PEP小学英语六年级上册教案全

1课堂教学设计方案月日星期教学内容Unit1HowcanIgetthere?Lesson1ALet’slearn&Makeamapandtalk教学目标1．能够听、说、读、写：sciencemuseum，postoffice，bookstore，cinema，hospital2．能够听、说、认读短语：near在……附近nextto与……相邻3．能够听、说、认读句型：“Whereisthecinema？”“It’snexttothebookstore.”并进行关键词的替换操练。教学重、难点1、掌握Let'slearn部分的四会单词和短语。2、准确书写四会单词和掌握单词museum的发音。教学过程设计教学再设计Step1．Preparation教师放三年级下册第六单元的歌曲“TheyAreintheZoo．'’师生齐唱。Step2.Presentation1单词呈现(1)“请你猜猜”活动教师课前在黑板上画一个框，将hospital，postoffice，bookstore，cinema，sciencemuseum，park，library，school等单词卡片反面朝外贴在黑板上作为地图，每张卡片面都写着数字。教师指着其中一张卡片说：“NowIaminNo·l.Please{whatplaceitis．IsitaZOO／school／park…?”教师要注意先出示两个学生的场所，第三次再让学生猜的时候，他们首先会考虑学过的词汇，这时再呈现新词cinema。教师示范朗读，学生跟读。教师带领学生拼读并cinema。(2)继续做“请你猜猜”活动。教师说：“No．3isacinema．Wecanseeafilm’cinema．”接下来教师拿出一封信，说：“1wanttoposttheletter·ShallIgotothecinema?WhereshallIgo?Yes!Postoffice．”教师继续利用黑板上的卡片让学生猜：“Isitapostoffice?”并领读postoffice。教师指着黑板上postoffice的位置说：“Lookatthemap．Thepostofficeishere．”然后问：“Whereisthepostofficeinourtown?”让学生根据实际情况回答。(3)同法教授hospital，bookstore，sciencemuseum。（4）整合读五个新单词和句型。2、听音正音2教师放A部分Let'slearn的录音，学生跟读。教师请学生重点读单词nextto和句子“Whereisthecinema？”“It’snexttothebookstore.”并注意纠正其发音。3、Pairwork教师请学生先在方框里填上单词或短语，再根据所填写的地图进行描述，如：Thepostofficeisnearthemuseum．Thecinemaisnexttothepostoffice．”等。Step3.Practice1、听音贴图。2、看图快读单词。3、根据板书呈现的地图，利用句型“Whereisthe---？”“It’snexttothe----.”自编对话Step4．Production“小小设计师”活动教师先带领学生认读六个表示场所的单词或短语：library，postoffice，hospital，sciencemuseum，cinema，bookstore，接着告诉学生：“现在你们都是城市设计师，请大家设计一张地图，设计之后会有记者来采访。”让学生利用单词卡片设计城市规划图，并在班级里选几名学生充当小记者去采访“设计师”，逐个提问：“Whereisthehospital／…?”由“设计师”来回答问题。Step5.Progress1、做配套相应的练习。2、Summary：whathaveyoulearnedtoday?Homework:学生背诵并抄写本课时的四会单词。课后反思3课堂教学设计方案月日星期教学内容Unit1HowcanIgetthere?Lesson2ALet’stry&Let’stalk教学目标1．能够听、说、认读句子,并能在情景中进行运用。2．能够四会掌握句子：“Whereisthemuseumshop？”“It’snearthedoor.”教学重、难点本课时的教学重点和难点是使学生掌握句型：“Whereisthemuseumshop？”“It’snearthedoor.”教学过程设计教学再设计Step1．Preparation1、“寻宝藏”活动。请学生根据教师的描述猜单词，如果猜对了，他们将会得到“宝藏”。该活动也可以在两人组内进行。2．Let'stry教师放Let'stry时部分的录音，学生做出正确的选择。WuYifanandRobinarelookingatsomerobots.Listenandtick.1.Wherearethey?A.Inthemuseum.B.Inthebookstore.2.IsGrandpathere?A.Yes,heisB.No,heisn’tStep2.Presentationw1、教学Iwanttobuyapostcard.出示实物postcard，让学生根据发音规律试读，教师领读。接着老师走到一名学生旁边问：Iwanttobuyapostcard2、教学Iwanttosendittoday买到卡片之后，老师在接着提出Iwanttosendittoday引导学生理解send含义，教师领读，学生在小组内练读。3、带着问题听录音出示两个问题Questions:Whereisthemuseumshop？_________________________________Whereispostoffice?※Let’stalk.WuYifan:Robin,whereisthemuseumshop?Iwanttobuyapostcard.Robin:It’snearthedoor.4WuYifan:Thanks.Whereisthepostoffice?Iwanttosendittoday.Robin:Idon’tknow.I’llask.Excuseme,Sir.Man:Wow!Atalkingrobot!Whatagreatmuseum!Robin:Whereisthepostoffice?Man:It’snexttothemuseum.Robin:Thanks.Step3.Practice1、听音答题Questions:Whereisthemuseumshop？_________________________________Whereispostoffice?_________________________________________2、听音跟读3、角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音语调。4、角色表演，上台展示。Step4．ProductionTalkabouttheplacesinyourvillage.Istherea…?Whereisit?It’snear\nextto\behind…Step5.Progress1、做配套相应的练习。2、Summary：whathaveyoulearnedtoday?3、Homework:学生熟读对话并背诵重点句型。课后反思5课堂教学设计方案月日星期教学内容Unit1HowcanIgetthere?Lesson3BLet’slearn&Beatourguide教学目标1．能够听、说、读、写短语：crossing,turnleft，turnright，gostraight。2．能够听、说、认读句型：“WhereistheItalianrestaurant?”并能进行回答。教学重、难点1.本课时的教学重点是掌握四会短语：crossing，turnleft,turnright,gostraight.2.本课时的教学难点是straight的发音和拼写。教学过程设计教学再设计Step1．Preparation热身(Warm-up)教师准备“兔子舞”的录音带。师生共同跳“兔子舞”，跳的时候要注意强调单词left和right，师生一起跳一跳、乐一乐。Step2.Presentation1．单词呈现(1)教师伸出两只手介绍说：“Thisismylefthandandthisismyrighthand．”请两名学生分别站在自己两侧介绍说：“Aisontheleft．Bisontheright．”然后提问一学生：“WhereisA／B?”引导学生回答：“…isontheleft／right．(2)教师给自己发指令并做动作：Turnleft．Turnright．Gostraightahead．（3）图片教学crossing2、听音正音教师放B部分Let'slearn的录音，学生跟读3、合作学习学生小组内读，教师把合作要求讲清楚，一生说单词，其他同学指图并拼出该单词，同时及时纠正发音，发音好的同学及时鼓励评价。2．Step3.Practice新课标第一网1、listenanddo,师说指令，生快速做动作，如turnleft2、快看快读快记：教师指板书上的图片学生说单词，然后教师用词卡让学生快速认读，给学生几秒钟让他们知道拼读，看谁记得快。6Step4．ProductionBeatourguideChenJieistryingtobeatourguideforOliverinBeijing,Canyouhelpher?Step5.Progress1、做配套相应的练习。2、Summary：whathaveyoulearnedtoday?3、Homework:学生背诵并抄写本课时的四会单词课后反思7课堂教学设计方案月日星期教学内容Unit1HowcanIgetthere?Lesson4B.Let’stry&Let’stalk教学目标1.能听说，读，写单词和词组：pizza,street.get.2能听说，读，写句子:Ilike„HowcanIgettothe„?Turnrightat„并能在实际情景中正确使用。教学重、难点1.重点：能听说，读，写单词和词组:Ilike„HowcanIgettothe„?Turnrightat„并能在实际情景中正确使用。2.难点：正确选用介词at和on教学过程设计教学再设计一．热身（warm-up）1．师生问候。2.singasong:Whereisthehospital?二．复习（Revision）1.全班抽读单词或词组：science,museum,postoffice,bookstore,crossing,cimema,hospital,turn,right,left,straight,并选择一些单词让学生拼读。2.游戏：贴鼻子活动方式：每组派上一名同学，根据同组其他同学发出的指令：gostraight，turnright，turnleft，stop„将鼻子插到指定的位置，用时最少的组获胜。三、新课呈现（Presentation）1.教学单词pizza,street教师出示pizza的图片介绍说：Thisispizza.It’sakindofItalianfoodandisverypopularintheworldnow.板书：pizza，带领学生用升、降调度单词，然后采用“大小声”的游戏操练单词。教师出示street的图片介绍说：Thisisastreet.Ourschoolison„Street.板书：street，带领学生用升、降调度单词。2.教学句子HowcanIgettothe„?Turnrightat„教师出示自己绘制的学校周边示意图，与学生进行对话：T：I’mhungrynow.Istherearestaurantnearourschool?S：Yes,thereis.TPleasetellmehowIcangettotherestaurant.S：Turnr