搜索
第1课隋朝的统一与灭亡一、教学目标1．知道隋朝建立、统一与灭亡的史实，了解隋朝灭亡的原因；2．掌握隋朝大运河开通的目的，大运河的概况、地位和作用，能够辩证地评价大运河的开通；3．知道科举制创建的史实，理解科举制开创的影响。二、教学重难点教学重点：隋朝大运河开通的目的，大运河的概况、地位和作用；开创科举制度教学难点：能够辩证地评价大运河的开通；三、探究新知（一）导入新课扬州是历史文化名城，名胜古迹众多。诗中提到的“雷塘”在扬州，那么“君王”指的是谁？这首诗将的哪一朝的史事呢？（二）自主学习自学指导：快速阅读课文，结合本课导学案【自主学习】环节，完成自学。（三）合作探究隋的统一结合课件，引导学生了解西汉之后三国两晋南北朝的分裂局面，进而知道隋朝建立、统一的时间。材料一三国两晋南北朝时期，人民饱受战争之苦，迫切要求统一；从社会矛盾看，北方民族大融合，使南北对峙的民族矛盾逐步缓和并趋于消失；从南北方经济状况看，北周、隋以及北周之前各朝均采取了恢复经济的措施，江南也因为大批北方农民南迁等因素，经济得到开发。材料二隋文帝即位后，“勤劳思政”，进行了一系列改革，特别是加强军队建设，为灭陈做了充分准备。材料三南陈皇帝陈叔宝深居高阁，整日里花天酒地，荒废朝政。他喜爱诗文，在他周围聚集了一批文人骚客，君臣酣歌，连夕达旦，并以此为常，所有军国政事，皆置不同。探究：通过材料分析：隋为什么能完成统一大业？学习与探究结合课件学习隋灭陈流线图，探究隋朝统一的意义是什么？结合课件，引导学生学习隋巩固统一的各项措施1.三省六部制，发展经济，编定户籍，统一南北货币和度量衡制度；2.隋朝巩固统治的措施——开通大运河学习与探究材料：阳刚的一撇是万里长城，阴柔的一捺是京杭运河，这才是一个顶天立地、有血气、有温情的中国人。——改编自《话说运河》解说词“阴柔一捺”的大运河修建于何时、目的何在？隋朝巩固统治的措施——开创科举取士制度现在各国的考试制度，差不多都是学英国的。穷流溯源，英国的考试制度，原来是从我们中国学过去的。——孙中山学习与探究科举制的历史意义有哪些？四、课堂小结请结合本课课件五、巩固练习第2课从“贞观之治”到“开元盛世”一、教学目标1．知道唐朝建立的史实；2．列举“贞观之治”的主要内容，评价唐太宗；3．知道武则天的治国措施及其影响；4．知道唐玄宗和“开元盛世”，初步认识唐朝兴盛的原因。二、教学重难点教学重点：贞观之治教学难点：贞观之治、女皇武则天、开元盛世。三、探究新知（一）导入新课“这个充满朝气的、开放的、伟大的朝代”，是中国历史上的哪一个时代？（二）自主学习自学指导：快速阅读课文，结合本课导学案【自主学习】环节，完成自学。（三）合作探究唐朝的建立时间：618年建立者：李渊（唐高祖），传位李世民（唐太宗，号贞观）都城：长安贞观之治学习与探究为什么唐太宗统治时期出现“贞观之治”的盛世局面？（一）唐太宗的治国思想：材料一：“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。”--《贞观政要·教戒太子诸王》材料二：太宗谓侍臣曰：“凡事皆须务本。国以人为本，人以衣食为本，凡营衣食，以不失时为本。---《贞观政要·论务农》结合下列材料与课文，说一说唐太宗有哪些开明的治国思想？（二）唐太宗的治国措施：材料三：太宗尝谓公卿曰：“至于隋炀帝暴虐，臣下钳口，卒令不闻其过，遂至灭亡……公等每看事有不利于人，必须极言规谏。”--《贞观政要·论求谏》材料四：太宗谓公卿曰：“…卿等若能小心奉法，……若徇私贪浊，非止坏公法，损百姓……大丈夫岂得苟贪财物，以害及身命，使子孙每怀愧耻耶？卿等宜深思此言。”1.结合下列材料与课文，说一说唐太宗有哪些开明的治国思想？2.结合课文，说一说唐太宗在位时实行了哪些措施？（三）唐太宗的治国效果：材料：（经过唐太宗一段统治后）天下大稔（粮食丰收），流散者咸（都）归乡里，米斗不过三四钱，终岁断死刑才二十九人。……皆外户不闭，行旅不赍粮，取给于道路焉。—《资治通鉴·唐纪》结合下列材料与课文，说一说唐太宗时的治国成效？女皇武则天学习与探究武则天唐高宗的皇后，掌握大权，先后废掉自己的两个儿子中宗（李显）和睿宗（李旦），690年自立为帝，称圣神皇帝，国号周。郭沫若称赞她的统治：“政启开元，治宏贞观”。郭沫若为什么如此评价武则天的统治呢？开元盛世唐玄宗在位的前期，年号“开元”，当时政治稳定，经济繁荣，国库充盈，民众生活安定，唐朝的国力达到前所未有的强大，进入了鼎盛时期，历史上称为“开元盛世”。四、课堂小结请结合本课课件五、巩固练习第3课盛唐气象一、教学目标1．知道唐初农业、手工业以及商业的发展状况，归纳唐初经济发展的特点；2．掌握唐朝与吐蕃交往的史实，了解唐朝民族政策的特点；3．知道唐朝的社会风气；4．了解唐朝在文学艺术等方面的成就，包括唐朝著名诗人李白、杜甫、白居易以及书法、绘画、音乐、歌舞、石窟、雕刻等艺术。5．了解盛唐气象，归纳唐朝经济、文化等各方面成就取得的原因。二、教学重难点教学重点：掌握唐朝与吐蕃交往的史实，了解唐朝民族政策的特点；掌握唐朝的著名诗人及代表作教学难点：根据唐初农业、手工业以及商业的发展状况，引导归纳唐初经济发展的特点。三、探究新知（一）导入新课（二）自主学习自学指导：快速阅读课文，结合本课导学案【自主学习】环节，完成自学。（三）合作探究经济的繁荣学习与探究忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。—杜甫1．这首诗描述的是哪个时期的什么景象？2．杜甫的诗反映了哪一个行业的繁荣发展？经济的繁荣——农学习与探究1．思考：农业经济繁荣的表现是什么呢？2．想一想使用筒车的好处是什么？经济的繁荣——工1.纺织业经济的繁荣——商学习与探究“百千家似围棋局，十二街如种菜畦[qí]。”——白居易《登观音台望城》杜甫的诗反映了哪一个行业的繁荣发展？学习与探究2.制瓷业3.商业长安城是当时各民族交往的中心，也是国际性的大都市。学习与探究“百千家似围棋局，十二街如种菜畦[qí]。”——白居易《登观音台望城》杜甫的诗反映了哪一个行业的繁荣发展？学习与探究从唐初农业、手工业以及商业的发展状况，归纳唐初经济发展的特点。民族交往与交融学习与探究文成公主入藏，给吐蕃带去了什么？结合下面赞扬文成公主的诗歌，总结文成公主入藏的意义。开放的社会风气结合课本完成下表学习与探究为什么他们的诗歌风格如此不一样？四、课堂小结请结合本课课件五、巩固练习第4课唐朝的中外文化交流一、教学目标1．知道遣唐使的含义，认识唐朝文化对日本的影响；2．知道鉴真东渡与玄奘西行，找出鉴真和玄奘的共同之处。3．理解唐朝对外交往频繁的原因和影响。二、教学重难点教学重点：鉴真东渡教学难点：鉴真东渡、玄奘西行三、探究新知（一）导入新课思考：唐朝时期，各国把中国人叫什么？当今把华人在其他国家聚居的地方叫什么？你们知道这是为什么吗？（二）自主学习自学指导：快速阅读课文，结合本课导学案【自主学习】环节，完成自学。（三）合作探究遣唐使学习与探究引导学生结合教材探究讨论以下问题，老师给出总结。1．什么是遣唐使？2．遣唐使团的地位和成员构成有什么特点？英国唐人街日本唐人街美国唐人街美国唐人街材料从唐朝回日本的僧人说：“大唐国者，法式定备之珍国也，常须达。”——《日本书纪》结合材料分析日本为什么要派遣唐使呢？意义？鉴真东渡结合课件图片展示，教师讲述鉴真东渡的经历及影响玄奘西行学习与探究1．玄奘西游的时间是？2．玄奘为什么要西行，前往天竺？3．玄奘的重大贡献有哪些？四、课堂小结请结合本课课件五、巩固练习第5课安史之乱与唐朝衰亡一、教学目标1．知道安史之乱的过程，分析安史之乱爆发的原因，了解安史之乱的影响。2．知道黄巢大起义，了解黄巢起义爆发的原因和影响。3．知道唐朝灭亡的史实；4．知道五代十国，了解五代十国时期中国的政治局面。二、教学重难点教学重点：安史之乱的原因、过程、影响；五代十国的更迭与分立。教学难点：安史之乱的原因、过程、影响。三、探究新知（一）导入新课荔枝是著名的岭南佳果，属亚热带珍贵水果，岭南四大名果之一，但保存时间不长。杨贵妃非常喜欢吃新鲜荔枝，唐玄宗下令从四川、广东一带，飞马运送到长安，不惜跑死许多人和马。于是，就有了唐朝诗人杜牧的千古名句：一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。唐玄宗宠幸杨贵妃给唐朝带来了什么直接影响？它所造成的后果是什么？（二）自主学习自学指导：快速阅读课文，结合本课导学案【自主学习】环节，完成自学。万国尽征戍，烽火被冈峦。积尸草木腥，流血川原丹。——杜甫《垂老别》杜甫在《垂老别》一诗中描绘的安史之乱造成的惨状。公认的中国古代最强盛的时代之一的唐朝是如何走向衰落的？（三）合作探究安史之乱——盛转衰材料一开元时期，社会经济虽然达到空前繁荣，出现了盛世的局面，但也加速了土地兼并，以致百姓多迁徙流亡。加之，唐朝最高统治集团日益腐化，腐朽的统治加重了人民的负担，使广大人民处在水深火热之中。材料二唐玄宗后期，“口有蜜、腹有剑”的奸相李林甫，把持朝政达十九年之久。继他上台的杨贵妃之兄杨国忠，更是一个“不顾天下成败”，只顾循私误国之人。奸臣当道，加深了统治阶级内部的矛盾，尤其是杨国忠与安禄山之间争权夺利，成了安史之乱的导火线。材料三安史之乱，摧毁了统治基础，削弱了封建集权，为封建割据创造了必要条件，使唐王朝自盛而衰，一蹶不振。学习与探究（1）阅读材料一、二并结合所学知识，回答安史之乱的原因有哪些。（2）简单概述安史之乱的路线。（3）结合材料三和所学知识分析安史之乱的影响。黄巢起义——致命击材料：黄巢起义后，曾发布檄文，指斥宦官当政。并宣布要“洗涤朝廷”，为民除害，对贪污犯赃的地方官吏处斩。学习与探究分析黄巢起义对唐朝的统治有什么影响。五代十国——相延续学习与探究1．唐朝灭亡后，北方黄河流域先后出现了哪些政权？2．通过五代十国的更迭分析历史发展的趋势是什么。四、课堂小结请结合本课课件五、巩固练习第6课北宋的政治❶教学分析【教学目标】知识与能力了解哈赵匡胤建立北宋、赵匡胤加强中央集权、重文轻武等基本史实；了解赵匡胤实施集权措施的背景条件，具体的措施，这些措施导致重文轻武的历史结果。过程与方法通过对赵匡胤为什么要实施集权的原因，和具体的措施的分析，培养学生总结归纳、抓住重点的学习能力。情感态度与价值观认识到赵匡胤的举措带来的问题——他的集权措施有失偏颇，导致宋朝的积贫积弱，从而得我们做任何事情，要辩证地、长远的看问题的结论。认识到在封建时代，君主的权力是在不断加强的，任何封建统治者都跳不出这个历史的铁律。【重点难点】教学重点：赵匡胤改革的措施；导致重文轻武的后果教学难点：赵匡胤集权措施的结果和影响。❷教学过程新课讲授目标导学一：北宋的建立1.（多媒体展示宋太祖的画像）教师讲述：宋朝建立的基本情况？（960年，后周禁军首领赵匡胤（宋太祖）发动兵变，改国号为宋，定都东京（今开封），史称北宋。）目标导学二加强中央集权的措施（一）条件——吸取历史教训1.教师简略地介绍，五代十国时期，政局动荡不止，王朝个个短命2.教师需要讲讲宋太祖杯酒释兵权的故事。他为什么要这样做？提示：他深知唐末以来武将专权的积弊，首先解除禁军将领的兵权，牢牢地控制了军队。（二）加强中央集权的措施1.（多媒体展示以下三则材料）史料解读材料一：军权的集中。由皇帝直接统辖禁军，收回禁军统帅权，分割兵权；设立枢密院，使“兵符出于密院，而不得统其众；兵众隶于三衙，而不得专其制”。二者互相牵制，皇帝直接掌握了兵权；利用更戍法，使“天下营兵，纵横交互，移换屯驻，不使常在一处”，以此造成兵不识将，将不识兵，兵无常帅，帅无常师，即兵将分离局面；实行“守内虚外”“内外相维”政策，使全国军队屯驻两半，一半京师，一半各地，以此均衡京城驻军与外地驻军的兵力配置。材料二：行政权的集中。在中央，主要是削弱和分割了宰相的权力，实行军政、民政和财政的三权分立，打破宰相“事无不统”的局面；在地方，主要是派文臣担任知州，以防武人干政，并设通判与之相互牵制，从而削减地方权力。材料三：财权和司法权的集中。主要是将各路所属州县财