搜索
生于忧患，死于安乐《孟子·告子》孟子，名，我国历史上著名的思想家、教育家和辩论家。他是继孔子之后家学派的代表人物，与孔子并称，并有“”之称。他主张，。《孟子》一书记述了孟子的言行、政治主张、哲学主张及个人修养，是家学派的经典著作之一。“四书”指的是：轲仁政亚圣孔孟儒民贵君轻儒《孟子》、《论语》、《大学》和《中庸》。作者你了解吗老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。劳心者治人，劳力者治于人。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。------孟子舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。起，被任用田间、田地被举用，被选拔狱官集市①舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。舜从田地中被任用，傅说从筑墙的泥水匠中被选拔，胶鬲从鱼盐贩中被举用，管夷吾从狱官(手中获释)被录用为相，孙叔敖从隐居的海边被任用，百里奚从奴隶市场上被(赎回)并登上相位。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。承接上文，引起下文。“所以……”指示代词，这。使……劳累。使……饥饿。使动用法，使……痛苦。使……贫困。违背、受阻挠动词，扰乱。使他的心惊动，使他的性情坚韧起来。同“增”增加。②故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。所以上天将要下达重要使命给这样的人，一定先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿（以致肌肤消瘦），使他受到贫困之苦，使他做事不顺。用（这样的途径）使他内心惊动，使他性格坚韧起来，增加他过去所不具有的才能。奋起，指有所作为。人恒过，然后能改；困于心衡于虑而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患，而死于安乐也。常常过错。这里用作动词，犯错误这样以后同“横”，梗塞，不顺被人了解在里面，指国内。同“弼”，辅佐。在外面，指国外。③人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。一个人经常是犯了错误，这样以后才能（注意）改正；内心困惑，思虑阻塞，然后才能奋起，有所作为；憔悴枯槁表现在脸色上，吟咏叹息表现在声音上，然后才能被人们了解。（一个国家）国内如果没有坚守法度的大臣和能辅佐君主的贤士，在国外如果没有敌对的国家和外国侵犯的危险，这个国家常常会导致灭亡。④然后知生于忧患，而死于安乐也。这样以后，人们才会知道忧患可以激励人奋起，使人生存、发展，而安逸享乐使人萎靡，必将导致死亡。1舜发于畎亩之中2傅说举于版筑之间3管夷吾举于士4百里奚举于市5故天将降大任于是人也6必先苦其心志7空乏其身8行拂乱其所为9所以动心忍性10曾益其所不能11人恒过12衡于虑13而后作14而后喻15入则无法家拂士16出则无敌国外患17国恒亡18行拂乱其所为注意下列字词的特殊用法:⒈指出各句中的通假字，并解释：⑴困于心，衡于虑，而后作同，解释为。⑵所以动心忍性，曾益其所不能同，解释为。(3)入则无法家拂士，出则无敌国外患者同，解释为。衡横梗塞，指不顺曾增增加拂弼辅弼劳其筋骨（形容词活用为使动词，使......劳累)饿其体肤(使......饥饿)空乏其身(使....穷困缺乏)所以动(使......惊动)心忍性(使....坚韧)行拂乱其所为(使......受到阻挠)人恒过(名词活用为动词,犯错误、犯过失）入、出（动词活用为名词，国内、国外）于：①舜发于畎亩之中②故天将降大任于是人也③征于色④生于忧患发：①发于畎亩②发于声拂：①行拂乱其所为②拂士（从）（给）（在）（在）（举，被任用）（表现）（阻挠，违背）（同“弼”，辅佐，辅弼）1、文中列举了六个人物的事迹，他们的共同点是什么？从而说明了什么道理？2、作者认为要成就人才必须经历哪些磨难？他是从哪几个方面进行阐述的？3、本文主要阐述了作者的什么观点？作者是如何论证的，运用了哪些论证方法？①出身卑微、历经磨难、终成大器。②苦难造就真正的人才。①苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。②思想、生活和行为三方面。②论证思路：本篇采用“分—总”的论证结构。先用六位名人的史实说明人才是在苦难中造就的；然后从正面论述磨难对于人才的意义；接着由人才的造就扩展到治国，并从反面论述没有忧患的危害；最后得出作者的观点。③论证方法：举例论证，道理论证，对比论证。①论点：生于忧患，死于安乐。列举六位名人事例第三段担当重任必先经过一番磨练身处逆境须努力奋发国无忧患易灭亡生于忧患，死于安乐第一段第二段第四段（个别）（一般）（客观）（主观）(个人)(国家)（中心论点）(正面)(反面)一、理解性默写（请用课文原句填空）。①“不经历风雨，怎能见彩虹”。一个人担当大任之前，如孟子在《生于忧患死于安乐》中所说：“必先苦其心志，，，。”目的是让其经受磨练，增长才干。②《生于忧患死于安乐》中，从反面说明忧患意识能使国家昌盛的句子是：，，。③人恒过然后能改，，。1、文章开头列举了六位名人的事例，阐明了什么道理运用什么样的句式？想一想作者这样写的作用？2、这几位古代贤能的人所处的时代不同，但是他们的经历有什么共同点？运用了排比句式；阐明人要成大器，担负治国重任必须经受磨炼的道理；作用：用历史事实为例，引出论题，并为论证中心论点提供典型论据。他们虽然出身卑微，历经了苦难的磨练，但都被提拔任用，做出了一番作为。2、环境对人的成长有着重要的作用，面对艰苦环境的磨炼，不同的人有不同的态度，结合文章说说，你认为这其中最关键的是什么？1、谈谈你对“人恒过，然后能改”这句话的理解。《生于忧患，死于安乐》中提出担当大任的人必须经过艰苦生活的磨炼。你还知道哪些实事？仲尼厄而作《春秋》屈原放逐，乃赋《离骚》。司马迁受宫刑而作《史记》欧阳修两岁丧父笃而成才曹雪芹举家食粥而写出了不朽的《红楼梦》。贝多芬即使在双耳失聪的情况下，仍然坚持音乐创作。爱迪生小时一边卖报一边作化学试验。有一次，不慎在火车上引起了火，被车长打聋了一只耳朵。由于他的刻苦努力，终于成为举世闻名的发明家。和本文阐述的道理相似的名言警句有：★穷且益坚，不坠青云之志。★自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。★忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。★宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。没有伟大的意志力，就没有雄才大略。——巴尔扎克困难越大，战胜困难就越荣耀。——莫里哀天空黑暗到一定程度，星辰就会熠熠生辉。—查尔斯·比亚德在获得无比丰富的生命体验的过程中，如果一帆风顺，那我们将失去一些发自内心深处的无上喜悦，只有穿越黑暗幽深的山谷，到达山顶的时候才会欣喜若狂。——海伦·凯勒不经一番寒彻苦，哪来梅花扑鼻香。名人名言讨论：日本是个经济发达的国家，被誉为亚洲四小龙之一。在教育界却提出“再富也要穷孩子”，联系我们的生活实际谈谈你对这句话的理解。要求：观点鲜明，有理有据。