搜索
分数的意义青岛版数学五年级下册第二单元2016.2.22回顾旧知导入新课创设情境提出问题合作探究构建新知巩固练习夯实基础back（）（）1545一条线段平均分5份其中的一份是这整条线段的五分之一，其中的四份占整条线段的五分之四利用以前的旧知识说一说填一填back我找到的信息把1快橡皮泥和4块橡皮泥平均分给4人把6张张红纸平均分给3人把4张红纸平均分给2人我提出的问题•问题一：把一快红色橡皮泥平均分给四人，每人分得这块橡皮泥的几分之几？•问题二：把4块橡皮泥平均分给四人，每人分得这些橡皮泥的几分之几？•问题三：把四张纸平均分成2份，每一份占这些纸的几份之几？如何用分数表示？那把六张纸平均分成三份，每一份占这些纸的几份之几？如何用分数表示？backback问题一：把一块红色橡皮泥平均分给四人，每人分得这块橡皮泥的几分之几？把一块橡皮泥平均分成四份，每一份占这块橡皮泥的1/4.back问题二：把4块橡皮泥平均分给四人，每人分得这些橡皮泥的几分之几？把4块橡皮泥平均分成四份，每一份占这些橡皮泥的1/4.back单位“1”2/4back将4张卡纸分成2份将6张卡纸分成3份单位“1”单位“1”back将4张卡纸分成2份将6张卡纸分成3份仔细观察，你有什么疑问？1/21/3”同样是两张纸为什么一个表示1/2，另一个表示1/3?back一个物体一种图形一条线段“1”单位许多物体组成的一个整体back•谈话：一个物体、一个计量单位、许多个物体组成的一个整体都可以用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”。•举例：学生举例还可以把哪些量看作单位“1”？并区分单位“1”与自然数1的不同。•结合操作过程，讨论、交流、总结分数的意义。引导学生总结概括分数的意义。把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数。back一、填空1、你是全班人数的（）。2、你们小组的人数是全班人数的（）。3、你们小组的女生人数是你们小组总人数的（）。back2.用下面的分数表示图中的涂色部分，对不对？×√××back（）（）（）用分数表示下面各图中的阴影部分并说一说分数的意义back（）（）（）145936用分数表示下面各图中的阴影部分并说一说分数的意义再见同学们