考试质量分析

质量分析暨师生座谈会主题：质量分析暨师生座谈会主持：王云龙书记员：杜佳丽郭晓晓李博书记员职责：书记员应该认真记录以下内容：教师发言摘要；提问学生姓名；所提问题；作答老师；作答摘要；总结留言等。参与人员：73班全体学生及代课老师。活动时间：2011-5-13下午14.50—16.30活动地点：七十三班教室。活动流程：（一）活动主持发言主持人介绍活动流程及活动意义。总结班级过去的成果、出现的问题以及今后的计划。（二）教师阐述阶段1、简要分析此次考试中出现的问题及其原因。2、班级教学中遇到的教与学的困惑。3、下一阶段的教学计划。4、对学生学习的几点要求。（三）自由提问阶段1、学生可以就学习、生活、思想、理想、师生关系等方面向所有老师提问。2、提问采取起立口述问题和不记名传递问题两种方式进行。3、提问时，学生应该选择相应老师作答。即应该有“请某某老师帮我解答”等话语。4、问题应该本着严肃活泼的原则进行，不准涉及隐私以及与话题无关的内容。否则，老师有权拒绝回答。（四）教师作结留言阶段班级工作总结及计划我们举行这次“质量分析暨师生座谈会”，目的和意义是非常明确和重大的。我们的班级过去有着丰硕的成果，当然也存在着不少的问题，我们班如何继承过去的辉煌，吸取以往的教训，开拓美好的明天，意义就在于这次座谈会。我们班级是一个由学生、老师组成的大家庭，在这个大家庭中，如何实现沟通、互助、共赢，对话是不可或缺的途径。所以，给师生一次心与心的交流、心与心的承诺的机会，也是这次座谈会的意义所在。我们的班级有着向着明天日升的理想。如何实现我们共同的理想；如何在这条通往理想的道路上，披荆斩棘，越走越远，最终达到理想的彼岸。这更是我们这次座谈会的意义所在。总结过去，计划未来。这就是我们共同的目标。（一）班级历史及成果我们七十三班成立于2009年。初入班67人，最高成绩为马玉京同学，561分；最底分为488分。与七十二班为兄弟班级。可以说在高中第一学年中，对于我们七十三班，是一个辉煌的一年。现将高一一年四次考试的成绩列表统计于下，供大家参考。一学期期中一学期期末二学期期中二学期期末劣势科目语语、政语、政、地语、数、英、政前10名比例8∶27∶38∶27∶3前20名比例15∶512∶812∶812∶8前30名比例20∶1018∶1215∶1517∶13前40名比例26∶1424∶1620∶2023∶17注：①上表所引成绩为高一成绩统计，名次为72、73两个文科侧重班的排名，两班共计132人。②劣势科目即于72班班级前40名单科均分的比较所得。高一学年结束，高二文理分班。我们班有一部分同学转而学理。我们在祝福他们在理科方面能够更上一层楼的同时，也迎来的我们73班的新成员，他们为我们的班级增添了新鲜血液。但我们在欢迎新成员的同时，也应该记得我们曾经的同学，因为我们曾经和我们共同奋斗过。他们是：姓名名次姓名名次姓名名次姓名名次宋昌贵5任川23靳林林42魏志红119牛笑7李杰26张甜甜45王子路121郭大鹏8梁思楠31史佳敏59注：①名次为高一第二学期期末考试文科侧重班系列名次。同时我们应该欢迎我们的新成员，因为我们将共同走过高中以后的日子。他们是：姚宁静、王丽雪、蔚京晓、栗成凯、左亚楠、李瀚、田新玉、武立文、王浩、卢明、李耿、张晋豪、刘欣、张婉璐、许佳伟、张晓辉。共计十六人。从而构成了我们高二初期的72人大家庭。再后来，郭慧星、杨晓丽同学因病休学；韩洪兵同学退学。所以，现在我们七十三班一共69人。自从升入高二以来，由于各方面的原因，我们班的成绩优势逐渐缩小。现将高二以来的成绩统计列表说明，供大家思考。三学期期中三学期期末四学期期中劣势科目语、数、地语、数、英语、数、政、地前10名比例5∶45∶55∶5前20名比例11∶49∶108∶12前30名比例17∶914∶1413∶15前40名比例20∶1418∶1616∶19注：①上表所引成绩为高二成绩统计，名次为70、71、72、73四个文科班的排名，四班共计284人参加考试。以上所列数据都是文科六大主课的统计数据。由此看来，语文是我们班的软肋。作为班主任兼语文老师，我有着不可推卸的责任。我也尽快设计补救计划，以消减因语文成绩差而给我们班级带来的不利影响。在这里，我先对所有的学生及老师致以深深的歉意。同时，也希望我们全体学生和代课老师重整旗鼓，重创辉煌。（二）出现的问题1、成绩问题。虽然我们有许多的客观因素难以改变，但是我们也无法忽视我们成绩下滑的现实。这种下滑的速度，已经到了不刹车以致翻车的地步。这可以说是我们所面临的最大的、也是最迫切的问题。2、班级环境问题。班级氛围直接决定着我们的学习心态。高一以来，我一直坚持“活泼，开放”的管理模式。尽量以开放的管理来开发大家的思维，力求以活泼的氛围来促进大家的学习热情。但是高二学年以来，因受诸多因素的影响，我们班级产生了一种懒于进取，漫无目标的浮躁心态，甚至产生了一种“我坐在这里为了什么”的疑问。这些现象严重地影响了我们班级的整体向心力，我希望这种风气尽早清除，我也希望我们共同努力消除这种消极风气。3、师生沟通问题。随着课业的增多与加深，学生学习压力的增大，教师教学进度的加快，我们忽略了师生沟通这一交流方式。这样，学生不理解老师的教学计划与思路，教师不清楚班级的学情于重点。这种现象会加深师生之间的隔阂，更容易造成学生厌学、放弃学业的心态和教师无所适从的困惑。所以我们举行这次座谈会旨在增进师生相互了解，也希望我们学生和老师在今后的日子里能够更多、更好、更有效的沟通。（三）今后的计划1、学生工作有说服教育向规范行为倾斜。经过高一到现在的说服教育，我们的学生从思想也罢，从认识也好都已经完全了解了学校的制度与老师的教育方式。一味的说服教育已经起不到多大的作用。另外，高三临近，我们班级现在面临的重点也应该向升学倾斜。所以，在以后的学生工作中，计划依照校规班级规范行为为主。2、教学工作有常规积累向系统归纳倾斜。现在我们的所有课程已经接近尾声，或者已经结束。这就要求我们尽快适应高三大容量，系统化的学习方式。所以，我们有必要在不放常规积累的基础上，尽早形成一套我们特有的系统学习方法。这一点，我希望各科代课老师能够配合实行。3、教育重点由全面提升向培优补差倾斜。基于升学压力，我不得不提出这一计划。另外，关于培优补差，我以前也给同学们解释了多次，在这里不做重复。希望大家都能够有所提升，各取所需。期中考试质量分析及教学计划关于此次期中考试，我们班存在以下问题。一为基础知识失分严重，二为字迹潦草，心态不严谨。这些问题同样存在于我们平常的学习当中。在平常的教学和学习过程中，我这位老师老是认为大家已经是高中生了，对于一些基础性的东西应该可以自行解决，也就没有太多的关注。这一点责任在我。其次，在于大家认为语文是一个没有前途的学科，学与不学一个样的错误态度。这不仅仅是我们面临的问题，这里边充分体现了现代社会急功近利的社会心态。所以，要把语文学好，要让语文成绩提升，首先要从心态认识上提升一个档次。其次必须沉下心来，脚踏实地，多看多查，甚至需要一点打破沙锅问到底的执着精神。在班级教学中，我比较注重一种框架式的教学，这种教学方法有利于学生的整体把握，但是也需要学生有大量的知识积累为基础。这样就造成了积累层次和认识层次的矛盾。这也正是我最困惑的事情。基于上述因素，我计划在下一阶段的教学中立足知识本身，立足试题本身，充分的把知识与能力统一协调。从而达到成绩与能力的双提升。对于学生学习语文的要求是我重点阐述的部分。希望这些东西能够对大家有所帮助。一、学会读书。1、区别“读书、看书、念书、背书”的异同。它们看似相同，实际上有着本质的不同。看书、念书、背书都有不同程度的功利性，如果我们时刻带着一种功利性去读书的话，就会产生一种患得患失的心态。因为这种心态利用好了就是我们所说的动力。但是，这种心态驾驭不好，就会产生上述的心态，而且这种心态会蔓延发展，甚至消磨我们的意志。所以，我们应该怀着一颗纯净的心去读书，而不是看、念、背。2、把“背”真正成为“读”的附加值。如果我们能够怀着一颗纯净的心去读书的话，我们就能够真正品味到书中的乐趣，体会到书的艺术，产生崇尚、向往的心态。如果有了这种向往崇尚的心态，有何愁没有背会它的冲动与欲望呢。二、学会思考。1、不经思考的读书不能称之为真正的读书。2、不经思考的读书不能真正变为自己的体会积累。三、学会积累。1、选择有效可行的积累方法。2、保持认同平和的积累心态。3、形成多次重复的积累习惯。四、学会交流。语文不仅仅是一门学科，更是一门交际语言。所以，学会交际不仅成为我们语文学习的时间平台，更能够促进我们的语文学习。1、交际，发现知识空白，激发求知欲望。2、交际，需要逻辑清晰，培养逻辑思维。3、交际，体现语言运用，提升阅读写作。4、交际，探究他人心理，促成阅读共鸣。七十三班质量分析暨师生座谈会②：教师阐述阶段：(问题及原因；困惑；计划；要求)任：是咱们班在退步，不是72班在进步;前面同学的成绩并没有落后很多;好的同学要提高数学，因为数学很容易拉开差距；对于后进的同学，数学通常要上80分；除了选修4-4，所有的知识都要系统复习一遍。试卷中的大部分题都联系过，但有很多同学还是考不出高分，这是因为复习不到位。希望大家在期末考试中重振雄风，但这绝不是空话。希望大家刻苦努力，我也和大家一起努力。冯：①：表演一下大家。大部分同学的过程和结果可以体现。②：打拐。对于自己“拐腿”的科目应加强。③：合作。不因闭门造车。同学之间应该相互交流。找一个竞争对手，为自己找一个动力，在找一个合作伙伴，与自己互补。问题：1如何建立立体几何感。首先应该回顾该生的学历历程，指出该生缺乏恒心，做一件事情，不能很好的坚持下去，对于建立立体感这个问题，首先应该理解课本中的例题，然后进行更深的学习。（任珂）2对于经济上的专业术语不熟悉，希望老师可以重新讲解。课后会让课代表统计学生不明白的内容，然后再进行讲解（吴毛毛）3为什么历史老师上课总是很严肃，给人一种距离感。对于这个问题，自己也是很困惑。希望自己和学生把关系处理好，自己对73班付出最多，但总觉得与73班距离最远。在上课时，总是认为应该先把内容讲完，所以速度比较快。我长的比较严肃，但并不可怕。希望学生可以与我多多交流。这样我也很高兴。（冯晓丽）4每位老师都要求我们多背书，可是却哪里挤时间?记不住那么多的东西怎么办？读书是根本，背书是附加值。读书要读出一种境界。最好的方法是积累。①采取有效的积累方式②保持认同平和的态度③保证多次重复的积累习惯（王云龙）5历史中的重大事件时间多，易混乱，该怎么办？首先应该把握大的时间段，重大事件的时间，把事件的时间列出来，勤看，次数多了也就认识的多了。（冯晓丽）6政治应该怎么学？现在应该看哪的内容？在必修1到4中，书上所有的字都要看。我们的目的是为了对付高考。书上的问题事例都要重视。课后应该多练题，做完后在于答案进行对比，慢慢提高自己的能力（吴毛毛）7现在分的座位虽然不能一起再向以前一样结伴睡觉，上课说话。但讨论问题是却总是一个人，该怎么办？在你的身边有一个圈子，想要融入这个圈子里必须主动，多于周围人交流，学会信任别人。时刻采取主动（王云龙）