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梦想田园计划书四年二班小组成员：程薏熹曾楚涵谢佳欣游心怡翁君瑜二、学习目标与任务三、各个任务的详细内容四、学习评价一、梦想田园活动的内容与含义一、梦想田园活动的内容与含义当新的价值取向已由以知识为中心转移到了孩子们的全面发展上，在人与自然、生活、社会实践相联系，使自然、生活、社会成为新的课程资源，这意味着学校已不再是一份教材，自然即课程，生活即课程，社会即课程。这样的种植活动可以说是操作性强，切合孩子的年龄特点，取材方便，既能给孩子们提供丰富多彩的课余生活，又能让他们有亲近生命的成长过程，真是一举多得的好事。现在的孩子都是独生子女，孩子的生活自理能力很差，而且大部分学生目前生活的环境是处于城镇之中或者城郊，就算少数几个生活在农村，这些孩子接触土地，体验农作生活的机会也很少，更别说参加劳动了。几乎所有的孩子都没有与土地“亲吻”的经历。因此，让我们的孩子了解自己每天都要食用的蔬菜经历了怎样的生长过程、知道蔬菜生长的基本要素很有必要。二、学习目标与任务1.目标分析通过蔬菜种植活动，引导学生认识各种蔬菜，了解蔬菜生长周期，知道影响蔬菜身长的各种要素。通过种植实践活动，培养学生搜集信息，处理信息的能力；培养学生合作探究的意识和能力；培养学生自己发现问题、分析问题、解决问题的能力；培养学生动手操作，具有一定的种植实践能力。通过蔬菜种植活动，引导学生体验劳动的喜悦，感受“一份耕耘一份收获”的道理。通过蔬菜种植活动，引导学生树立正确的劳动观念，端正劳动态度，懂得尊重他人的劳动成果，养成良好的劳动习惯。认知目标能力目标情感与价值观成立活动小组学生们根据自己的兴趣爱好自由组成活动小组，并进行人员的分工。走近菜农生活学生可以采访有种菜经验的农民或者通过其他途径走进校外蔬菜种植基地，也可向网络和书本寻求妙招等，了解有关种菜的知识。规划我们的小菜园每个小组根据季节和前面一阶段搜集的资料和掌握的种植知识商量决定本组的那块小菜地种些什么，怎么种，预期效果会怎样，小组分工是怎样的，每组设计一个种菜方案。我的菜园我做主每组依据自己的方案种菜，在该过程中要指导学生坚持写观察日记，记录蔬菜生长的进程变化和自己的感想。评价总结学校分别举办成果交流会，并进行活动总结。准备活动热身运动吹响前奏快乐实践分享成果三、各个任务的详细内容1．分组：学生们根据自己的兴趣爱好自由组成活动小组，以5－8位同学为一小组，学生自行分组。并给小组制定小组名称、口号、标志。2．分工：小组内部推选组长、记录员、摄像员、资料员等1.走近身边的菜农可以采访有种菜经验的农民或者通过其他途径走进校外蔬菜种植基地，了解有关种菜的知识。如：在一年四季中各可以种植哪些蔬菜？本季节可以种哪些蔬菜？哪些蔬菜是比较容易种植的？这些蔬菜在种植过程中应该要注意些什么？蔬菜的种植都跟哪些因素有关？我们一年四季都可以吃到的黄瓜、番茄等蔬菜又是怎么种植出来的呢？学生针对以上问题分组进行采访调查，作好记录，并写好采访心得或者调查报告。附：走近菜农调查表2.向网络和书本寻求种菜妙招通过在信息课上查找相关针对以上问题的资料，或者从图书馆查找有关资料，每组整理成册。3.向校外辅导员学几招以班级为单位聘请有丰富种菜经验的校外辅导员来校开设讲座，师生共同学习种菜技巧。成立活动小组准备活动走近菜农的生活热身运动附：走近菜农调查表时间地点采访对象采访人采访过程问题解答采访心得1.学生设计种菜活动方案每组根据季节和前面一阶段搜集的资料和掌握的种植知识商量决定本组的那块小菜地种些什么，怎么种，预期效果会怎样，小组分工是怎样的，每组设计一个种菜活动方案，要求具体详细。并针对每组的方案提出修改意见。2．互相交流种菜活动方案，各自完善方案。(附：各组种菜活动方案表）组种菜活动方案小组名称：组长：小组成员：蔬菜名称种植地点种植时间活动任务分工活动过程播种(选种,选地翻土,下种……)田间管理（浇水,施肥除草,捉虫……）收菜整理资料每组依据自己的方案种菜，在该过程中要坚持写观察日记，记录蔬菜生长的进程变化和自己的感想。1、开垦菜地，分小组播种，写好日记，安排“值班表”。2.观察种子发芽，记录蔬菜生长情况，写观察日记，小组之间定期交流，发现问题并寻求解决的办法。3.请农业技术人员现场作指导，如何进行“田间”管理，学生亲自实践，继续做好观察记录。我的菜园我做主快乐实践蔬菜生长观察记录记录人：时间我的发现1．学校举办成果交流展示会。（我们的蔬菜、我们的观察日记、我们的劳动精彩瞬间……）2．学校根据小组推荐、民主投票表决评选出“最强小菜农”两名和“最佳菜地”一块。评价总结分享成果四、学习评价评价量表1：小组合作学习评价表附：“开心农场”协作小组合作学习评价表小组名称组长组员活动起止时间指导老师组长所做组织工作很好（）一般（）差（）小组合作情况（从组织分工、参与学习、交流情况、合作效果等方面描述）小组活动中遇到哪些困难，怎样克服（要求填写具体的事情和详细的解决办法）？小组活动中谁在观察、记录、分析、讨论、总结哪些方面表现最突出，他（她）的具体表现有哪些？小组活动中存在哪些不足（比如，观察、记录、分析等），怎样改进？分析小组项目研究情况：组长签名：组员签名：评价量表2：自我评价知识建构通过学习，写出你了解的知识。（1-5项）沟通写出你在活动中对组员提出的意见。（1-5项）协作列出你在活动中替别人解决问题的有效方案。（1-5项）个人学习写出你分辨重要信息的方法。（1-5项）价值观/态度写出你在本次活动中的收获和感想。