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音乐基础知识教案（初级）教材分析：音乐教育是美育教育的重要组成部分，是实现美育的重要途径,我们应通过各种形式的课外活动来提高孩子美的感受,最终实现为审美而教、为情操而育的目标。而音乐基础知识的学习、“音基知识”的理解，大多数学生还是停留在它是器乐学习的辅助性和捎带性的课程，常规的学习方法是：由教习器乐的老师在授课过程中，每节课抽出很短的时间进行讲解，内容主要局限于所学乐曲的谱面知识，进行简单的背景介绍等等，这样做的弊端在于学生对音乐产生和形成的基础体系和框架结构缺乏系统认知，没有学习兴趣，不能将音基的学习成果转化成更为音乐化的表达。音基课可以帮你更快的识谱，顺利攻克初学者识谱慢，基础不扎实的障碍，为演奏奠定良好的基础。音基课可以为学生建立起良好的音乐感觉——准确的音高、节奏，对音乐速度、术语、表情符号、演奏法记号等正确的理解和应用。音基课可以带领学生领略多种多样的音乐美，聆听到古今中外优秀的音乐作品，掌握丰富的音乐知识。总之音乐的学习是一个需要坚持和付出的过程，而音基是学习音乐的维他命，提供必要的营养，使学生学习音乐之路更加顺畅。学情分析：各个学生所学乐器不同，年龄也不同，每个学生所学音乐的程度也不同，学情复杂，使授课难度加大，这使得在教授过程中，要有整体性，也要有个别性。课时安排:音乐基础知识10课时音乐常识5课时第1课时教学内容：学习五线谱，认识“Do”和“Sol”课型：新授课教学目标：1.熟悉五线谱。2.掌握“Do”和“Sol”在五线谱中的位置。教学重点：五线谱。教学难点：1.音名的写法。2．“Do”和“Sol”在五线谱中的位置。教学准备：钢琴教学过程：一、组织教学。二、师生问好。三、讲授音乐的四个基本要素。导入：问题导入：音乐有什么特点？什么样的声音才能叫音乐呢？教师给出答案：音乐有四个特点：音高、节奏、强弱、音色。【设计意图：对音乐有更深的理解。】四、新授1.中央“C”的名称的由来。【设计意图：更好的理解和掌握五线谱】2.五线谱的认知。3.高音谱号和低音谱号的对称关系。4．符头和符干。5.其他音乐符号的认知。6.“Do”和“Sol”在五线谱中的位置。7.学习书写高音谱号。8.四份音符和四份休止符。五、节奏练习和听音练习。1.教师弹“Do”和“Sol”，学生听音并且模唱音高。2.教师弹“Do”和“Sol”，学生把教师所弹奏的音符写在五线谱上。3.教师纠正学生的书写错误六、小结结束语：希望同学们回去多多练习，老师期待你们的优异表现。第2课时教学内容：学习八分节奏、“Mi”“La”“Re”的位置、力度记号。课型：新授课教学目标：1.记住“Mi”“La”“Re”在五线谱中的位置。2．学习八分节奏和八分音符的书写。教学重点：“Mi”“La”“Re”在五线谱中的位置。教学难点：八分节奏的掌握和练习。教学准备：钢琴教学过程：一、组织教学二、师生问好三、新授导入:复习问题导入：师：上节课我们学习了音乐的四个基本特点，我们在五线谱上音高是用符头在五线谱上写出来的高低决定的，那么节奏是由五线谱中什么决定的呢？生：……师：是由音符写的模样决定的！1.学习八分节奏。2.四分音符、八分音符名称的含义和书写。【设计意图：通过解释名称含义，更好的掌握四分和八分。】3.八分音符节奏的练习。4.听写“Mi”“La”“Re”。【设计意图：训练学生的听音能力】5.学习力度记号：“P（弱）、mf（中强）、强（f）。6.运用强弱记号读节奏。7.个别同学单独展示8.学生自评9学会互评10.教师评价【设计意图：通过学生自评和互评、个别展示和老师评价展开学生间的互动。】四、拓展环节1.用四分音符在五线谱写出“Do、Re、Mi、Sol、La”。2.用八分音符在五线谱写出“Do、Re、Mi、Sol、La”。【设计意图：使学生们加强记忆。】五、听音练习1.教师弹“Do、Re、Mi、Sol、La”，学生听音并且模唱音高。2.教师弹“Do、Re、Mi、Sol、La”，学生把教师所弹奏的音符写在五线谱上。3.教师纠正学生的书写错误六、小结第3课时教学内容：“Fa、Si”的位置、二分音符的含义和书写课型：新授课教学目标：使学生知道“Fa、Si”的位置。教学重点：二分音符的含义和书写。教学难点：“连线、小节线、双纵线、拍号”的含义。教学准备：钢琴教学过程：一、组织教学二、师生问好三、“Fa、Si”的位置。导入：听音导入：师：我们学习了“Do、Re、Mi、Sol、La、”五个音，还差2个，现在我们就来听一听剩下2个音“Fa和Si”。1.“Fa、Si”的位置。2.复习“Do、Re、Mi、Fa、Sol、La、Si”在五线谱中的位置。3.按顺序书写“Do、Re、Mi、Fa、Sol、La、Si”。【设计意图：通过复习和书写加强印象。】4.复习四分、八分、四份休止符。5.默写音名。6.听写带八分节奏的旋律。四、总结所学过的所有节奏。五、听音练习。1.教师弹“Fa、Si”，学生听音并且模唱音高。2.教师弹“Fa、Si”，学生把教师所弹奏的音符写在五线谱上。3.教师纠正学生的书写错误六、小结第4课时教学内容：音阶的概念、反复记号和渐强渐弱。课型：新授课教学目标：1.让学生知道什么是音阶。2．反复记号的作用。教学重点：音阶教学难点：渐强渐弱和全休止符。教学准备：钢琴教学过程：一、组织教学二、师生问好三、新授导入：师：同学们你们想象一下回到家爬的楼梯的样子，我们在音乐的学习中也是有台阶的，那就是“音的台阶”，我们叫它音阶。1.高音“Do”的位置。2.复习“Do、Re、Mi、Fa、Sol、La、Si、Do”在五线谱中的位置。3.按顺序书写“Do、Re、Mi、Fa、Sol、La、Si、Do”。【设计意图：通过复习和书写加强印象。】4.讲授音阶的上行和下行。5.反复记号的写法和作用。6.渐强渐弱符号和英文。“Crescendo、Decrescendo”7.反复记号：fine四、让学生自己写出“C”大调音阶。五、听写“Do、Re、Mi、Fa、Sol、La、Si、Do”组成的旋律音组。1.教师弹奏由七个音组成的四小结旋律。2.学生写出教师弹奏的旋律。3.教师纠正。六、小结第5课时教学内容：跳音和连音、延长记号、保持音和换气记号。课型：新授课教学目标：1.让学生掌握跳音和连音的区别。2．延长记号、保持音和换气记号的作用。教学重点：跳音和连音。教学难点：跳音和连音的演唱。教学准备：钢琴教学过程：一、组织教学二、师生问好三、新授导入：师：同学们，音乐之所以好听不光音乐有旋律和节奏，它还要有强弱，现在我们就来学习一下在五线谱中是如何表示音乐的强弱的。1.跳音和连音。2.延长记号。3.演唱带有跳音和连音的歌曲，注意区别。【设计意图：通过演唱来了解跳音和连音的用法。】4.复习强、弱、中强。f强p弱mf中强5.学习附点二分音符。提高：教师讲授附点的概念，延长原音符时值的一半。6.学习换气记号“，”。7.学习保持音四、通过练习，掌握保持音、跳音和连音的用法。五、听写3/4拍带有附点二分音符的节奏。1.教师用“La”弹奏4小结3/4拍的带附点二分音符的节奏。2.学生用“La”在五线谱本子上写出节奏型。3.教师纠正六、小结第6课时教学内容：八分附点节奏、跳跃反复记号、力度记号、升降号。课型：新授课教学目标：1.掌握八分附点节奏。2．区别反复记号和跳跃反复记号。教学重点：八分附点节奏。教学难点：附点音符和原音符的关系。教学准备：钢琴教学过程：一、组织教学二、师生问好三、新授导入：复习导入师：同学们还记得上节课所学习的附点二分音符吗？那么我们除了应该掌握附点二分音符，我们还应该掌握附点八分音符。1.学习八分附点节奏。2.附点音符是延长了原音符时值的一半。【设计意图：附点是较难的节奏型，通过解释与原音符的关系，让学生更好的理解附点。】3.跳跃反复记号的写法与应用。4.高音“Re、Mi”在五线谱中的位置。5.用钢琴弹高音“Re、Mi”，让学生记住音高。【设计意图：训练学生的听音能力】6.学习重音记号、很柔（pp）和很强（ff）。7.学习调号和临时升降号。四、练习通过莫扎特的《四组舞曲》来练习临时升降号在乐曲中的用法。【设计意图：使学生们加强记忆。】五、听写1.教师弹奏带有附点八分音符的4小结旋律，并带有强弱。2.学生写出这4小结旋律并用pp和ff表示强弱。3.教师纠正。第7课时教学内容：学习大小三和弦，模进的概念和十六分音符。课型：新授课教学目标：1.掌握大小三和弦。2．模进的概念和应用。教学重点：大小三和弦的关系。教学难点：大小三和弦的听辨。教学准备：钢琴教学过程：一、组织教学二、师生问好三、新授导入：教师讲授中西方音乐的区别。师：我们中国的音乐主要是有旋律线条表现出音乐的美，（用大家最熟悉的《春节序曲》第二段举例）而西方音乐我们听的是立体的和旋（用贝多芬的《命运交响曲》举例），今天老师就给大家讲一讲西方音乐家最常用的和旋。1.讲授和弦的概念。2.和弦的根音。【设计意图：通过讲授和弦的根音来更好的学习和弦。】3.学习大三和弦和小三和弦。4.大三和弦和小三和弦的听辨。5.模进的概念。6.模进的应用。7.十六分音符。8总结所学过的所有的表达节奏的音符。9.听写带有十六分音符的节奏。四、练习先写出C大调音阶，然后模进到从“Re”。【设计意图：使学生们更好的理解模进。】五、提高1.三和旋的第一转位、第二转位和第三转位。2.在和旋的转位时，根音不变。3.在和旋转位时，和旋功能不变。六、听写1.教师弹奏大三和旋和小三和旋。2.学生用“大”“小”表示出教师弹奏出的和旋。3.教师纠正。4.通过反复的练习让学生可以听辨出大小和旋的区别。第8课时教学内容：学习低音谱号和三连音。课型：新授课教学目标：1.掌握低音谱号。2．记住“Fa、Sol、La、Si、Do、”在低音谱号的位置。教学重点：低音谱号。教学难点：三连音节奏的特点。教学准备：钢琴教学过程：一、组织教学二、师生问好三、新授导入：问题导入：师：大家还记得“中央C”吗？那么“中央C”为什么叫“中央C”呢？它到底是谁和谁的中央呢？教师通过“中央C”引出低音谱号和高音谱号，2个谱号的对称点时“中央C”的概念，让学生更好的理解五线谱。1.讲授低音谱号。2.讲授低音谱号又叫“Fa”谱号。3.学习低音谱号的书写方法。4.学习“Fa、Sol、La、Si、Do”在低音谱号的位置。5.听写“Fa、Sol、La、Si、Do”。6.复习十六分音符节奏。7.三连音的概念。8三连音的特点。三连音是三个等时值的音，三个音一拍。9.复习模进。在做题过程中强调力度记号也要模进四、练习尝试让学生去敲打三连音节奏。【设计意图：使学生们更好的理解三连音。】五、听写。1.教师用“La”弹奏带有三连音的节奏型。2.学生用“La”写出节奏型。3.教师纠正。六、小结。第9课时教学内容：学习新的拍号4/4、讲授“度”的概念。课型：新授课教学目标：1.掌握“？/4”的含义。2.掌握“度”。教学重点：“度”。教学难点：1.“度”的认知。2．“卡农”的概念。教学准备：钢琴教学过程：一、组织教学。二、师生问好。导入：钢琴曲《卡农》导入。教师弹奏钢琴曲《卡农》，通过欣赏钢琴曲提出“卡农”的概念。教师讲授“卡农“和模进的区别，并在此弹奏钢琴曲《卡农》以作为比较。三、讲授2/4、3/4、4/4拍所表达的意思。1.以四分音符为一拍，每小节有2、3、4拍。2.2/4、3/4、4/4的强弱规律。【设计意图：通过讲授强弱规律可以更好的理解弱起小节的意义。】四、“度”1.相邻的两个音是二度。2.中间隔着一个音的是三度。3.通过数数知道四五六七八度。4．“一四五八没大小，二三六七没有纯”。【设计意图：通过讲授“大小”可以知道大小三度的本质不同在哪里。】5.十二平均律的概念和意义。6.十二平均律历史上最早提出是我国明朝的朱载堉。7.讲授一个八度中全音和半音的概念。8.记住口诀：“全全半、全全全半”。五、节奏练习和听音练习。1.教师弹奏一段4小结旋律。2.学生写出旋律。3.教师纠正。六、提高1.教师讲授大小二度、大小三度、大小六度和大小气度。2.教师讲授纯四