中学历史的备课及教学设计

中学历史的备课及教学设计主讲：李艳洁第一讲备课的意义：二、备课是历史教师职业道德、事业心、责任心的体现。一、备课是上好课的先决条件,是教学质量的保障。备课的具体步骤：一、分析教材二、教学设计三、编写教案四、进行试讲及修改一、分析教材：（一）还原史实（二）确立中心思想（三）确立重点、难点（四）确立教学目的（一）还原史实课文在教科书中的地位（二）确立中心思想中心思想：即课文所体现的本质问题，也就是所要说明的问题。（三）确立重点、突破难点重点：即对历史发展有重大或深远影响、具有重要教育意义的内容。难点：教材中难以理解由教师启发才能使学生解惑的知识。（四）确定教学目的基础知识、能力过程、方法情感、态度与价值观二、教学设计——计划安排（一）教学模式在一定的教学思想、教学理论和学习理论的指导下，在一定教学环境和资源的支持下，教与学活动中各要素之间稳定的关系和活动进程结构形式。（二）几种教学模式类型：1、读议小组教学模式读读议议讲讲练练2、课题教学组织模式3、边实践边教学的模式4、合作教学模式5、历史情境活动教学模式（三）具体安排（以问题统摄全局）1、整合知识2、补充史料3、选取教学方法4、课时安排5、板书设计三、编写教案（教学计划书）教案1：课题：教学目的：1、2、3、教学重点、难点：课时：教具：教法：教学过程：组织教学：复习导入；讲授新课；小结；作业；教学后记：学生活动教案2：课题：教学重点、难点：教学方法：教学用具：教学程序：前提测评认定目标：导学达标：巩固目标：达标测评：板书设计：教师活动学生活动教案3、教学总体设计课题：教学目标：教学重点、难点：教学设备：教学方法：板书设计：教学过程：教学后记；教学设计说明四、进行试讲及修改总结：一节好的历史课必须是在了解学生的实际情况下，有针对性的进行备课；同时又是多种教学方法的有机组合，配合较好的评价措施，培养学生的创造性思维及综合素质。再见一、重庆谈判：背景：国民党的阴谋；美帝国主义的支持共产党争取和平过程：1945年8月毛泽东周恩来王若飞；蒋介石赫尔利结果：《双十协定》；1945年10月10日蒋介石破坏协定；一二·一血案二、政协会议：进程：1、停战协定的签订1946年初2、政协开幕1946年初结果：通过政协决议国民党破坏政协决议较场口血案；1946年2月重庆下关惨案；1946年6月南京李闻血案；1946年7月昆明三、全面内战爆发：1946年6月标志：板书设计第一课南京国民政府的建立第二课国民政府统治的加强第三课红色政权的建立第四课中国工农红军的长征第五课日本侵略的九一八事变第六课抗日运动的新高潮第七课神圣抗战的开始第八课到敌人后方去第九课日本侵略者的残暴统治第十课国民党消极抗日积极反共第十一课共产党坚持敌后抗战第十二课抗日战争的胜利第十三课全面内战的爆发第十四课粉碎国民党军队的进攻第十五课蒋家王朝的覆灭中国历史第四册中国近代史部分（续）中国共产党国民党反动派重庆谈判政协会议全面进攻重点进攻挺进中原进入反攻三大战役北平和谈渡江战役国统区的民主运动民主党派同蒋介石决裂解放区的土地改革中共七届二中全会中国人民政协会议教材线索：第13课全面内战的爆发一国民党阴谋发动内战二重庆谈判三反内战运动和政治协商会议四国民党破坏政治协会议五全面内战的爆发