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116.1怎样认识力1、力的作用效果：力可以改变物体的形状（使物体发生形变）力可以改变物体的运动状态（使物体运动状态发生改变）2、形变指物体形状或体积的改变。物体运动状态的改变是指物体运动快慢的改变、运动方向的改变或两者同时改变。例如：匀速匀速圆周运动，运动状态就改变了（理由运动方向改变了）；苹果从树上下落，运动状态改变了（运动快慢改变了）。注意：匀速直线运动的运动状态不发生改变。3、判断一个物体是否受到力，是看该物体是否形变或运动动态改变或同时变化，而不是看两个物体是否接触，两物体接触不一定有力，不接触不一定没有力（如：两磁铁因排斥力而悬起来，就是不接触也可以有力）4、什么是力（F）：力物体对物体的作用（前面物体施加力是施力物体和后面物体受到了力是受力物体）。（1）要会找施力物体和受力物体，两种方法：○1关键弄清谁对谁，第一个是施力物体，第二个谁是受力物体。○2找出主谓宾，主语是施力物体，宾语是受力物体。（2）施力物体和受力物体同时存在，同时消失。（3）受力分析时，我们选取受力物体作为研究对象，施力物体对受力物体施力情况就行了，不要找少或找多了施力物体。（3）力分类：○1接触力（一定要接触）：弹力，压力，支持力（举力、托力），摩擦力，拉力，推力，浮力。○2非接触力（也可以接触）：磁铁间排斥力、吸引力，重力，分子间的引力、斥力，天体间的万有引力。注意:力不能脱离物体而存在，必须两个物体。例如:踢出去的足球不再受推力作用，而是足球具有惯性，此时运动状态改变，因为只受到重力作用（若不考虑空气阻力）。5、力的单位是：牛顿(简称：牛)，符号是N。1N大约是拿起两个鸡蛋所用的力。6、物体间力的作用是相互的（一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的力,施力物体同时也是受力物体）。相互作用力的两个力：大小相等，方向相反，作用在两个不同物体上。相互作用力的例子：(1)用手拍篮球,手对篮球施力,篮球对手也施力,手会感到疼;（2）用手拍打桌子，手也会疼痛(3）溜冰面对墙,用手推墙,人会向后滑(4)使火箭升空时向下喷气，火箭就腾空而起，这一现象说明了（物体间的力的作用相互的）喷出的气体对火箭有向上的反作用力。（5）车拉马，马拉车(6)人脚对路面的作用力向后，路面对人脚的反作用力向前。（7）立定跳远，脚给地一个向后的作用力，地面对脚一个向前的作用力。（8）开碰碰车，你碰撞了别人的车，别人的车也撞你的车。（9）用手提起物体时，物体也用力把手向下拉(10)游泳时手对水的作用力向后，水对手的反作用力向前（使人前进力的施力22物体是水）。(11)轮船航行时桨对水的作用力向后，水对桨的反作用力向前(12)踢球时你感觉到脚受到了力，而球也受到我们的力。而飞出去了。7、力的三要素是：力的大小、方向、作用点，叫做力的三要素，它们都能影响力的作用效果，也就说力的作用效果决定于力的_三要素,即力的大小、方向、作用点.6.2怎样测量和表示力1、实验室测量力的大小工具是：弹簧测力计。2、弹簧测力计的原理：在弹性限度内，弹簧的伸长量与受到的拉力成正比。（在一定的范围内，弹簧受到的拉力越大，就被拉得越长。）例如：某弹簧原长10cm,在5N力作用下弹簧长变为12cm，则6N力作用下，弹簧伸长了2.4cm(在弹性限度内）3、弹簧测力计的构造：弹簧，指针，刻度板，挂钩，挂环，挂杆，外壳。4、弹簧测力计的用法：○1：校零○2二步：认清量程和分度值○3：使弹簧的伸长和力的方向在同一条直线上（目的使读数更加准确，否则读数会偏小）○4：读数要正对刻度线（视线必须与刻度盘垂直）5、使用弹簧测力计前，轻轻拉动挂钩是为了什么？拉动挂钩的目的就是为了防止弹簧在外壳内发生卡壳，从而影响正常的测量（为了检验弹簧的灵活性，看每次松手后，指针是否回到零刻度，减小误差）6、在太空舱失重的情况下，弹簧测力不能测出重力，但仍可以使用测出拉力。7、弹簧测力计水平静止时，挂钩和挂环上的力相等（是一对平衡力），都等于弹簧测力计的示数；弹簧测力计竖直使用时，挂环上的力等于示数加上外壳的自重8、力的示意图就是用一根带箭头的线段来表示力。具体的画法是：（1)用线段的起点或终点（箭头或箭尾）都可以作为力的作用点（一般画在起点即箭尾，作用点一定画在受力物体上）；(2)沿力的方向画一条带箭头的线段，箭头的方向表示力的方向；(3)若在同一个图中有几个力，则力越大，线段应越长。（不同图中的线段的长短无法比较力的大小），若画一个力，线段的长度随便画（适可而止）（4）在受力物体上只画一个力时的作用点，○1若是接触力（拉力、压力、支持力、推力），在哪里接触哪里就是作用点，也可以画在重心.○2若是引力（如：重力），作用点画在重心（5）同一个图中画多个力，作用点一般画在重心（6）标出字母和大小（没有大小的题目，也要标出字母）9、力的图示，要有比例标尺，如下图：6.3重力1、重力（G）：物理学中，把地面附近的物体因地球的吸引而受到的力，重力的施力物体是33地球。假如没有重力产生可怕后果：树上的苹果不会落回到地面；河水就不能流动；人类赖以生存的大气便会从地球周围逃逸；就不会产生“水往低处流，人向高处走”这样一句名言。房子可能会晃晃悠悠地飘在空中；没有了植物的光合作用；地球上再没有了生命，变得荒凉可怕。没有河流、湖泊，没有草原、森林，没有工厂、学校，甚至没有人类。2、重力方向：竖直向下。即垂直于水平面铅垂线是根据重力的方向总是竖直向下的原理制成。○1用来检查物体的放置是否垂直于水平面，以及台面是否水平○2桌腿、墙壁是否竖直以及壁画是否挂正（水平仪也可以检查桌面是否水平）3、重力的大小：○1重力大小叫物重（用弹簧测力计测量，竖直使用，弹簧测力计的示数就是物重）。○2重力大小和物体质量成正比。○3公式：G＝mg(公式中G表示重力，单位是N，m表示质量，单位是Kg)○4g=9.8N/Kg，含义：质量为1Kg的物体，在地球上所受到的重力大小是9.8N（有时取10N/kg）○5纬度不同，g也不同；月球上的g月是地球上g地的1/6（物体从地球移到月球上，质量不变，重力减小）4、重力作用点叫重心。○1找重心原理：二力平衡。○2质量分布均匀，形状规则的物体，重心在其几何中心○3由重心引出的重垂线，如果通过支点或在物体底部的支承面内，物体就不会倒。应用：意大利的比萨斜塔。○4在工程技术上，增大物体的稳定性的两种方法：A)增大物体底部的支承面积。B)降低重心位置。5、踢出去的足球，在空中飞行过程中，只受到重力作用（不考虑空气阻力）6.4探究滑动摩擦力的大小1、摩擦力分三类：滑动摩擦、滚动摩擦、静摩擦。如：铅笔、钢笔写字与纸之间摩擦是滑动摩擦；圆珠笔写字与纸之间摩擦是滚动摩擦；削苹果、铅笔的刀与它们之间摩擦是滑动摩擦；人走路脚与地面之间摩擦是静摩擦。2、滑动摩擦：一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦叫滑动摩擦。（一个物体是受力物体，另一个物体是施力物体，同时也是参照物，是受力物体相对施力物体而运动）3、滑动摩擦力（f）：滑动摩擦中阻碍物体相对运动的力，叫滑动摩擦力。4、摩擦力产生的条件：接触面要粗糙表面、物体间要有压力、两物体要接触，物体间要有相对运动（滑动），或者物体间有相对运动的趋势。5、滑动摩擦力方向：阻碍物体相对运动，与物体相对运动的方向相反（静摩擦方向与相对运动趋势方向相反）6、用弹簧测力计测摩擦力的大小（原理：二力平衡）：拉弹簧测力计要水平、匀速直线。实验表明：测力计拉力的大小就等于滑动摩擦力的大小（转换法）447、探究滑动摩擦力大小实验(1)实验方法：控制变量法(2)实验要求：A))○1把木块放在木板上，用弹簧测力计水平匀速拉动木块，读出其示数为F1○2在木块上加上砝码，用弹簧测力计水平匀速拉动木块，读出示数为F2。○3比较F1和F2的大小，从而得出结论。实验结论：滑动摩擦力的大小和压力大小有关：接触面的粗糙程度一定，压力越大，滑动摩擦力越大。B))○1把木块放在木板上，用弹簧测力计水平匀速拉动木块，读出其示数为F1.○2在木板上铺上毛巾，再把木块放在毛巾上，用弹簧测力计水平匀速拉动木块，读出示数为F2。○3比较F1和F2的大小，从而得出结论。实验结论：滑动摩擦力的大小和接触面的粗糙程度有关：压力一定，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。注：以上实验不足，水平匀速直线运动很难控制。改进：改进后优点：操作方便，不需要控制物体匀速直线运动；读数方便，弹簧测力计是静止的，比较容易读出数据。8、滑动摩擦力的求法：匀速直线运动求出，一旦求出，只要压力和粗糙程度不变，只要还是滑动，则滑动摩擦力不变。例如：一物体在F=10N的作用下在水平面上做匀速直线运动，当F=30N时，则此时的摩擦力为10N.物体做加速（选填“加速”“减速”）运动9、滚动摩擦:一个物体在另一个物体表面滚动时产生的摩擦。在相同压力下，滚动摩擦力比滑动摩擦力小。10、摩擦有时是有益的；有时是有害的。如：人走路、握笔、骑车都是有益的摩擦；骑车与空气摩擦、滚动轴承的摩擦是有害的摩擦11、（1）增大摩擦方法：①增大压力（如：自行车的刹车系统；手握油瓶要用很大的力、拿起重物要用力）②增大接触面粗糙程度.（如:鞋底、轮胎、矿泉水瓶有花纹；冰面上的沙子；运动员涂镁粉；塑料瓶盖的边缘常有一些凹凸竖直条纹在冰封雪冻的路上行驶，汽车后轮常要缠防滑链；自行车刹车把套上刻有花纹的塑料管、刹车轮胎上印有花纹；车陷在泥里，在轮胎前面垫一些石头和沙子；；鞋底有花纹、捆重物用麻绳；钢丝钳口刻有花纹；拔河时选用大个子、粗糙地面、鞋底要粗糙；冬天给地面上撒煤灰防止行人摔倒）③变滚动为滑动（如：汽车刹车继续往前滑行）（2）减小摩擦的方法：①减小压力（如：斜向上拉地面上的物体；双杠运动员做细微动作，手不要握得太紧）。②使接触面更光滑（如：给机器上润滑油；向锁孔里加一些石墨或油，锁就很好开）。③使接触面彼此分离，如加润滑油，气垫，磁悬浮。○4用滚动代替滑动（如：搬动笨重的物体时，人们常在重物下垫滚木；自行车轴上安着轴承；行李箱安装轮子）。12、静摩擦力:两个相互接触的物体，当其接触表面之间有相对滑动的趋势，但尚保持相对静止时，彼此作用着阻碍相对滑动的阻力，简称静摩擦力。（1）方向与相对运动趋势相反。（2）求大小原理：二力平衡。（3）大小：与其方向相反的力相等13、假如没有摩擦力会产生哪些后果：我们无法行走；螺钉就不能旋紧；钉在墙上的钉子就55会自动松开而落下来；家里的桌子,椅子都要散开来，并且会在地上滑过来,滑过去,根本无法使用；如果没有摩擦和介质阻力,物体只发生动能和势能的相互转化时,机械能的总量保持不变.；拿不了刀、筷子、碗、笔等。6.5探究杠杆的平衡条件1、杠杆：能绕某一固定点转动的硬棒（直棒或曲棒）叫杠杆。注：25、杠杆上有二个力，分别是动力（F1）和阻力（F2）；二个力臂，分别是动力臂（L1）和阻力臂（L2）2、杠杆五要素：支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。○1支点：杠杆绕着转动的固定点叫支点(O)○2动力：使杠杆转动的力(F1)○3阻力：阻碍杠杆转动的力(F2)○4动力臂：从支点到动力的作用线的距离（L1）。○5阻力臂：从支点到阻力作用线的距离（L2）3、力臂（L）：从支点到力作用线的距离（从支点向力的作用线画垂线）。4、确定力臂的方法：一定，指确定支点；二画，指沿力的方向画一条直线即力的作用线（延长或反向延长用虚线）；三引，指由支点向力的作用线引垂线，一般用虚线表示；四标，指从支点到垂足之间线段的长就是力臂（虚线），分别用L1或L2标出。可简记为：一找点，二划线，三作垂线段，四标符号。5、杠杆平衡条件实验探究：首先调节杠杆两端的螺母（左重右调，右重左调），使杠杆处于水平平衡状态，钩码的重作为动力（F1）或者阻力（F2），改变钩码数量和它们离开点O的距离，使杠杆处于水平静止状态。注：（1）实验前，使杠杆处于水平平衡状态目的：便于测量力臂和避免杠杆自重对实验的影响；实验时，使杠杆处于水平平衡状态目的：方便直接从杠杆上读出（或测出）力臂（2）杠杆处于水平平衡状态，杠杆自身重力的力臂为零。（3）本实验做多次试验，目