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第六章社会主义本质和建设中国特色社会主义总任务社会主义本质的科学内涵《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》通过本节的教学，使学生了解社会主义本质的科学内涵。知识目标培养学生认识和理解我国现阶段国家方针和政策的能力。能力目标情感态度价值观培养学生爱国爱党的情感，激发学生建设社会主义的巨大热情。一教学目标从本质理论的三个层次认识社会主义（2）教学难点：社会主义本质的提出是一个动态过程教学重点难点（1）教学重点：二教法直观演示法活动探究法集体讨论法学法自主学习合作学习体验学习教学方法三三十年逃港风波纪事社会主义究竟应该是什么样？共同受穷？共同富裕？什么是社会主义，社会主义向何处去？讨论：“逃港事件”说明了什么？对“什么是社会主义、怎样建设社会主义”的问题“没有完全搞清楚”“清楚”的是----社会主义制度是个好制度，必须坚持。“不清楚”的是----社会主义的根本任务和根本目的是什么，以此所决定的社会主义最本质的东西是什么。想一想★什么是本质？所谓“社会主义的本质”就是社会主义的定义。之所以会出现这些失误原因是多方面的，其中重要的一条就是没有完整准确地把握社会主义的本质。“解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。”生产力方面人民利益目标表明实现的过程（生产关系方面）社会主义本质内涵走过三十年-小岗村的变迁请谈一谈你对社会主义本质的理解？1.社会主义本质的提出是一个动态过程邓小平描述社会主义的本质时用了五个动词：“解放”“发展”“消灭”“消除”“达到”。充分说明社会主义是一个过程，社会主义的本质也有一个逐步实现的过程。江泽民：人的全面发展是社会主义新社会本质要求；发展上升到社会主义现代化建设本质。党的十六大以来,以胡锦涛为总书记的党中央作出“社会和谐是中国特色社会主义的本质属性”的重大判断。这一表述，体现了实现社会主义本质，最终实现共同富裕是一个动态发展的过程。2.从本质理论的三个层次认识社会主义（1）生产力层次：社会主义根本任务是发展生产力(突出生产力的首要基础地位)第一，把解放和发展生产力纳入社会主义的本质，揭示了社会主义与生产力的内在联系。生产力发展迅速生产力发展缓慢社会主义优越性充分体现社会主义得到巩固和发展社会主义优越性无法体现社会主义难以巩固和发展中国的农耕美国的农耕（2）生产关系层次：社会主义根本方向第二，“消灭剥削，消除两极分化,最终达到共同富裕”，指出了社会主义的发展目标，揭示了社会主义在经济关系上与资本主义的根本区别。2.从本质理论的三个层次认识社会主义破旧到快要垮塌的房子深圳东海花园的豪宅（3）目标层次：共同富裕是社会主义的最终目标(在目的和目标的层次上揭示社会主义的本质)是社会主义根本原则；是社会主义优越性的体现；是社会主义本质内容。2.从本质理论的三个层次认识社会主义共富的模式--------华西村模式3.要以发展的眼光看待社会主义本质江泽民：人的全面发展是社会主义新社会本质要求；发展上升到社会主义现代化建设本质。胡锦涛：按照科学发展观的要求，提出“社会和谐是中国特色社会主义的本质属性”。6.布置作业（1分钟）课堂练习1、社会主义本质把（）摆到了首要位置A、解放生产力，发展生产力B、改革开放C、坚持四项基本原则D、提高人民物质文化生活水平单项选择题A2、邓小平把解放和发展生产力纳入社会主义本质之中，主要是因为（）A、科学地把握了中国的具体国情B、对我国社会主义建设的历史经验的总结C、我国处于社会主义初级阶段D、准确把握了时代的要求多项选择题ABCD社会主义本质的科学内涵一、社会主义本质的提出是一个动态过程(难点)二、从本质理论的三个层次认识社会主义(重点)1、生产力层次：社会主义根本任务是发展生产力3、目标层次：共同富裕是社会主义的最终目标2、生产关系层次：社会主义根本方向怎样准确把握邓小平关于社会主义本质的科学论断？敬请专家点评！