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表内乘法（二）例5解决问题（5）×（2）+（3）=（13）1、看图写算式一、复习导入（5）×（3）-（2）=（13）2、看图写算式（4）×（3）+（3）=（15）（4）×（4）-（1）=（15）学习目标1.学会用乘加乘减解决两步以上计算的实际问题。2.理解从不同角度看同一个问题可以产生不同的解决问题的方法。二、引入情境，探究新知问题：1.你知道了什么？（一）收集信息，明确问题2.解决“坐得下吗”这个问题，需要知道哪些信息？二（1）班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名学生，租下面的客车，坐得下吗？（“有多少人坐车”和“客车能坐多少人”）7×4＋5＝33(个)（二）分享过程，感悟方法284×7＋5＝33（个）28（二）分享过程，感悟方法2×7＝14（个）2×7＝14（个）14+14+5=33（个）（二）分享过程，感悟方法8×4＋1＝33（个）32（二）分享过程，感悟方法4×8＋1＝33（个）322×8＝16（个）2×8＝16（个）16＋16＋1＝33（个）（二）分享过程，感悟方法5×8=40(个)40-7=33(个)（二）分享过程，感悟方法（三）沟通联系，深化理解问题：信息相同，问题相同，为什么有这么多不同的算法？2×7＝14（个）14＋14＋5＝33（个）2×7＝14（个）28＋5＝33（个）4×7＝28（个）7×4＝28（个）28＋5＝33（个）2×8＝16（个）16＋16＋1＝33（个）2×8＝16（个）32＋1＝33（个）4×8＝32（个）8×4＝32（个）32＋1＝33（个）由于观察的角度不同，解决问题的方法也就不同。1.幼儿园35个小朋友每人吃1个鸡蛋，这些鸡蛋够吗？三、巩固练习，提升认识5×2＝10（个）6×4＝24（个）方法3:24＋10＝34（个）343534356×5+4=34（个）方法1：34356×6－2＝34（个）方法2：答:这些鸡蛋不够.这节课你有哪些收获?