奢望的父母，忽视子女天赋的能力和他发展的潜力，对孩子期望过高，希望子女完全遵照自己的要求和标准去做。这会使孩子意志消沉、冷淡、没有活力、缺乏自信，最后造成自卑。过分溺爱的父母对子女的要求、主张、意见无条件接受，对子女过分喜爱，想尽一切办法来迎合子女的要求，即使做了坏事也听之任之。结果是孩子人格发展受阻，情绪发展有障碍。这种孩子缺乏自控能力，以自我为中心，与其他人不协调，社会方面的能力幼稚，缺乏创造性、缺乏忍耐力、缺乏责任感，期待别人帮助自己而自己不去帮助别人“宠子未有不娇，娇子未有不败”过分严厉的父母虽然爱孩子，但严厉、顽固，或者用禁止、命令的方式。这样会摧残幼儿身心健康发展，心理上造成孩子恐惧、压抑，性格上产生两面派，表面服从，内心不服，虚伪、野蛮。“小的时候你不把他当人，大的时候他也做不了人”。而讲究民主的父母对孩子温暖、接纳、关心，给孩子必要的帮助和鼓励；他们会设法去了解孩子，和孩子经常沟通，亲子关系和谐；尊重孩子的人格和权利，给于适当的鼓励和自由。三、如何建立良好的亲子关系很多研究都已经证明，良好亲子关系是子女心理健康的重要条件，因此通过一定的模式形成良好亲子关系是十分重要的。为了形成健康的亲子关系，父母应注意以下几个方面：家长对身份的正确态度。在面对孩子时，家长应该正确的态度来看待自己的身份，这是获得良好亲子关系的前提。家长不是超人，也不是完美的人，只是平常人，所以，家长需要承认自己：会胜，也会败；有心情好的时候，也有心情不好的时候；比一些人聪明，也会比一些人笨；在一些事情上能力强，在另一些事情上能力弱：不能拥有所有想要的东西；不能永远没有错。家长与孩子有相同的需要。因为家长与孩子都是人，所以：家长希望得到别人的尊重，孩子也是一样；家长希望得到公平对待，孩子也是一样。家长希望别人对他们和蔼、友善；孩子也是一样。另外家长和孩子都希望做得好的时候有人赞赏，都希望在做的不好时有人谅解和鼓励，都希望在感到悲痛、烦恼、颓丧的时候有人给与支持、安慰。家长永远是孩子的家长，永远给孩子爱和支持。所以：孩子成功，家长分享喜悦；孩子快乐，家长觉得开心；孩子不断的学习和进步，家长不断地予以鼓励和嘉许；每次孩子倒下再爬起来，家长都给予支持。家长用说话和行为来实现上面的道理，因此所说的与所做的一致：在孩子面前，家长无需永远正确、成功、愉快；家长不应害怕对孩子承认错误；面对孩子，家长也无需隐藏内心的情感。家长用自然、轻松的方式表现出他们就是这样，便以足够自信走过他们的人生旅途，孩子自然也会以真诚、自信和积极的态度去创造他们的人生。亲子沟通沟通是亲子间亲情维系的桥梁。“亲子之间最重要的相互作用是沟通。一个人如果在与父母的交往中学会了沟通，那它与同学、老师、朋友的关系也能得到良好的发展。”与孩子沟通时父母首先应尊重他们．因为只有尊重孩子，父母才能走进孩子的心灵，才会使孩子展现出更多的潜能，而尊重孩子应是全方位的．孩子是一个独立的生命体，他们不仅仅需要吃喝睡眠，不仅仅是被教育的对象，他们拥有和成年人一样的人格尊严，拥有受法律保护的多种权利；他们虽然不成熟，但一样有自己的思想和个性；他们的观点和意见即使有些不切实际，却同样经过了自己的思考；他们的情感、直觉、想象力甚至比成年人强得多。这些都是家长应该尊重的。与孩子沟通时父母应学会“沉默”。“沉默是金”，在亲子沟通中，倾听的艺术有着非常重要的地位，他甚至比“说”更重要。亲子沟通所存在的非常多的问题都是因为父母“说”得多，“听”得少。孩子在想要寻找倾诉对象的时候，却发现自己又遭到一番教育，甚至成为父母“语言垃圾”的承载者，如此这般，孩子怎么还能愿意与父母沟通？所以，倾听是了解孩子的最佳途径。与孩子沟通时父母还应善于运用“幽默效应”。所谓“幽默”通常是指一种轻松有趣，说诙谐可笑又内容严肃、意味深长的表达方式。幽默效应往往是这种表达方式所产生的心理效应。家长幽默的言行是机智教育才能的一种文明表现，是家长在教育过程进入尴尬境遇使其自我解嘲的一种手法，是沟通亲子关系、消除障碍的一种“润滑剂”，更是提高教育实效的“催化剂”。沟通是心理相容的基础，心理相容又是产生密切关系的基础。想建立融洽的亲子关系，想与孩子的心走得更近，就一定要与他们沟通。要建立良好的亲子关系，家长还应注意以下几点：授权给孩子，不要把他们压倒。身为父母，不要把孩子任性的行为一律定性为“负面”的行为，而要设法把孩子“制服”。相反的，可以视这种行为是孩子成长发展的一个正常标记，并找出可以授予他们权力的途径，使他们学会自律。避免无谓的亲子斗争要有效、正面的建立良好的亲子关系，首先就要避免“亲子斗争”。举个例子说：母亲要求两岁的女儿午睡，女儿说“不”，母亲于是利用“给予选择的方法”，问她：“你想自己入房上床睡觉，还是想我抱你入房呢？”这位母亲选择避免权力斗争，即不坚持也不屈服，不但达到目的，也作出清晰的讯息：我不打算跟你争吵，不需要把你制服，但也不会屈服。给予选择，不要发出命令父母给予孩子选择时，必须确保所有选择都是可以接受的。这些选择，不应包括惩罚，因为包含惩罚的选择只会使孩子产生反抗，并破坏亲子关系。让孩子感到自己拥有权力每当你跟孩子进行“权力斗争”时，不妨问问自己，可否在可能范围内给予孩子更多权力，从而减少亲冲突呢？举个例子说：在车上母亲要求儿子扣上安全带，但儿子拒绝，母亲于是把检查车上个人有没有扣上安全带的任务较托给儿子，让他“指挥”个人把安全带扣上才开车，使孩子感到有责任确保个人的安全。结果孩子以身作则先扣上安全带，这场权力斗争就此结束了。想出“双方得益”的解决方法亲子间权力斗争中，“双方得益”的方法可使大家感到取得所想要的东西。要做到“双方得益”，是需要进“讨价还价”的。当孩子提出不能答应的要求时，你毋需坚决的拒绝，反而可以对他进行反建议：“我们能否想出一个对大家都有利地解决方法？我们不如．．．”。父母若能一边言传身教，一边把握孩子的心理特点，及时调整与孩子的关系和教育方式，就能赢得孩子的尊重和信任，亲子关系呈良性循环发展；反之，家长自己不能为孩子起到表率作用，对孩子的教育方式一成不变，甚至是简单粗暴，孩子就很容易出现逆反心理，对父母敌对、仇视，亲子关系就会破裂。“民主和谐的亲子关系能使孩子更亲近父母，感受到父母的爱和尊重，给孩子安全感、幸福感，能使孩子得到最有效的发展。”孩子成功的最重要因素是家庭，成功的种子不是播撒在财富的土壤上，而是播种在爱、理解和培育人的家庭生活的优良土壤中，而融洽的亲子关系就是这优良土壤中最好的养料。