搜索
2011年温州市初中科学学业考试分析温州市实验中学陈庆旦试卷特点分析12011年温州市科学学业考试分析数据统计分析2答题情况分析3教学建议思考4科学性综合性情境性探究性教育性试卷特点分析1项目试题分值考试内容分布生命科学50分物质科学141分地球、宇宙与空间科学9分其中涉及科学探究的过程和方法41分其中涉及科学、技术与社会的关系30分考试内容的分值分布情况科学性考试题型分布（单位：分）80603030选择题简答题实验探究题分析计算题考试要求分布（单位：分）7129100了解a理解b掌握c27.⑶食品添加剂也是一类化学物质。最近，关于食品添加剂的问题，引发了大众对食品安全的谈论。下列属于支持使用食品添加剂的观点有▲。（可多选）A.世界各国都在使用食品添加剂，目前被滥用并带来危害的实际上是非法添加物（如瘦肉精等），而不是食品添加剂。B.食品添加剂尤其是多种添加剂的混合使用对人体是否有害，需要长期跟踪研究和毒性试验。C.科学使用食品添加剂能够改善食品的品质，延长保质期，让食品更安全。D.大量研究表明，当前许多不明原因的“现代病”可能与化学食品添加剂有关。适度尝试PISA试题33⑵某科学兴趣小组在烧瓶中培养了甲藻。黑暗放置过程中，甲藻培养液的pH会降低，请分析出现这种现象的原因：▲。关联结构（得2分）甲藻通过呼吸作用产生二氧化碳，二氧化碳与水反应生成碳酸，使pH降低。黑暗中甲藻不能进行光合作用，只能进行呼吸作用，呼吸作用产生CO2与水反应生成H2CO3，使pH降低。渗透SOLO分类评价方式单点、多点结构（得1分）前结构（得0分）33⑵某科学兴趣小组在烧瓶中培养了甲藻。黑暗放置过程中，甲藻培养液的pH会降低，请分析出现这种现象的原因：▲。单点、多点结构（得1分）甲藻通过呼吸作用产生二氧化碳；甲藻产生的二氧化碳与水反应生成碳酸，使pH降低。前结构（得0分）二氧化碳呈酸性、呼吸作用产生酒精渗透SOLO分类评价方式科学性综合性情境性探究性教育性试卷特点分析123.小明在妈妈生日那天用自己的零花钱为妈妈买了蛋糕，点起蜡烛，送上祝福。⑴蜡烛燃烧时生成了二氧化碳和水。由此推断，蜡烛中一定含有的元素有▲。⑵如图，向两支蜡烛中间吹气，结果发现两支蜡烛的火焰向中间靠拢，这是因为蜡烛中间的气体流速变大，导致压强变▲。⑶蛋糕中的营养物质进入消化系统后，主要在▲内被消化和吸收。（填写一种消化器官）吹气方向综合性25.受日本福岛核电站事故影响，2011年4月,我国21个省市空气中都监测到微量的人工放射性元素铯（Cs）。小明对铯元素产生好奇,查阅资料得到如下信息：(1)铯单质色白质软、熔点低,在空气中能迅速氧化生成氧化铯,铯不与氮气反应,但在高温下能与氢气反应。根据以上信息,请写出铯单质的一种化学性质：▲。(2)自然界中铯主要以氯化铯(CsCl)存在,其中氯的化合价是－1价,则氧化铯的化学式为▲。(3)未来的新型航天工具——“铯离子火箭”的原理是:铯蒸气在火箭中被“加工”成铯离子,经磁场加速,从喷管向尾部喷射出去,由于力的作用是▲的,从而使火箭获得前进的动力。科学性综合性情境性探究性教育性试卷特点分析1第18题图手柄第6题图金属块磁铁第22题图第24题图以生活实践为情境情境性第26题图以科技实践活动为情境第32题图第26题图第36题图T11------文成铜铃山T8-------温州江南水乡地形T33------洞头海域赤潮问题以温州地方特色为情境以教材文本、图片和实验为情境20.如图为实验室加热高锰酸钾制取氧气的装置。在实验过程中,当观察到气泡在导气管口连续、均匀地冒出时,才开始收集气体,其目的是A.为了检验该实验装置的气密性B.为了提高收集到的氧气的纯度C.防止水槽中的水倒吸使试管破裂D.防止高锰酸钾颗粒进入导气管第20题图17.将空矿泉水瓶慢慢压入水中,直到完全浸没。下列对矿泉水瓶受到的浮力分析不正确的是A.矿泉水瓶受到水对它的浮力B.浮力的方向竖直向上C.排开水的体积越大,受到的浮力越大D.浸没后,压入越深,受到的浮力越大30.淀粉酶的种类有多种。某科学兴趣小组从浸泡后的绿豆中提取淀粉酶溶液,为了研究酸碱性对该淀粉酶催化作用的影响,以淀粉琼脂为材料进行实验,步骤如下：7上----食物上滋生微生物的条件9上-----影响酶催化作用的因素9下-----青霉素作用的实验科学性综合性情境性探究性教育性试卷特点分析1科学探究提出问题进行猜测和假设制定计划，设计实验观察与实验、获取事实与证据检验与评价表达与交流探究性实验探究题5大题15小题涉及并考查14个知识条目T28---将实验室制取氧气和过滤实验的整合T29和T31---将课本的电功率实验和植物呼吸作用实验的改编T30----课内探究活动（酶的活性）的拓展T32---课外探究活动的延伸，水火箭的改编科学性综合性情境性探究性教育性试卷特点分析1T1、节能减排T4、新型材料T9、醉酒驾驶的危害T25、核辐射问题T27、食品安全问题T33、水污染问题T2、仪器操作安全T34、自救措施教育T23、感恩父母教育T27、树立辩证观教育性试卷特点分析12011年温州市科学学业考试分析数据统计分析2答题情况分析3教学建议思考4最低分最高分难度值标准差难度系数信度系数02000.7045.460.700.97数据统计分析2考生人数：77757名科学总分频数分布429413577108017257532445663962374334603272332831162847271722121593964518152545.50%17.50%13.90%9.30%6.80%5.90%5.10%4.80%4.40%4.20%4.30%4.00%3.70%3.50%2.80%2.00%1.20%0.70%0.20%0.10%0500010000150000～1010.5～2020.5～3030.5～4040.5～5050.5～6060.5～7070.5～8080.5～9090.5～100100.5～110110.5～120120.5～130130.5～140140.5～150150.5～160160.5～170170.5～180180.5～190190.5～200分数段（分）考生人数（人）人数百分比各分数段分布情况各小题难度和区分度分布0.060.250.170.260.610.140.130.190.210.470.680.850.720.780.870.670.710.510.680.510.630.610.710.420.440.640.650.720.510.380.820.830.750.730.30.380.520.470.750.510.290.690.670.550.610.520.680.840.840.90.980.930.920.950.960.770.860.660.840.670.790.910.830.730.70.60.560.420.460.370.630.6700.20.40.60.811.2123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536题号难度（区分度）值区分度难度图4各小题的难度值和区分度分布各级难度试题的分值及百分比统计68分34%2分1%15分8%43分22%72分35%1.0～0.80.79～0.60.59～0.40.39～0.2＜0.2图6各级区分度试题的分值及百分比统计14分7%18分9%25分13%143分71%≥0.40.3～0.390.2～0.29＜0.2不同等第学生表现不同类别学生表现不同性别学生表现不同等级学校表现不同办学性质学校表现不同类型学校表现试卷特点分析12011年温州市科学学业考试分析数据统计分析2答题情况分析3教学建议思考4第12题图12.如图是桃花的结构示意图。下列属于雌蕊的组成部分是A.花瓣B.花药C.子房D.萼片难度值：0.66区分度：0.2129.7%识别花的结构a建议：平时加强实验教学；复习方式多样化答题情况分析314.图甲为蔗糖的溶解度曲线。现将剩有蔗糖固体的饱和溶液降温，则烧杯底部的蔗糖固体质量将A.变大B.不变C.变小D.先变小后变大难度值：0.67区分度：0.75知道物质溶解度的含义a29.7%建议：加强理论联系实践，加强读图能力17.将空矿泉水瓶慢慢压入水中,直到完全浸没。下列对矿泉水瓶受到的浮力分析不正确的是A.矿泉水瓶受到水对它的浮力B.浮力的方向竖直向上C.排开水的体积越大,受到的浮力越大D.浸没后,压入越深,受到的浮力越大难度值：0.73区分度：0.69知道浮力的概念a13%5.6%8.3%建议：要求学生完整读题；加强概念和原理教学20.如图为实验室加热高锰酸钾制取氧气的装置。在实验过程中,当观察到气泡在导气管口连续、均匀地冒出时,才开始收集气体,其目的是A.为了检验该实验装置的气密性B.为了提高收集到的氧气的纯度C.防止水槽中的水倒吸使试管破裂D.防止高锰酸钾颗粒进入导气管第20题图难度值：0.67区分度：0.55说明氧气的实验室制备及检验方法b22%建议：关注实验过程中如何提高精确度行星名称水星金星火星木星天王星海王星1千克物体受到的重力/牛3.68.53.7622.98.311.0(2)分析下表数据,1千克物体在“六星”表面所受的重力比地球上的重力大的行星有哪些？▲。21.2011年5月,天空出现百年一遇的水星、金星、木星、火星、天王星和海王星“六星连珠”天文奇观。仰望星空，这六大行星大致处在一条线上。(1)“六星”按照一定的轨道围绕着▲公转。（2）难度值：0.81区分度：0.51说明重力的概念b建议：加强教材和试题的文本阅读第24题图24.某品牌变色眼镜的镜片在强光下会变成暗棕色,当光线变暗时,镜片几乎变成无色透明。原来,变色眼镜是在普通镜片中加入了适量的溴化银和氧化铜的微晶粒。(1)当强光照射时,溴化银分解为银和溴,使玻璃呈现暗棕色。此过程中,光能转化成▲能。难度值：0.58区分度：0.30列举能的多种形式a内能约18%第26题图26.在综合实践活动中,小明制作了如图所示的简易棉花糖机。取少量蔗糖置于侧壁扎有几排小孔的易拉罐内,闭合开关,电动机带动易拉罐转动,并用酒精灯对易拉罐底部进行加热。(1)加热过程中,蔗糖颗粒变成液态糖浆,糖浆从易拉罐侧壁的小孔中被甩出后，由于糖浆具有▲继续前进，遇冷变成丝状糖絮,用筷子收集到棉花糖。(2)上述制取棉花糖的整个过程中,蔗糖发生的物态变化有▲。(3)小明发现在操作过程中因无法改变电路中的电流大小,导致不能调节易拉罐的转速,从而影响糖浆变成糖絮的效果。请你针对电路装置提出一条可行的改进措施：▲。0.37/0.780.63/0.51识别熔化和凝固a知道滑动变阻器改变电路中电流大小的原因a典型错误：1、错别字：融化、溶化2、只答出一个正确答案3、将凝固误写成液化（凝结）正确答案：1、串联入滑动变阻器；2、将电源更换为可变电源（学生电源）建议：培养学生的思维的严谨性和表达的准确性30.淀粉酶的种类有多种。某科学兴趣小组从浸泡后的绿豆中提取淀粉酶溶液,为了研究酸碱性对该淀粉酶催化作用的影响,以淀粉琼脂为材料进行实验,步骤如下：(1)为什么1号、2号和3号滤纸小圆片周围会出现清晰区？▲。(2)为了判断酸性对该淀粉酶催化作用的影响,应选择第2号与哪几号进行对照?▲。（填滤纸编号）(3)实验结果表明,▲(选填“弱酸性”、“中性”或“弱碱性”)条件下,该淀粉酶的催化作用最强。将证据与科学知识建立联系，得出基本符合证据的解释b难度值：0.46区分度：0.9典型错误：淀粉酶催化了碘液（琼脂）淀粉消化（溶解）了难度值：0.40区分度：0.29难度值：0.53区分度：0.63建议：加强概念的理解，注重探究能力32.某科学兴趣小组想探究风力火箭发射高度是否受火箭的质量、箭尾空心锥体的锥角大小的影响,设计了如图实验装置。大功率鼓风机提供风力火箭升空的动力,推动火箭向高空发射。(1)每个作品均做3次实验,并取其平均值的目的是▲。理解制定