两面性看信息技术对教育的双重影响

一、上车前简单询问车辆状况从杭州租车公司租借到车辆后，首先要了解目前的车况如何，特别是操作系统是否灵敏，哪些地方容易出现问题应特别注意，尤其是直接影响行车安全的制动、转向、灯光等。除此之外，还要检查燃油、冷却液、润滑油、制动液及传动系统主要部件等。必要时还应试行一段路程，以熟悉和检查离合器、油门、制动器和发动机的工作情况，发现问题应及时向车主说明。特别是向汽车租赁公司租借的车辆，更需仔细检查，即使是一些细小的毛病也要说清楚，不能草草地看上一眼就将车开走，一是避免发生交通事故，二是减少退车时出现的麻烦。ahref=、弄清所有仪表、操作系统的位置进入驾驶室后，先要调整好适合自己的驾驶座位置，然后从左向右熟悉每一块仪表的作用及操作件所在的位置。为了掌握好仪表和操作件的位置，一是可以阅读车辆使用手册，对照手册所示，一一弄清楚。特别是进口车，辅助仪表较多，一下子难以弄明白，更要认真查看。二是在没有手册的情况下，可直接向车主了解，以防在驾驶中乱找乱摸而分散注意力。特别是每个档位、喇叭、雨刷器、灯光开关、自动门锁、仪表及各种警告信号灯的开关所在的位置。三、发动车辆。亲自动手操作几下上路前应亲自操作几次前面讲到的操作件，这不仅有助于记住它们的位置，而且还可以检查它们的工作情况，更重要的是可以避免行车中发生操作混乱。比如灯光控制开关，有的是拧的、有的是拉的、有的是推的；倒车档有的是直接推的，有的是先往下按，然后再推的；雨刷器开关有的在方向盘上，有的在仪表板上，这些都需要通过实际操作几下，才能应用自如。ahref=、启动车辆，仔细察看仪表和警告信号杭州汽车租赁公司前几步弄清后，还应在发动机运转的情况下，仔细观察各种仪表及警告信号装置的运行情况，特别应注意里程表、燃油表、发动机水温表、机油压力表及电流表的指示情况。很多车辆已经使用警告取代了各种仪表指针，应小心观察闪烁的警告信号灯，熟悉它们的位置、用途及工作情况。从技术的两面性看信息技术对教育的双重影响作者：黄伟琳，熊才平，贾靖林，朱爱芝作者单位：浙江师范大学教育科学研究院,浙江,金华,321004刊名：中国电化教育英文刊名：CHINAEDUCATIONALTECHNOLOGY年，卷(期)：2009，(9)被引用次数：1次参考文献(8条)1.郭冲辰技术异化论20042.乔瑞金技术哲学教程20063.南国农.NanGuonong让信息技术有效地推进教学改革[期刊论文]-中国电化教育2007(1)4.王奇志.包立琴浅谈教育技术与信息技术对教育的影响[期刊论文]-中国现代教育装备2006(1)5.TichenorPJMassCommunicationanddifferentialGrowthinKnowledge1970(4)6.熊才平知识沟理论发展新动向及其演变链系统模型--探寻缩小中小学教育信息化区域性差异的理论依据[期刊论文]-电化教育研究2004(6)7.李世改.李红梅技术哲学视野下的教育技术哲学[期刊论文]-电化教育研究2007(3)8.李政涛为人的生命成长而设计和发展教育技术——兼论教育技术学的逻辑起点[期刊论文]-电化教育研究2006(12)相似文献(10条)1.期刊论文任莉莉教育技术与信息技术的比较与教育信息技术的发展-教育信息化（学术版）2006(9)在教育现代化的今天,许多人认为教育技术等同于信息技术.教育技术与信息技术有各自的领域,本文就对两个概念进行了比较与分析,并就两者的变集即教育信息技术的应用与发展进行了阐释.2.期刊论文兰鸿涛.孟亚玲.魏继宗关于教育技术与信息技术的思考-中国电力教育2009(3)信息技术是当今教育界提得最响,用得最频繁的词语,使人们对其与教育技术的关系产生了一些模糊甚至错误的认识,本文通过探讨教育技术自身一些相似术语的区别,较为全面地剖析了教育技术和信息技术之间的关系.3.学位论文田伟霞教育技术专业本科实验课建设研究2006现代信息技术的迅速发展促进了信息技术在社会文化生活各个领域的渗透，以计算机和网络为主要代表的信息技术在教育领域的应用也日益深入和全面，在此背景下我国教育技术专业的发展受到了教育界和社会的广泛关注。教育技术与教育教学相结合，推动着我国教育理念、教学模式、教学方法等的全面变革。教育技术作为教育改革的突破口和制高点已逐渐成为人们的共识，并由此带动了我国学习教育技术理论、应用教育技术方法的高潮。但是，作为一名专业的教育技术研究人员，我们不应当因为现在的繁荣而骄傲以至于沾沾自喜，而忽略其背后所隐藏的弊病及缺陷。面对全球教育改革运动，面对信息化社会，教育技术专业的毕业生不仅仅获得了更多的发展机遇，也不容质疑的要接受信息化社会对其知识与能力结构的挑战。教育技术学专业的学科特点决定了教育技术专业课程和实验的多元化，也决定了实验课在整个教学过程中的重要地位。在现代化信息社会，教育技术专业人员的需求量非常大，同时对专业人员的实际动手操作能力要求也愈来愈高，因此，对教育技术专业实验课程提出了新的挑战。针对这种现状，我们用问卷的形式，通过邮寄的方式对东北及内蒙七所大、中院校教育技术专业的在校学生进行了调查研究。并通过座谈、走访等形式进行了一部分正面的了解。本文在问卷调查的基础上，对教育技术专业实验课的现状进行了分析，并因之提出了一些建议和意见。对于问题的解决本文尝试从新的视角去考虑，在绩效领域进行探讨，具有一定的创新性。当然，由于作者本身知识经验的不足，再加上本文研究领域内可参考借鉴的研究结果不多，使本文难免存在一定的欠缺之处；实验课的建设问题也不是一朝一夕就能能够完成的，实验的建设与管理、实验课时的安排、实验指导的加强等问题的解决需要时间和实践，本文仅对这些问题做浅层次的分析，希望在后续研究中能够进行更深一步的探讨，做出教育技术专业本科课程建设的绩效方案，使调查研究更具科学性与完整性。4.期刊论文詹文慧.陈丽萍浅论信息技术到教育技术的一步之遥——以多媒体课件制作为例-科学教育家2008(12)本文通过对信息技术、教育技术含义的分析,来说明他们之间的区别和联系.然后探讨了目前多媒体课件制作存在的问题,提出解决的方法,以小见大,以此说明信息技术怎样实现教育技术的转化.5.期刊论文谭本远.TANBen-yuan论高等数学教学中信息技术与教育技术的整合-数学教育学报2005,14(4)信息技术主要是指以计算机等多媒体为主的电子技术.教育技术主要是指教学的方式、方法以及采取的教学手段.信息技术给高等数学教学带来了一场革命性的变化,从备课、上课到课外辅导实现了信息化.把讲解与课件、演示与板书、直观与抽象、课内与课外等信息技术与教育技术整合起来,才是一种完美的教学.6.学位论文沈俊妮美国信息技术与物理课程整合案例的研究与借鉴2005当前信息技术普及过程中出现的一个热点问题是信息技术与其他学科教学的整合。我国对信息技术与物理课程整合的实践正在探索当中，但还存在着一些问题。为了解决这些问题，其中的一条途径就是借鉴他人的成功经验。美国教育技术产生最早，在世界上影响也最大，因此美国可作为研究国外教育技术的典型代表。美国在将信息技术与物理课程进行整合时，能对两者进行有机融合，特别是信息技术支持下的探究性学习已成为整合的一种主要形式。它山之石可以攻玉，我们可以在结合我国实际的基础上，借鉴美国的成功之处，使我国的信息技术与物理课程的整合更趋和谐、高效。本文首先介绍了美国将信息技术应用于教育的概况，从而对美国将信息技术应用于教学的状况和理念有个概要了解。接着分析了美国信息技术与物理课程整合的案例。对这些案例从认知心理学、物理教学论、教学设计、媒体设计等等角度进行分析与点评，并指出了其特点。最后，从应用多媒体软件的教学状况、网络教学状况、信息技术应用于物理实验状况以及教学设计特点等四个方面分析了我国在信息技术与物理课程整合实践中的一些特点，并指出了其中的不足之处。针对这些不足之处，借鉴了美国的一些成功做法。7.期刊论文孙莹.吴磊磊.黄照翠教育技术与信息技术的比较研究-现代教育技术2007,17(6)通过对教育技术与信息技术发展历程及概念的分析,进而揭示出两者的差异和联系,并且对两者的比较进行了深入思考,提出了不要委屈技术和不要唯技术论两个观点.8.期刊论文马凤溪从学生信息技术学习活动看医学教育技术学科建设-中国医学教育技术2002,16(2)本文通过对医学本科学生信息技术学习活动的调查研究,发现其中很多问题直接关系到教育技术学科建设.9.学位论文尤殿龙中小学校长教育技术素养标准的探索2005信息技术应用于中小学教育，加速了中小学教育现代化的进程，促进了中小学教育信息化的发展，同时也对中小学校长的自身素质提出了严峻的挑战。本文在对国内外有关中小学校长素质的要求做了多方面的调研分析之后，从我国的国情出发，试着提出了一个适合我国中小学校长的教育技术素养标准建议稿。该建议稿从三个维度分析了中小学校长应该具备的教育技术素养，并制定了相应的绩效指标和培训大纲，最后提出了提高中小学校长教育技术素养标准的培训建议。论文共分五个部分。第一部分为引言，介绍中小学校长教育技术素养标准研究的背景、意义、目标、内容、思路和方法，以及名词术语的界定和本项目研究的理论依据。第二部分是当前国内外对本项目研究的现状分析，包括国外、国内研究现状，并从教育技术素养方面对国内外研究的现状进行了对比。第三部分提出了中小学校长教育技术素养标准，包括“基本要求”初稿的制定、问卷调研、分析和修改；“基本要求”的确定；绩效指标的内容和解读。第四部分是对小学校长教育技术素养培训的建议，包括传统培训方式在中小学校长培训过程中存在的问题；“项目培训”方式的内涵、特点、设计、开发策略和基本模式；基于“项目培训”的中小学校长教育技术素养培训的实施。第五部分为本文的结束语。10.期刊论文王奇志.包立琴浅谈教育技术与信息技术对教育的影响-中国现代教育装备2006(1)现代教育技术和信息技术的有效运用对教育的影响是巨大的,它是教育深化改革的基础,是教育深化改革的突破口和制高点.现代教育技术和信息技术可以促进教学模式的改变、教学内容的改变、教学观念的更新、学习方式的改变、测试手段和动手能力的改变.总之,它是影响教育同时促进其发展的一个重要因素.本文链接：：吕先竟(wfxhdx)，授权号：f8227ab2-baf8-4aee-b12a-9e89012ac820下载时间：2011年2月13日