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《雪孩子》第二课时说课稿安广一小学刘淑波一、说教材1、教材分析首先我对教材做简要说明。《雪孩子》是小学语文部编教材二年上册第20课。这是一篇动人的童话故事，课文以连环画的形式出现，让每个人都感触到雪孩子善良的心灵。2、教学目标新《课程标准》指出：“小学语文是人文性与工具性的统一。”“语文课程教学应整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的综合”，基于对这一理念的理解，我制定本课教学目标为：1、正确流利有感情的朗读课文，学写旺、浑两个生字。2、学习默读，试着不出声，读出人物对话中不同的语气。3、了解故事内容，感受雪孩子的勇敢和善良。3、教学重难点由于识字教学是低年级语文教学的重要内容，为此，我确定本课教学重点是：识字，写字和练习默读朗读课文，难点是：试着不出声的读出人物的不同语气。二、说学情学生经过一年的学习，也有了一定的识字能力，但学生对课文的理解感悟力还不够。孩子具有好奇、爱探索、易受感染的心理特点，容易被新鲜的事物所吸引。三、说教法在学生第一课时已经了解课文内容的基础上，导入时利用走迷宫的游戏，共同和孩子们回顾课文中的生字，接着认读词语，选择其中的词语说句子，教师再顺势导入本节继续走进这篇童话。学文中主要抓住雪孩子救小白兔的过程，指导朗读，读出人物着急、紧张的心里。四、说学法五、说教学过程1、复习导入，揭示课题。为激发学生的学习兴趣，通过走迷宫的游戏，复习对生字的掌握，接着再认读词语，进行说话训练。紧接着教师过渡：下了好几天的雪，这天，天晴了，兔妈妈要出门办事去，可小白兔缠着妈妈也要跟着去，但后来小兔又不去了，这是为什么呢？（默读课文2、3段，出示自学提示）最后通过问题“雪孩子和小白兔是怎样玩的？玩得怎么样？你们想读一读吗？”调动起学生的读书兴趣。2、利用插图，自读课文。小白兔与雪孩子玩累了，回家睡午觉后，发生了一件什么事？当时的情况紧急吗？从哪能看出来？引导学生看插图，发挥想象，再读课文，学生就会读出人物的语气来。3、细读重点，品味情感。通过问题“雪孩子和小白兔玩的高兴吗”，引导学生读好第4段，通过问题“雪孩子融化了去哪里呢？”，让学生找出相关句子读一读。重点读第14段，指导学生读好“他飞到了空中，成了一朵白云，一朵很美很美的白云”，并启发学生思考这云为什么很美。4、发挥想象，练习表达。雪孩子化了，他到哪里去了呢？如果你是小白兔，你望着天上的云会说些什么呢？引导学生发挥想象，练习说话，鼓励学生把话说完整。5、作业。作业一：让学生编个小故事《雪孩子回来啦》，进行思维拓展，既积累了语言，又完成了本课的情感目标。作业二：把这个故事讲给爸爸妈妈听。六、说板书设计在板书设计方面，我力争简洁、明了，既点明了本课的教学要点，又方便学生理解识记。附板书：救化小白兔雪孩子白云：善良、助人以上使我对本节课的浅显设计，有许多不足，请各位老师指正。谢谢！