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解决问题激趣导入知识讲解你知道了什么？你想怎样解决？小丽有10元钱，买了1个，还想买1个和1支，她的钱够吗？知识讲解10－6.8＝3.2（元）可以先算买了文具盒后，小丽还剩多少钱。我算笔记本和铅笔一共多少钱。2.5＋0.6＝3.1（元）3.1＜3.2小丽的钱够了我算买笔记本后还剩多少钱。3.2－2.5＝0.7（元）0.7＞0.6小丽的钱够了知识讲解6.8＋2.5＋0.6＝9.9（元）还可以把要买物品的价钱都加起来，看比10元多还是少进行检验。这两种方法得到的结果一样，说明了什么？9.9＜10，小丽的钱够了。这两种方法都是先求出买文具盒后剩余的钱，然后再比较剩余的钱够不够用。知识讲解小丽有10元钱，买了1个，还想买1个和1支，她的钱够吗？如果把换成，钱够吗？10－6.8＝3.2（元）2.5＋1.2＝3.7（元）3.7＞3.2小丽的钱不够知识讲解小丽有10元钱，买了1个，还想买1个和1支，她的钱够吗？如果把换成，钱够吗？10－6.8＝3.2（元）3.2－2.5＝0.7（元）0.7＜1.2小丽的钱不够知识讲解6.8＋2.5＋1.2＝10.5（元）10.5＞10小丽的钱不够把要买物品的价钱都加起来，再跟10元比较。小丽有10元钱，买了1个，还想买1个和1支，她的钱够吗？如果把换成，钱够吗？练习巩固小亮有2元钱，能买什么东西？0.8＋1.2＝2（元）答：可以买卷笔刀和带橡皮的铅笔。想一想还能买其他什么东西？只要相加的和小于2即可。练习巩固(1)《创新能力》比《动脑筋的好故事》便宜多少?(2)小明买这两本书，10元钱够不够？6.80－3.40＝答：《创新能力》比《动脑筋的好故事》便宜3.40元。6.80元3.40元3.40（元）练习巩固(1)《创新能力》比《动脑筋的好故事》便宜多少?(2)小明买这两本书，10元钱够不够？6.80＋3.40＝答：10元钱不够。6.80元3.40元10.20（元）10.20＞10练习巩固一辆卡车自重5.4吨，装的货物重14.3吨。这辆卡车准备通过一座限重20吨的桥，安全吗？5.4＋14.3=19.7(吨)19.7吨＜20吨答：安全。练习巩固小刚带了40元去购买文具,他已经买了一个文具盒和一个订书器,还想再买一支圆珠笔或一支钢笔。小刚带的钱够不够再买一支圆珠笔或一支钢笔?17.9元14.2元5.6元10.8元17.9＋14.2＋5.6＝37.7（元）37.7＜40答：小刚带的钱够再买一支圆珠笔，不够再买一支钢笔。17.9＋14.2＋10.8＝42.9（元）42.9＞40练习巩固李老师买了三本书，价格分别是7.8元、5.6元、8.2元，他带了20元，够吗?7.8＋5.6＋8.2=21.6(元)21.6元＞20元答：20元不够。求出三本书一共需要多少元，再进行比较。知识总结小数加、减法解决问题在解决与小数有关的实际问题时，要先明确所求问题是什么，根据这个问题，整理信息，列出算式，然后进行计算。课后作业课本99页第6、7题•一、导入新课。•1、提问：上节课我们认识了什么？•2、判断：下面哪些地方有角？（课件演示：红旗、房子、钟面）•教师说明导入新课：上一节课我们认识了许多不同的角，这节课我们将认识一种特殊的角，叫直角。•二、教授新课。•1、出示实物：手绢、练习本、画片。•让学生观察后，找出哪些是角。学生回答后，教师说明：这些角都是直角。•2、教学例3。•看国旗、椅子、运动员做动作组成的角都是什么角。•3、出示直角三角板，教师让学生指出哪个是直角，然后让学生找出自己三角板上的直角。（教师板书直角，并标出直角符号）•4、折直角。•讨论：怎样用一张纸，折出直角来？•学生动手试一试。•5、判断直角的方法。•教师说明：要判断一个角是不是直角，可以用三角板上的直角去比一比。•讨论：应该怎样比？小组交流。•6、画直角。•教师说明：能不能用三角板画直角呢？教师边说画法边示范。•画的方法：画直角时，应先画一个顶点，然后从这个顶点出发画一条边，再把三角板上直角的顶点和一条边与它重合，再沿着三角板直角的另一条边画一条直线，就画成一个直角。•教师要一步一步带着学生画一个直角后，再让学生独立画，教师巡视检查，订正指导。•三、巩固练习。•1、完成教材练习八第6题。•下面哪些角是直角角？•先让学生直观判断，再让学生用三角板中的直角去验证。•2、完成教材练习八第8题。•可给学生准备点子图，让学生照书上的样子画出一个正方形和一个长方形。•观察图上有没有直角，再让学生用三角板去检验。•教师说明：正方形和长方形都有4个角，4个角都是直角。•3、出示正方体的盒子，同时也让学生准备一个正方体或长方体的盒子。•提问：数一数每个面上有几个角？每个角都是什么角？•长方体或正方体上一共有几个直角？•4、说一说生活中，哪些物体的表面有直角，动手验证一下。