少年拳第一套教学设计

1《少年拳第一套》教学设计体育组王士龙一、指导思想坚持“健康”第一的指导思想，巧妙地运用自主、合作、探究学习的学习方式，让学生学会学习、学会相互帮助，共同进步。武术一种民族体育项目，很有观赏性，因此极为吸引小学生，容易激起他们对武术的好奇心和兴趣。学生通过学习武术得到武术文化——尚武崇德的熏陶。小学是启蒙教育的开始，是基础教学的起端，有教育学家倡导这个阶段应把兴趣的培养放在教学的首位，讲解武术的吸引点引起学生的兴趣为学习少年拳奠定基础，同时，通过对少年拳第一套（1—4式）的学习学生发展身体的柔韧性、灵活性和协调性，培养学生的武术兴趣，发扬坚持锻炼身体的精神。武术弘扬的是武德教育，教授武术应先从“抱拳礼”开始。要求学生在上课过程及学习过程都要做“抱拳礼始，抱拳礼结束”。二、教材分析武术亦被称之为“国术”，是民族传统项目之一，少年拳第一套是六年级的基础教学内容，本次课是新授课，学生通过学习少年拳受武术的“大义服礼”之熏陶，基本了解武术“礼”之重，利于提高个人素养。另外，也有助于发展身体的协调性、灵活性和连贯性。三、学情分析小学六年级学生阶段年龄的特征是：模仿能力强、好动、好奇心强；男生敢于表现自我，女生却羞于表现自我。整个年级男生占总人数比重较大，因此更能带动整个班级的学习气氛。六年级男女学生运动参与能力、性格爱好都具有很大的差异。因此，在需要时还应因材施教。而武术的一些动作带有模仿性、表演性的练习，很能激起学生的学习兴趣，这点必须好好掌握并利用。武术是小学《体育与健康》课程的教学内容，水平一就已经学过基本手型了，而少年拳第一套则是六级基础学习内容。本次课选择传统的武术少年拳第一套作为本次课的教学内容。它动作简单、有较强观赏性，符合小学生的好奇的心理需求。本次课是武术学习的的新授课，虑到学生的基本情况，课的内容以基本手型和基本步型为基础，重点教会学生少年拳第一套的1—42式，学生在掌握基本手型和步型的基础上有效的将手型和步型结合起来。四、教学目标1、身体健康目标：通过对武术的学习，发展学生身体的协调性和灵敏性，培养学生崇尚武德的精神。2、运动技能目标：通过学生观察、模仿、相互交流、尝试练习，掌握少年拳第一套的基本路线、手型、步型。3、情感目标：使学生能以积极认真的态度通过这一节课的学习，学习过程中培养学生团结协作、开拓创新的学习能力，同时增进同学之间的关系，增强他们的友谊。五、教学重点、难点重点：震脚架打必须震脚有力，各个动作协调，眼随手动。难点：动作路线清晰，手型、步法正确到位。六、教学过程内容教师活动学生活动组织及要求一、开始部分二、准1、师生问好，检查服装。2、安排见习生。3、导入：清朝末年，由于政府腐败无能，中国受帝国主义国家的欺凌。英、俄等国的大力士在中国上海摆起了比武的擂台，并讥讽中国人是“东亚病夫”。这可激怒了一位武术界的大英雄霍元甲，他以家传绝技“迷踪拳”打败了所有的外国大力士，为中国人出了一口恶气，同时也摘掉了“东亚病夫”的帽子。你们想不想成为武术高手，今天我们就来学习武术。1、组织学生慢跑一圈。1、体委整队，报告人数。2、见习生出列，接受教师安排。3、学生认真倾听。举出几位武术大英雄。1、学生慢跑一圈。组织：学生成四列横队ＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＯＯＯＯＯＯＯＯＯＯＯＯΔ创设情景，渗透品德教育。3备部分三、基本部分1、复习武术基本动作2、教学少年拳第一套1——4式2、指导学生做徒手操：扩胸、振臂运动。3、指导学生在台阶上做正、侧压腿练习。4、组织学生做蹬踢练习。1、教师打一套拳。2、提问：刚才老师打的这套拳中都有哪些武术中的基本手型和基本步法。3、你都会做哪些武术中的基本步法？4、武术手型变换趣味游戏：四排学生分两组成体操队形面对面站立，一组做动作，一组做监督并记分。两排学生相距lm左右对面站立，双手抱拳成武术预备姿势。老师喊“拳或掌或钩”，当声音结束同时迅速作出冲拳或推掌、钩手的动作，按照手型做对与否决定胜负，接着按照拳胜掌、掌胜钩、钩胜拳的顺序决定胜负。一轮过后两组对换任务。1、教师示范少年拳第一套完整动作。2、把学生分成8个组并发图片，引导各组根据图解自主尝试性练习。3、师生共同解决学生中存在的问题。4、教师示范并分解动作要领及要点。5、教师巡回指导点评，个别同学鼓励表扬。6、教学成果展示及评价。2、学生完成徒手操。3、学生在台阶上做正、侧压腿练习。4、学生集体进行练习。1、学生认真观察、欣赏、评价。2、学生举手回答，其余学生补充。3、学生自由复习武术中的基本步法。4、学生分组进行游戏。复习基本手型。1、学生观察：组长带领组员认真研读动作要领。2、学生根据图解小组内讨论动作要领进行尝试性练习。3、各组提出不懂的地方，全班进行交流。4、学生进行规范练习，强化动作要领。5、学生自由练习，巩固动作要领。6、各组成果展示，利用学生喜欢的游戏来复习旧知避免了枯燥性。熟悉手型和步型，有利于学生学习套路。要求动作舒展大方，有力度。要求：小组互4四、结束部分7、强调精、气、神，指导学生在每一式结束后喊出：“哈！”8、教师喊：“1、2、3、4”1、组织放松活动：武术健身操最后一节。2、总结本次课情况。小组进行评价。7、学生自由练习。8、学生集体练习1——4式，并且每一式结束后都喊出：“哈！”增强武术氛围。1、学生集体练习2、学生查找不足，课下改进动作。助合作，积极主动练习。