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《第1课时声现象》第1课时:声现象《第1课时声现象》·人教版考点聚焦考点1声音的产生与传播产生声源正在______的物体。固体、液体、气体都可以作为声源原因声音是由于物体的________产生的。振动停止，发声也________，声音不一定消失传播条件声音的传播需要________，一切固体、液体、气体都可以传播声音，______不能传声形式声音在介质中以________的形式向________传播，称为________声速影响因素声速的大小与介质的________及________有关。①声音在不同介质中传播的速度不同。一般情况下，______传声最慢，_______传声最快，②声音在空气中的传播速度与温度有关。在15℃空气中的传播速度为______回声声音在传播过程中遇到大的障碍物而________回来，形成回声振动停止振动介质真空波四周声波种类温度气体固体340m/s反射《第1课时声现象》·人教版【点拨】①区别回声与原声的条件：回声到达人的耳朵比原声晚0.1s以上。因此声音必须被距离超过17m的障碍物反射回来，人才能听见回声。低于0.1s时，则反射回来的声音只能使原声加强。②回声测距：如海深或发声体距障碍物有多远，测量原理：s＝v声t2《第1课时声现象》·人教版考点2我们怎样听到声音人耳构造主要由外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗等构成。听声条件①有________到达人耳；②人的听觉系统不出故障；③声音的响度达到一定的分贝数；④声音的频率在________________(人的听觉范围)感知途径空气传导骨传导声音通过头骨、颌骨传到听觉神经双耳效应声源到两只耳朵的________不同。声音传到两只耳朵的________、________及其他特征也就不同，这些差异是判断声源方向的基础，这就是双耳效应声波20Hz~20000Hz距离时间强度《第1课时声现象》·人教版考点3声音的特性2.声音的三大特性声音的特性音调响度音色概念声音的________声音的________声音的品质决定因素发声体振动的________，频率越高，音调越高①响度与发声体的______有关，振幅越大，响度越大；②响度还与耳朵距发声体的______有关发声体的材料、结构等高低大小频率振幅距离《第1课时声现象》·人教版日常描述①同一音阶中的1、2、3、4、5、6、7音调逐个升高。②声音尖细指音调高，粗沉指音调低“震耳欲聋”“引吭高歌”“声音洪亮”均指响度大“闻其声知其人”、“区分乐器”都是利用音色这一特性相关说明①物体振动的快慢用________来表示，单位是____。人能感受到的声音频率有一定的范围，小于________的次声波，大于________的超声波，人耳都不能听见。②音调变高，响度不一定变大，而音色只与发声体本身有关，不受音调、响度的影响频率Hz20Hz20000Hz《第1课时声现象》·人教版考点4噪声的危害与控制1．人们以________为单位来表示声音强弱的等级，符号是：dB。为了保护听力，声音的响度不能超过________dB。0dB是指刚刚引起听觉的声音，不是指没有声音。分贝90《第1课时声现象》·人教版2.噪声及其控制定义物理学角度发声体做________振动时发出的声音环境保护角度凡是妨碍人们正常________、________和________的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音来源噪声主要来源于________、________和________等级与危害________是较理想的安静环境；为了保证休息和睡眠，声音不超过________；为了保证工作和学习，声音不超过________；长期生活在________以上的噪声环境中，会影响听力途径①在________处防止噪声的产生，如排气管上加的消声器；②在________过程中阻断噪声的传播，如加隔音设备以及设立屏障或植树造林；③在________处防止噪声进入人耳朵，如戴耳塞无规则工作学习休息工业交通生活30~40dB70dB90dB声源50dB传播人耳《第1课时声现象》·人教版考点5声的利用1．声音可以传递________。应用：回声测距、定位、B超、双耳效应等。2．声音可以传递________。应用：声波洗涤、超声碎石等。信息能量《第1课时声现象》·人教版知识纵横声与光传播过程对比传播条件传播速度传播特点声需要介质，真空不能传声15℃空气：340m/s固体传声最快，气体传声最慢光不需要介质，光可以在真空中传播真空中：3×108v固＜v液＜v气《第1课时声现象》·人教版归类示例►类型一声音的产生与传播例1[2011·赤峰]关于声音的说法正确的是()A．物体只要振动，人们就能听到声音B．声音只能通过介质传播C．声音在一切介质中的传播速度都是相同的D．声音中，人们听不见的声音只有超声波[点拨]声音的产生和传播是生活中常用的知识，这也是历届中考必考的知识点，以填空、实验等多种方式考查，考查时往往还要涉及声速、声波等知识点，并且与电磁波对比考查。《第1课时声现象》·人教版[解析]C声音是由物体的，但振动发出的声音人不一定能听到，因为人能否听到声音还取决于振动频率、响度和人的听声器官等因素，故选项A错误；声音的传播需要介质，真空是不能传声的，故选项B正确；声音的传播速度和介质的种类与介质的温度有关，即使是同一种传播介质，温度不同，声音的传播速度也不同，故选项C错误；超声波金额次声波都超出了人耳的听觉范围，人们都听不到，故选项D错误。《第1课时声现象》·人教版►类型一声音的产生与传播例2[2011·江苏扬州]小明向家里打电话，他主要依靠声音的________听出是妈妈接的电话，妈妈要他把声音讲大些，这是要求增大声音的________(选填“音调”、“响度”或“音色”)。[点拨]声音的特性是指响度、音调和音色，常以生活现象或小实验为情境，考查三个特性的区别及影响因素。《第1课时声现象》·人教版[解析]不同的人说话时，音色不同，所以小明是根据音色来去分妈妈的；声音大一些是指增大声音的响度。[答案]音色响度《第1课时声现象》·人教版►类型三噪声的危害与控制例3[2011·年广东省广州市]城市里部分道路设计如图1－1所示，这种下凹道路在控制噪声方面的作用是()A．防止车辆产生噪声B．在声源处减弱噪声C．在人耳处减弱噪声D．在传播过程中减弱噪声[点拨]控制噪声是有关环保的热门话题，也是近几年中考考查的热点，学习过程中要注意搜集生活中有关环保的知识，拓宽知识面，提高环保意识。《第1课时声现象》·人教版[解析]D控制噪声有三个途径，即防止噪声产生――阻断噪声的传播――防止噪声进入耳朵，由题图知，这种下凹道路的设计相当于道路两旁的隔音板，是从声音的传播过程中来减弱噪声的，正确选项为D。《第1课时声现象》·人教版方法集锦1．转换法在探究声音产生中的应用探究声音的产生所用到的方法是转换法或者叫转换放大法。如：判断咽喉发声时，可以用手触摸咽喉，这是将不易看到的振动转化为可以触摸的触觉。再如：将发声的音叉放入水中，可以看到水面溅起水花，或者让音叉与轻质的小球接触，可以看到小球摆动，这都是转换放大法。《第1课时声现象》·人教版2．乐音与乐器乐器可以分为三种主要类型：打击乐器、弦乐器、管乐器。①打击乐器：以鼓为例，鼓皮绷得越紧，振动得越快，音调就越高，即鼓皮的松紧决定声音的音调；击鼓的力量越大，鼓皮的振幅越大，声音就越响亮，响度就越大。②弦乐器：长而粗的弦振动较慢，所以发声的音调低；短而细的弦振动较快，所以发声的音调高；绷紧的弦音调高，不紧的弦音调低；弦的振幅越大，响度就越大。③管乐器：管乐器内都包含一段空气柱，所以吹奏时是由空气柱振动产生声音的。长的空气柱振动较慢，所以产生的音调低；短的空气柱振动较快，所以音调高。