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第一单元到郊外去欣赏《出发》教学内容：1、欣赏《出发》2、知识“小节、小节线、终止线”教学目标：1、听辨和感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏，并随音乐律动。2、认识“小节、小节线、终止线”。教学重难点：听辨和感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏，认识“小节、小节线、终止线”。教学过程：一、导入课题1、听音乐，初步感受乐曲《出发》的节奏。提出问题：乐曲中描写了什么交通工具？作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具？2、教师介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿，小号对火车汽笛声的模仿。3、听音乐，进一步感受乐曲《出发》的情绪。提出问题：乐曲中少先队员出发到郊外去是怎样的心情？作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不同的音色，表现少先队员出发到郊外去的心情。4、教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的两个主题。二、听乐曲《出发》，随音乐律动。1、教师将学生组织成一列或几列长队，仿佛是火车的车厢，随音乐有节奏地律动，特别提醒学生表现火车出站、进站时，渐快与渐慢的节奏变化。2、提醒学生注意律动时队形的变化，以及队形行驶方向的变化，应随音乐中旋律的不同、音色的改变而有所变化。3、介绍作曲家和乐曲创作背景。三、完整聆听。四、认识“小节、小节线、终止线”1、教师结合教科书第3页的图示，讲解小节、小节线、终止线。2、教师应提示学生注意：歌曲开始，第一小节的左边是没有小节线的。3、教师请学生数一数，歌曲《郊游》有多少小节、小节线、终止线。唱歌《郊游》教学内容：唱歌《郊游》教学目标：1、学唱歌曲《郊游》。2、能用欢快的情绪，表现这首歌曲。3、随着音乐表演郊游情景。教学重点在感受音乐的基础上，培养学生的节奏感和韵律感。教学难点用悦耳动听的歌声、富有情感的动作去体会和表现音乐的内容。教具准备节奏谱、歌曲伴奏带、歌曲多媒体光盘。教学过程一、游戏导入师：美丽的春天来到了，今天老师带你们坐上火车去郊游，谁来当小司机？生：争先恐后举手。师：好，请同学A来当小司机，其余同学当乘客，按谱中规定的节奏顺序依次拍手击掌，我们一起去郊游。师：播放歌曲的旋律，出示节奏谱（只出示节奏谱）呜！火车开啦：过大桥：穿山洞：爬山坡：快到站啦：同学们，目的地到啦！生：听音乐拍节奏，模拟火车的声音读“咔嚓”，最后到站时读“嘘”！师：火车到站了，你们听，我们来到了什么地方？师：播放歌曲录音或多媒体动画《郊游》。生：欣赏歌曲，感受情绪。生：来到了美丽的田野。师：让我们与音乐中的小伙伴一起唱着歌去郊游吧！二、学唱歌曲《郊游》1.听录音或教师范唱。2.教师教唱，学生跟唱。3.跟琴演唱。4.学唱歌曲，了解歌曲相同的部分。三、听音乐，创编郊游的动作春天里，可以坐火车出发、去踏青、放风筝、放牛，还可以开展许多有益的活动。一组表演坐火车、一组表演放风筝的情形，其他组同学分别表演划船、穿山洞、过小桥，几还请一组同学开动脑筋想想，我们郊游还开展了哪些活动？用动作表演出来。四、边唱边表演郊游动作，在相同旋律部分做相同的动作。五、结束全课刚才看大家玩得很开心，老师很高兴，但天色已晚，让我们一起乘上火车回家吧！师播放乐曲的旋律生站成一排听音乐做开火车动作，出教室。唱歌《山谷回音真好听》教学内容：唱歌《山谷回音真好听》创编《山谷回音》教学目标：1、有表情地演唱歌曲《山谷回音真好听》，并按照歌曲要求表现强弱。2、引导学生积极创编回音游戏。教学重点：通过强弱的对比，来表现回音的效果。教学难点：力度记号、连线在歌曲当中的运用。教学过程：一、情境导入1.师生问好，交流寒假见闻。引人春天的话题。听一首与春天到郊外去郊游相关的歌曲《山谷回音真好听》。2.引导学生倾听歌词，关注歌曲中模仿回音的两句旋律，启发学生思考歌曲运用什么方法再现大自然中的回音现象。3.教师即兴呼唤，请学生用稍弱的力度模仿教师的声音，表现回音效果。4.教师穿插一至两首练声曲，让学生用稍弱一些的力度来模仿。5.引用歌曲中的回音练习曲来训练，一强一弱，老师和学生共同完成，达到回音的较好效果。二、学唱歌曲1.教师引导学生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。2.教师演唱歌曲中的第二句。3.教师一句一句演唱全曲，学生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。4.全体跟琴演唱歌曲。5.学生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的变化。将学生分成两组，一组演唱歌曲，另一组在第十一小节处模仿回音。三、回音游戏1.将学生分成两组，做回音游戏的活动。领头的学生可以用以下几种方式创编声音，让另一组的学生模仿，比一比哪组模仿得像。2.呼唤3.节奏4.唱名音高5.旋律片断6.歌曲片断回音游戏方式也可以在几组同学间进行。一种声音在各组同学中模仿、传递，看哪组模仿到最后一个同学还不走样。四、课堂小结师：今天，我们一起学唱了一首歌曲《山谷回音真好听》。同学们还创编了新的歌词。你们难道不想亲自到天坛去试一试，神奇的回音壁是不是有回音吗？欣赏乐曲《火车咔咔咔》创编《开火车》教学内容：1、欣赏乐曲《火车咔咔咔》2、创编《开火车》教学目的：1、感受歌曲的欢快情绪。2、通过欣赏，让学生感受到不同的节奏、节拍、速度、力度在乐曲中的不同的表现作用。3、用指定的节奏，完成编创《开火车》。教学重难点：通过欣赏感受歌曲的欢快情绪，用指定的节奏，完成编创《开火车》。教学过程：一、发声训练：综合训练注意：发声要均衡、声部要和谐。注意力度的变化。集体演唱《红蜻蜓》二、欣赏1、导入：请学生回忆新年时的快乐情景并说一说自己的感受。2、介绍：一种是作为歌剧或者舞剧的开场音乐，有暗示剧情的作用；另一种是带有标题的独立器乐曲。3、初听全曲，请学生说出总的气氛情绪。教师弹奏主题旋律，请学生跟着哼一哼。4、复听乐曲，请学生注意那几段是重复的？为乐曲分段。5、分段细听乐曲，请学生说出乐曲各部分的不同之处。6、完整复听。7、表现音乐，分小组设计表演。（1）用“啦”演唱、乐器演奏或用节奏也起伴奏。（2）乐器演奏、用节奏乐器伴奏、创编舞蹈或律动动作。（3）为旋律填歌词演唱。三、编创《开火车》1、学生分组按节奏读童谣。2、节奏填空，完成编创。第二单元健康歌歌表演《健康歌》教学目标：1、理解《健康歌》的全部歌词内容，感受其跳荡的律动，能够随音乐演唱、加上动作进行表演。2、在音乐活动中培养学生的合作能力、创新精神及自主学习能力。3、引导学生关注健康，热爱体育运动，知道有关健康的好习惯。教学重点、难点：1、鼓励学生参与、激发创新意识。2、演唱教学中前半拍休止节奏。教学准备1、课件音乐:“健康歌”。2、音乐课本人手一本。教学过程：一、导课1、师:今天老师带来了一首很好听的歌，它的名字叫“健康歌”，想不想听啊?(想)播放《健康歌》2、师:你听了这首歌曲想干什么?(想动，想跳舞)师:那谁能告诉老师为什么想动，想跳起来?二、听一听:《健康歌》1、师:小朋友们都喜欢这首歌，那我们再听一遍，听完了告诉老师歌里唱的是什么?再次播放《健康歌》2、师:谁来说说你都听到了些什么?那你们听到了身体的哪些部位在运动?3、师:那下面请小朋友跟着老师把这首歌的歌词说一遍好吗?(好)播放伴奏4、师:接下来我们一起学唱这首歌，要注意该停的地方要停哦。跟着音乐唱歌三、动一动:随《健康歌》做律动。1、复习歌曲，引导学生创编动作。(1)提问:刚才“爷爷”在做什么?“爷爷”做运动时唱的是什么歌?(2)复习歌曲。教师播放歌曲，学生轻声跟唱。由学生扮演“爷爷”和“小萱萱”分组进行对唱(3)提问:“爷爷”做运动时，做了哪些动作?你认为应该配上什么样的动作更好看?(4)动作创编。①教师带领学生随《健康歌》音乐做健身操，并呼号调动学生情绪，鼓励学生运动。②请几名表演有特长的同学担任组长，分组进行创编表演，鼓励各组成员在创编时要有创新。四、结束部分师:刚才在同学们精彩的伴奏下，我们的《健康歌》变得更活泼更好听了!今天这节课大家快乐不快乐?好的，记住我们的口号是:我健康，我快乐!希望大家天天健康。唱歌《小雪橇》教学目标:1、指导学生用明快活泼的情绪演唱《小雪撬》，能有表情地朗读歌词，吐字清晰，灵巧、甜美的声音，感情的充沛。2、为歌曲编配打击乐器伴奏，创编歌表演，激发学生的创造力。教学重难点:1、指导学生用明快活泼的情绪演唱《小雪撬》，能有表情地朗读歌词，吐字清晰，灵巧、甜美的声音，感情的充沛。2、对学生进行情感教育，使之感悟、体验萤火虫的燃烧自己，照亮世界的奉献精神，在共鸣中得到了进一步的人格升华。教具准备:录音机、电子琴、头饰教学过程:一、导入1、我听说咱们班很多小朋友都喜欢猜谜语，那老师今天也带来了一条,请大家听好罗:(叫花不是花，夏天不见它。寒风出来时，飘落千万家。)打一自然现象。(雪花)2、同学们可真聪明。那你喜欢雪花吗?为什么?(堆雪人、打雪仗、滑雪橇、滚雪球)是啊。在冬天这个寒冷的季节里，能给大家带来快乐的，莫过于一场飞扬的大雪了。那晶莹、透明的雪花漫天飘舞，飘飘洒酒来到人间。装扮着一个银装素裹的童话世界。也带给我们一个充满欢声笑语的童年。就让我们一起到美丽的雪地里去走一走，看一看吧。二、新授。1、欣赏《小雪橇》。好玩吗?除了咱们大家刚才看到的，和玩过的游戏。老师这儿还知道一种雪地游戏。猜猜看--(播放《小雪橇》的MTV)2、雪橇的由来。他们在玩什么游戏啊?(雪橇)那你认识雪橇了吗?雪橇最早起源于瑞士山地，是用木制的或者是金属制作的，最先是用来在雪地里运送物资，后来发展为供旅游者娱乐。并在很多国家流行。126年前，(1884年)英国举行首次雪橇公开赛。40年后(1924年)，雪橇被列为首届冬奥会比赛项目，分有舵雪橇和无舵雪橇两种类型。那你们知道雪橇是用什么来拉的吗?(学生们议论)?是啊。大部分都是用狗来拉的。圣诞老人坐着雪橇是用驯鹿来拉的，也有的用马来拉，马的脖子上还系着铃呢。那就让我们带着这种愉悦的心情一起拍手，小声哼唱，再听一遍歌曲范唱吧。3、节奏训练:从大家高兴的小脸上，老师就知道了你们有多喜欢玩滑雪橇。那就让我们按着滑雪橇的节奏一起活动一下手脚吧:复习:二分音符两拍:x-四分音符:一拍x八分音符半拍:xxXxxxx-X.xx.xxxXxxxxx4、你能按节奏有感情的朗诵《小雪橇》歌词吗?它的拍号是?四二拍表示?3、学唱歌曲:(1)同学们已经熟悉了旋律:那就让我们一起来学唱歌曲吧。老师弹一句旋律，你用“啦”来哼唱。(2)你能试着加上歌词吗?(3)歌曲处理:你觉得歌曲的哪些地方有困难?音程跳动较大的两处。注意切分音的地方。(4)你能把歌曲第一段完整唱一遍吗?(5)再唱一遍:想一想，冰天雪地里，孩子们乘坐着雪橇，他们的心情是怎样的?你应该怎么唱?(6)请同学们随老师弹琴再来唱一遍第一段。(7)你能自己学会歌曲第二段吗?小组合作。(8)学生随琴模唱第二段。(9)请同学们随老师弹琴，完整演唱歌曲。(10)这首歌曲赞颂了孩子们的什么精神?(大怕大风雪，勇敢乐观。自信向上的精神)让我们带着这种欢乐的情绪随着歌曲伴奏再唱一遍吧。三、歌曲拓展1、歌表演。同学们唱得可真有精神。那你能为歌曲创编表演动作吗?请同学们小组合作。2、打击乐器为歌曲伴奏。老师这儿还带来几样打击乐器。大家想不想自己为自己伴奏呢。我们来认识一下:这是串铃，这是碰铃，这是手鼓，这是沙锤。3、你还知道哪些有关雪的古诗?4、你还知道哪些有关雪的歌曲?雪是纯洁、可爱的。因此人们喜欢用雪作为主题来歌唱。你还知道哪些有关雪的歌曲?(《雪花》、《铃儿响叮当》、《踏雪寻梅》)老师今天也带来一首好听的歌，叫《雪孩子》，谁知道雪孩子的故事?(寒冷的冬天，兔妈妈做了个雪孩子陪小兔子。他们俩玩得很开心。小兔子睡着了，被子掉进了火盆里。雪孩子用自已的生命救出了小兔子，自己却融化成一滩清水)小结:歌曲给了你们什么样的感觉?(优美抒情)你们觉得雪孩子们可爱在什么地方?(有一颗纯洁的心)让我们陪着雪人，唱着《小雪橇》的歌一起走出教室吧。欣赏《乒乓球变奏曲》《踢毽子》教学目标：1、通过聆听《乒乓变奏曲》，初步了解“变奏曲”这一音乐体裁。2、学生能够哼唱音乐主题旋律，感受打乒乓球时愉快的心情，从而深刻体会到了乒乓的快乐。3、通过对变奏曲的学习与聆听，尝试音乐要