1.纸张的结构造型与强度的关系教材:技术与设计1(江苏教育出版社)实验目的:研究纸张的结构造型与强度的关系实验器材:大小相同的纸张若干,胶水,高度相同的木块两块,一元硬币,记录试验纸,试验报告书。实验过程:P42实验表格未折叠小波浪大波浪长方形不规则柱形砝码重量32020170强度弱极强强弱中极弱实验总结:物体的结构造型队强度有很大影响,本实验中,小波浪形的纸张所承受的强度最强,柱形最弱。在现实生活中,有很多事例都是通过改变结构造型来增加物体的强度的。实验感受:1.在日常生活中,我们不能被习惯性的思维所限制,认为纸张只有一种放法,多开动自己的脑子,才能有奇思妙想,再将这种想法在实验中加以验证。2.技术在生活中起着重要作用,一张纸张也处处彰显着技术的神奇,学好技术,并将技术应用于生活实际,是每个人必备的技能。2.小板凳稳定性和结构强度测试教材:技术与设计1(江苏教育出版社)实验目的:检验小板凳在操作、使用过程中,在结构和技术性能等方面能否达到预定的设计要求。试验器材:小板凳原型3个,20Kg左右的书,尺子,电子秤。试验过程:P53方案评估指标质量(g)拆卸后的体积(cm3)成本(元)造型精美程度结构稳定程度使用便利程度加工难易程度方案C129010803.2较好较差较好容易方案C231510803.2较好一般较好容易方案C335010803.2较好较好较好一般实验总结:根据测试和评估结果,对照设计要求,C3方案是较理想的设计方案。3.了解工艺的规范性教材:技术与设计1(江苏教育出版社)试验目的:了解工艺的规范性。实验准备:螺丝刀一把,固定螺钉4个,某物体的底板盖和底板各一个。实验过程:用固定螺钉按不同的顺序固定底板盖和底板。试验总结:观察在不同安装顺序下,底板盖和底板之间的拢合紧密程度,并归纳出能使底板盖和底板紧密拢合的操作工艺。底板盖和底板紧密拢合的操作工艺:4.比较不同形状的纸板承受压力的大小教材:技术与设计2(江苏教育出版社)试验目的:比较不同形状的纸板承受压力的大小。试验准备:1.取废旧纸盒的纸板,分别裁出3条大小均为10cm×40cm的小纸板。2.分别取若干本书(用于支撑纸板)和给纸板加压的重物。试验过程:1.将一纸板用两摞书支撑起来,在纸板的中间不断增加重物,直到它塌下去,记录此时承受的重物质量的大小。2.将另一纸板弯曲成拱形,两端用两摞书抵住以阻止拱形延长,在拱形的上端不断增加重物,直到它塌下去,记录此时承受的重物质量的大小。3.将剩下的纸板弯曲成比前次跨度小的拱形,在拱形的上端不断增加重物,直到它塌下去,记录此时承受的重物质量的大小。试验总结:1.哪种情况下纸板的抗压能力最强?2.举例说明这一结论在实际应用中有什么意?3.如果把纸板折成瓦楞状,试验结果会发生什么变化?5.鸡蛋承受压力试验教材:技术与设计2(江苏教育出版社)试验目的:了解壳体结构的受力情况。试验准备:大小相同的生鸡蛋3只,合适的瓶盖6只,木板一块,砖头或者石板若干。试验过程:将3只瓶盖已三角形状摆放在桌面上,将鸡蛋分别立于瓶盖上,再在鸡蛋上盖上另外3只瓶盖。取一木板放在上面,轻轻将砖头或石板压在木板上(砖头或石板应放在鸡蛋所组成的三角形的中部)。实验记录:记录鸡蛋所能承受的砖头或石板的块数。思考:1.为什么鸡蛋能承受如此大的压力?2.观察乌龟背壳的结构,想一想这种结构会给乌龟带来什么样的好处。6.不倒翁为什么不倒?教材:技术与设计2(江苏教育出版社)试验目的:探究结构的重心和稳定性的关系试验准备:1个不倒翁,1根细绳,若干个铁环。试验过程:1.用手扳动不倒翁的头部,试一试不倒翁不倾倒的最大倾角。2.在不倒翁脖子上挂一只用细绳穿起的铁环,逐渐增加铁环的个数,直到它翻倒。试验总结:1.不倒翁的倾倒与在它脖子上挂铁环的方法有没有关系?2.如果是自制的不倒翁,气球中玻璃球的多少与发生倾倒的关系怎样?7.探究结构的形状重心与稳定性的关系教材:技术与设计2(江苏教育出版社)试验目的:探究结构的形状重心与稳定性的关系试验准备:屏风模型,或利用木条、绢纸等材料做的模型。试验过程:1.将屏风的三面放置在一条直线上,在其一侧施加一推力,观察结果。2.将屏风的左右两侧面旋转一定角度,在其一侧施加与前一次相同的推力,观察结果。3.将屏风的左右两侧面旋转的角度加大,在其一侧施加与前相同大小的力,观察结果。试验总结:1.试描述屏风的左右两侧面旋转的角度与稳定性的关系。2.一种状态,使屏风遮挡面积最大且稳定性较好。8.测试用不同截面形状的构件做成的悬梁的强度教材:技术与设计2(江苏教育出版社)试验目的:测试用不同截面形状的构件做成的悬梁的强度。试验器材制作周长相同,截面分别为三角形、圆形、正方形的纸筒各一个,托盘三个,重物若干。试验准备:制作周长相同截面分别为三角形、圆形、正方形的纸筒各一个,托盘三个,重物若干。试验过程:1、分别将不同形状的纸筒的一端固定在桌子上,类似于跳水运动员起跳的跳板,形成悬梁结构。2、分别在不同形状的纸筒的另一端悬挂相同质量的重物,并依次不断加相同质量的重物,观察实验结果。注意事项:(1)不同截面的纸筒悬挂的重物的位置应一致,也就是悬臂的长度应相同,这样才有可比性。(2)在粘贴纸筒时,要尽可能使它们的截面周长相同,不要卷折成若干层。试验结果:材料的横截面的形状亦极大地影响它的坚固性,书中图比较了具有相同横截面积,而不同截面形状的同种材料的坚固性。图中圆形,三角形,方形截面的悬梁的坚固程度由强至弱,如果用截面为凹槽形状的杆件做悬臂,凹槽的朝向不同,所能承受的拉力也是不同的。(课本没有说明三角形形状,是否正三角形?如果是正三角形,那么当三角形、圆形、正方形周长相同时,圆的直径和三角形的高和正方形的边长是不相等的。也就是说把它们放在桌子上时高低不一样。这样按课本图示的方法将这些纸筒的一端固定在桌子上是不行的。如果用其他方法固定是否会影响可比性呢?这个试验我按照课本方法试着做了几次,都没有成功。主要就是固定问题。上面压的木块太轻固定不了,太重又把纸筒压毁了。并且由于三种纸筒不一样高,也无法把三种纸筒同时固定住。)9.双色圆珠笔的安装教材:技术与设计2(江苏教育出版社)试验目的:理解双色圆珠笔的安装时序。试验准备:双色圆珠笔一支,试验前将笔拆散。试验过程:按照你自己的理解,设计安装步骤,并进行安装。写出试验成功的双色圆珠笔的安装步骤。试验总结:1.如果是几次安装成功的,请比较每次安装的顺序。2.交流安装的体会,说明正确安装的时序及其原因。10.纸袋提兜的制作流程教材:技术与设计2(江苏教育出版社)试验目的:以提高效率为目的,优化制作纸制提兜的流程。试验准备:牛皮纸或较厚一点的纸,浆糊,订书机等。试验过程:1.设计图样,画出图纸。2.编写单人制作纸制提兜的流程,画出流程图,并测量单人制作一个提兜所需要的时间。11.自行车辐条松紧的调整教材:技术与设计2(江苏教育出版社)实验目的:通过自行车辐条松紧度的调整,理解系统要素之间、整体与部分之间的协调关系。试验准备:自行车车轮,车架,粉笔,钢丝扳。试验过程:1.将自行车的车轮支起来2.轻轻旋转车轮。3.用钢丝扳做参照物,观察车轮偏摆的的方向。如向右偏,则将该处附近的左侧辐条锁紧;如向左偏,则反之。用粉笔标记调整过的辐条。4.重复步骤2、3,直至车轮左右偏摆幅度很小。试验总结:1.为什么要用粉笔做记号?2.如果不调整车轮,骑车容易出现什么问题?3.说明辐条与辐条之间,辐条与车轮、自行车之间的关系。12.齿轮、齿条组教材;技术与设计2(江苏教育出版社)试验目的:通过齿轮与齿条组合起来产生的控制作用,理解控制的含义。试验准备:齿轮、齿条组一个,其他材料根据自己的设计需要准备。试验过程:1.在齿轮上安装转动手柄。2.将齿条平放于光滑桌面上。3.选择合适的支架支撑齿轮,保证齿间的啮合。4.转动齿轮上的手柄,观察齿条的运动方式。实验总结:通过齿轮组可将圆周运动转变为直线运动。齿轮和齿条组合起来,能控制物体的前后挪动或物体的提放,电脑光驱上光盘盒弹出和缩回的控制,就应用了这一装置。13.活动猴教材:技术与设计2(江苏教育出版社)试验准备:硬纸片,线,剪刀,笔等。试验过程:1.在硬纸板上分别描出猴子的头、躯干和四肢的轮廓。2.沿轮廓线剪下猴子的头和躯干部分,再分别剪下四肢。3.在躯干和四肢适合位置扎出若干小圆孔,并通过圆孔将四肢与躯干连接起来(四肢可以转动)。4.在四肢与躯干连接的一端系上牵引线,并将其结成一股。拉动牵引线,观察猴子四肢的运动。试验总结:1.说出活动猴这一开环控制系统的输入量、输出量各是什么。2.在试验过程中,你遇到了哪些问题,是如何解决的?3.为了使猴子有脸部表情,你可以做哪些改进?另外在设计制作过程中要进行多次技术试验:如便携式小板凳的设计,简易相片夹的设计等。