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《宿新市徐公店》导学案设计班级：姓名：【学习目标：】1.正确、流利、有感情地诵读古诗，理解古诗所描绘的美丽景色。2、想象儿童在花丛中捕蝶的快乐，体会诗人对大自然的热爱之情。3.学习根据诗句说故事。【课前预习学案】一、文学常识：（学法点拨：学习本文首先要弄清题目的含义）。1、我会收集诗人的资料：2、我理解题目的意思：。二、字词积累：1、学法点拨：学习生字，借助注释或查一查有关的工具书，弄懂部分词语和每句诗的意思。2、我觉得难读的字、难写的字：三、那一天，杨万里吃过午饭，走出客房，漫步来到徐公店后门外，欣赏周围的自然景色。他看到了怎样的景色呢？在诗句中做上记号。四、我还有不理解的地方需请教。【课中导学案】1、知诗人，解诗题2.抓字眼、明诗意。★这些景物分别是怎样的呢，看看图，说一说。（学法指导：可以图文对照了解“疏疏、深、未成阴”，看图并根据语境了解“走”在古时指的是跑。）（）的篱落（）的小径（）的儿童（）的蝴蝶（）的菜花（）的树★读读一二两行诗，说说读了这两句诗你仿佛看到了一幅怎样的画面。★诗人还看到了一幅怎样有趣的情景呢？3、入诗境、悟诗情。★欣赏配乐朗诵★朗诵诗文，领悟诗情。4、图文对照，想象拓展你能看到这个追蝶的孩子脸上的表情吗？黄蝶停停歇歇又是怎样的情景，那孩子会怎么想怎么做？展开想象，说给同学听听。5、课外积累晓出净慈寺送林子方【宋】作者：【杨万里】体裁：【七绝】毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。【注释】[注释]（1）净慈寺：在今杭州西湖南岸。（2）毕竟：终究，到底。（3）四时：四季。[译文]到底是六月的西湖，特有的风光就是与别时不同。莲叶满湖，碧绿的莲叶无边无际，一直延伸到水天相接的远方，荷花帖水映日，显出与众不同的艳红。伤春【当堂检测】1．《宿新市徐公店》的作者是（）代诗人（）。诗的前两句写了（）（）（）等景物，展现了一派幽静安逸的田园风光；后两句描写了（）的情景，表现了儿童的天真可爱。2、这首诗中，（）和（）点明此时是暮春季节。（）和（）两个动词写出了儿童的天真活泼。3，篱落：疏疏：未：走：