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第页小学科学学科第一单元电子备课单位陈店联小年级四时间任课教师徐建民第1课时总第1课时课题空气的性质教学目标1、能用多种方法证明空气的存在。2、能用多种方法认识空气的性质。3、能比较水和空气的异同。4、知道压缩空气有弹性，空气被压缩的程度越大，产生的弹力就越大，了解并关注压缩空气在生活及生产中的应用。5、能做简单的压缩空气探究性实验。6、发现生活中常见的利用空气也占据空间的例子，体验身边事物的重要性。教学重点认识空气的性质。教学难点了解空气能被压缩，压缩空气有弹性。教学准备黑塑料袋、水槽、透明的玻璃杯、空塑料瓶、气球2个、纸、橡皮、注射器、细木棍一根、篮球、制作喷气气球的材料等。预习提纲教学过程第一课时一、导入：研究黑袋子里装的是什么？感知空气的存在。1、教师出示一只鼓鼓的黑色袋子，提出问题：黑色袋子里装了什么？2、对话和交流：学生会根据自己的经验猜测，3、学生自由感知，汇报。二次备课第页4、打开袋子，观察：什么都没有？教师引导：袋子里真的什么都没有吗？刚才可是鼓鼓的呀！5、学生说说空气的印象，教师板书。（了解空气，并且随机板书空气的特点，如：看不见（没有颜色、透明）、摸不着、没有味道、没有气味等）6、引导学生用感官感受：眼睛看、嘴巴尝、鼻子闻、耳朵听、手摸……7、教师质疑：既然空气是看不见、也摸不着的，那么你们凭什么说袋子里装了空气呢？你能用什么方法证明空气的存在（充分交流、演示）。引导学生用学具袋里的注射器、气球等材料。二、空气确实存在，就在我们的周围，再来看看一个纸团的秘密吧。1、探究空气具有占据空间的性质。(1)实验一如果我把纸团放在杯子底部，再把杯子竖直压入水槽中，你认为杯子里的纸团会湿吗？（有的同学说纸团会湿掉，有的同学说不会。）究竟结果怎样呢？下面请同学们认真观察现象，看看哪种说法是对的？（教师演示纸团不会湿实验）待同学们看到纸团未湿后，再演示纸团被浸湿实验，请生说说两种实验结果为什么不同，大胆猜测。（2)实验二第页①班上哪个同学肺活量大？我请他来吹一个气球。②这里有一个塑料瓶，还是那个气球，把它放在瓶子里，再让他吹看看。③你发现了什么问题？④既然发现了问题，就要想办法解决，你们小组能解释吗？(3)上面的两个实验，说明空气具有什么性质？（师生共同总结）2、研究空气有质量。（1）把两只吹了气的气球吊在小棒上，保持平衡，刺破一个，你认为会发生什么变化？（2）说明了空气具有什么性质？（3）这个实验还可以怎么做？3、认识空气具有流动性。你用什么办法可以证明空气具有流动性（生吹大气球，对着自己的脸放出气球里的空气，用皮肤感觉空气的存在，并说明空气具有流动性。）4、感受空气能被压缩，压缩空气有弹性。①用一个放了气的篮球，但从外部看看不出里面没空气，然后让学生继续给篮球打气，体会空气被压缩以及压缩多少与篮球弹的高低的关系？②体会手压充气塑料袋的感觉和观察松手后塑料袋的复原。“你发现了什么？怎么解释呢？”效果检测第页情况教学反思小学科学学科第一单元电子备课单位陈店联小年级四时间任课教师徐建民第2课时总第2课时课题空气的性质教学目标1、能用多种方法证明空气的存在。2、能用多种方法认识空气的性质。3、能比较水和空气的异同。4、知道压缩空气有弹性，空气被压缩的程度越大，产生的弹力就越大，了解并关注压缩空气在生活及生产中的应用。5、能做简单的压缩空气探究性实验。6、发现生活中常见的利用空气也占据空间的例子，体验身边事物的重要性。教学重点认识空气的性质。教学难点了解空气能被压缩，压缩空气有弹性。教学准备黑塑料袋、水槽、透明的玻璃杯、空塑料瓶、气球2个、纸、橡皮、注射器、细木棍一根、篮球、制作喷气气球的材料等。预习提纲教第二课时二次备课第页学过程一、.空气与其它物体的性质对比。（1）还记得我们三年级时了解的水吗？（2）谁来说说水和空气在性质上有什么区别？（3）书上的表格请你们讨论以后填写。（4）学生汇报、补充。二、研究喷气气球实验（1）研究如何做喷气气球。（2）师演示喷气气球实验，生记录、观察，得出结论：充气量的多少与它跑的距离有关。充气量越多，气球跑的就越远。三、探究压缩空气的力量（1）今天我们了解了空气的性质，其中有一种在我们的生活中使用的非常多，就是压缩空气，你知道我们的生活中哪些地方用到了压缩空气？（2）他们是怎样应用的？（3）想不想做一个压缩空气的玩具？（4）教师讲解三种玩具的做法，并简要介绍原理。四、课后拓展：自制一个压缩空气的玩具。五、限时作业效果检测情况第页教学反思小学科学学科第一单元电子备课单位陈店联小年级四时间任课教师徐建民第1课时总第3课时课题冷空气和热空气教学目标1、知道空气是会流动的，空气的流动形成了风。2、知道热空气上升，冷空气下降。3、了解热气球和孔明灯的升空原理。4、通过实验学会冷热空气对流和风的形成。5、有兴趣研究空气的其他性质。6、乐于亲近自然，有研究自然的欲望。教学重点认识冷热空气的流动规律。教学难点理解风的成因。教学准备气球、蜡烛、火柴、纸杯、香、集气瓶、透明水槽、热水、有关孔明灯、热气球的资料。预习提纲教第一课时二次备课第页学过程（一）导入新课1、出示充满空气的气球或塑料袋，提问：老师手拿的这个是什么？面装的是什么呢？2、如果对着你的脸放掉气球中的空气，你有什么感觉？说明了什么?3、学生讨论、交流。4、谈话：这是上节课我们已经研究学习过空气的性质，知道空气要占据空间，空气是会流动的。（二）研究热空气是怎样流动的谈话：其实啊，空气还可以分为热空气和冷空气（同时板书课题）。我们先来研究热空气（同时板书）是怎样流动的。同学们，你们知道空气受热后会怎样流动吗？实验1：感觉热空气让学生点燃蜡烛，用手分别放在蜡烛火焰的上面、四周、下方，感觉什么地方最热？（安全教育）1、学生猜测。（指名学生回答）2、谈话：刚才，哪位同学说得对呢？下面我们用实验来验证。3、学生分组实验。4、学生汇报。5、提问：热空气是向哪里流动的？6、学生回答。7、小结：热空气是向上流动的。实验2：研究热空气的流动1、讲述：把纸蛇放在蜡烛火焰上方，观察有什么现象发生。2、提问：是什么力量使纸蛇转动的？实验说明了什么？3、小结：空气受热会向上流动，热空气上升。（板书：上升↑）（三）探究热空气上升的原因谈话：空气受热为什么会上升呢？我们通过一个实验来解释。学生猜测、交流。实验3：认识热空气比同体积的冷空气轻在木棍两端各挂一只大小相同的纸杯，使木棍保持平衡；用手扶住木第页棍的一端，用燃烧的火柴烤热另一端纸杯内的空气；移开燃烧的火柴，同时松开扶住木棍的手，观察有什么现象发生。1、提问：为什么底下点火柴的纸杯会上翘？2、学生说出自己的想法。3、小结：点燃火柴后，使纸杯里的空气变热，热空气比同体积的冷空气轻，就会上升，上升的热空气就推着纸杯往上升了。效果检测情况教学反思小学科学学科第一单元电子备课单位陈店联小年级四时间任课教师徐建民第2课时总第4课时课题冷空气和热空气教学目标1、知道空气是会流动的，空气的流动形成了风。2、知道热空气上升，冷空气下降。3、了解热气球和孔明灯的升空原理。4、通过实验学会冷热空气对流和风的形成。5、有兴趣研究空气的其他性质。6、乐于亲近自然，有研究自然的欲望。教学重点认识冷热空气的流动规律。教学难点理解风的成因。教学准备气球、蜡烛、火柴、纸杯、香、集气瓶、透明水槽、热水、有关孔明灯、第页热气球的资料。预习提纲教学过程第二课时一、研究冷热空气对流。上一节课我们了解了热空气受热上升，那冷空气什么情况呢？我们一起来看一看。实验4：观察冷热空气的对流（P6页实验）1、你想知道冷热空气是怎样对流吗？2、让我们大家一起来完成一个实验，同学们要按老师的要求跟着一步步的做，不提前也不落后，小心热水伤作人。3、完成实验后，学生交流讨论，汇报。（四）热空气的利用1、你知道“孔明灯”、“热气球”利用了什么原理制成的吗？2、请学生介绍热气球和孔明灯的由来及升空原理。（五）、研究冷空气是怎样流动的1、提问：那冷空气又是怎样流动的呢？（板书：冷空气）2、提问：能通过一些事例证明冷空气下降吗？3、启发回忆：夏天开空调的房间，冷气飘向哪里？打开冰箱时，“白气”向哪个方向流动？4、小结：空气受冷向下流动，冷空气下降（板书：下降↓）（六）、全课总结提问：这节课研究了什么？你有什么收获（七）、作业学生回家做一个孔明灯。（八）、限时作业二次备课效果检测情况教学反思第页小学科学学科第一单元电子备课单位陈店联小年级四时间任课教师徐建民第1课时总第5课时课题空气中有什么教学目标1、用观察、实验、思考、阅读资料的方法分析空气的成分。2、培养初步的实验技能。3、知道空气是由不同气体混合而成的，空气中包括氧气、氮气、少量的二氧化碳和水蒸气。4、知道氧气支持燃烧，氮气等不能支持燃烧。5、了解氧气。教学重点探究空气的成分。教学难点在探究中会观察、分析、推断，并能从中得出结论。教学准备一课时准备演示实验:三支相同的蜡烛、三块玻璃片、两只大小不同的无第页底塑料瓶、打火机。分组实验:水槽（红色水）、固定在玻璃片上的蜡烛、无底塑料瓶、细铁丝及火柴棒、打火机、塑料桶（水）各7套。预习提纲教学过程第一课时一、激趣导入，感知空气1、实验介绍：如果我们把这三支蜡烛点燃，在第二支蜡烛上方罩上小塑料瓶，在第三支蜡烛上方罩上大塑料瓶，让它们进行燃烧比赛，请大家猜一猜，这三支蜡烛中哪支蜡烛会最先熄灭？哪支燃烧得最久？2、学生猜测。追问：你为什么这样猜测？3、师：事实胜于雄辩。最后结果是不是跟你们猜的一模一样呢？请大家仔细观察，比赛现在开始。4、演示实验。5、学生汇报实验现象。6、学生尝试分析演示实验结果的原因：（1）为什么罩大瓶的蜡烛比罩小瓶的蜡烛燃烧的时间长？（2）为什么罩上瓶后蜡烛会慢慢熄灭，而另一支没罩的却依然燃着呢？8、思考并总结：燃烧跟空气有关系。二、提出问题，实验探究实验一：“水柱上升”实验——认识燃烧要消耗空气中的一部分气体二次备课第页1、塑料瓶中有空气吗？怎样证明有没有空气？2、学生设计方案。3、引入学生实验：把粘有蜡烛的玻璃片放在水槽中，点燃蜡烛，把塑料瓶罩上去，观察实验现象。4、讨论实验步骤及注意事项。5、提出实验要求：（1）组长合理分工，组员人人参与，要配合好。（2）实验前按步骤作好准备，实验中认真观察实验现象，实验后不要拆除实验装置。6、分组实验，观察现象。7、交流看到的实验现象。追问：蜡烛熄灭后，水为什么会进入瓶子？瓶内的空气为什么减少了？8、小结：蜡烛燃烧用去了一部分空气。活动二：“火柴熄灭”实验——认识剩下的气体不能支持燃烧1、设问：现在你们认为瓶子里还有没有空气呢？2、启发：既然还有空气，蜡烛为什么熄灭了呢？3、学生猜测，并说出依据。4、设计实验检验猜测。5、学生交流实验方法。6、指导方法，提出注意事项：为了避免我们在打开盖子时外面的空气跑进去，各小组在实验前先把水槽的水加到和瓶内水面一样高。水加到位后再打开瓶盖，迅速把燃烧的火柴第页棒插入瓶内。7、分组实验，观察现象。8、交流看到的实验现象：你们有什么发现？这个现象说明了什么？9、小结：剩下的空气不能支持燃烧。三、阅读资料，了解空气的成分1、根据刚才的实验你们认为空气至少含有几种气体？是些什么气体呢？2、阅读教材第10页的图文资料。3、交流：空气中有能支持燃烧的氧气和不能支持燃烧的氮气、二氧化碳和水蒸气等。4、联系生活，说说你对这些气体有哪些了解？效果检测情况教学反思小学科学学科第一单元电子备课单位年级四时间任课教师第2课时总第6课时课题空气中有什么教学目标1、用观察、实验、思考、阅读资料的方法分析空气的成分。2、培养初步的实验技能。3、知道空气是由不同气体混合而成的，空气中包括氧气、氮气、少量的第页二氧化碳和水蒸气。4、知道氧气支持燃烧，氮气等不能支持燃烧。5、了解氧气。教学重点探究空气的成分。教学难点在探究中会观察、分析、推断，并能从中得出结论。教学准备二课时准备：小苏打、白醋、制作以及收集气体装置。澄清的石灰水，蜡烛（2短小根）硬纸片、冰块（冰糕）烧杯（50ml）预习提纲教学过程第二课时一、研究二氧化碳