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第五小学校本小课题研究立项申报表学校东胜区第五小学小课题研究名称生本课堂下的小学英语单词教学申请组英语组小课题研究负责人陈小琴课题组成员王娟、樊俐娜、葛瑞梅、袁春兰、胡美英、金永梅小课题研究指导人陈小琴申报时间2015年9月1日小课题研究汇报时间2016年5月6日急待解决或改善的问题我校虽为城区完全小学，但是也有部分家庭里家长不会辅导英语，由于经济状况等一些问题，参加课外英语培训的学生也少之又少，因此英语教学的任务几乎就全压在教师身上。孩子们也是比较喜欢英语的，但存在的主要问题是认读能力和和英语交际能力较弱，单词记忆能力较差。这是我们现今的英语教学工作遇到的一些难题。问题成因及相关因素分析（1）兴趣难持久：小学生初学英语时的确是充满好奇、兴趣浓厚的，但小学生的注意力不容易集中，随着时间的推移，难度的增加，学生渐渐失去了刚开始的那股新鲜劲和热情，学习兴趣开始淡薄。（2）记忆难保持：由于小学生从三年级才开始学英语，从小缺少一定的语言环境，加之小学生天性好动，遗忘性大，语音知识薄弱，记住一个单词需要花很多的时间和精力，有时好不容易记住了一个单词，可过几天又忘了。如此反复，必然大大影响他们对英语学习的兴趣，久而久之，背单词成为令他们头痛的一件事。（3）单词教学无趣味：如果教师的教学枯燥无味，如蜡在口，就会使得有些学生正常的能量释放转化成课堂违纪行为，遭到教师的训斥，导致师生关系紧张，教学效率低下。行动计划（1）通过研究，学生能够乐于开口说英语学英语，对学习英语单词充满兴趣，有学好英语的信心。（2）构筑小学生英语学习思维程序，即善于观察单词，之后思考记忆的方法，并掌握一些学习和记忆英语单词的方法，能认读、记忆本年级四会单词。如family可以这样教授“fatherandmotherIloveyou!”开头的字母合起来就是family。（3）通过多元化评价方法，激发学生的积极情感、态度、价值观，从而有效地促进学生的学业成绩。（4）探索新的单词教学模式。（5）可以利用课前三分钟组织学生进行口头单词背诵大赛，之后给与奖励，提高学生背诵单词的积极性。（6）把拼读单词留成常规作业！每天巩固复习！总体目标：巩固和扩大词汇量，提高学生记忆单词的速度和对单词理解的准确度,逐步形成他们主动高速记忆单词的习惯。充分体现我们生本课堂下的小学英语单词教学，帮助学生善于、乐于从单词记忆中寻找乐趣，不断提高学生记忆单词的兴趣，提高英语教学质量。预期成效及成果展示（1）能够正确拼读单词，每年举行一次单词拼写大赛。（2）有根据发音规则拼读，拼写单词的能力。（3）掌握多种记忆单词的方法。（4）能够根据单词的发音及意义创编小对话，用于课前三分钟表演。