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1/6全国2018年普通高等学校招生全国统一考试课标III语文答案解析一、现代文阅读1.【答案】B【解析】A．或然当必然。原文第二段中“片面地强调空间的……，都会使城市发展失去基础”，“会”字说明这是一种可能，但选项说成“使得城市发展丧失了基础”，属必然。B．第三段中的两个“即使……，也……”说明无论是正在崛起的城市还是已经发展起来的城市，都需面对秩序与稳定、活力激活的问题，都需要有制度弹性，故正确。C．曲解文意。原文第四段的表述是“不断形成具体的意义共同性”。D．不合文意。文末说文明弹性“对于城市社会的健康发展而言，是意义重大的”，但并没有说是“根本原因”。【考点】筛选并整合文中信息的能力。2.【答案】C【解析】A．第二段运用的论证方法是理论（道理）论证，“目前，人们更多地……占有物”指出了空间被私人性固化的现状，表述正确。B．第二、三、四段分别论述“空间弹性”“制度弹性”“意义弹性”，这是区分了“文明弹性”的层面；第三段围绕着正在崛起的城市和已发展起来的城市进行论述，这是区分了城市体发展的阶段；全文采用“总—分—总”的结构，思路清晰。故表述正确。C．无中生有。“及相应的动态发展过程”错误，从论证内容上看，文章对“空间弹性”“制度弹性”“意义弹性”都从正反两个方面进行了分析，但并未涉及“相应的动态发展过程”。D．最后一段论述表明，保持“文明弹性”是建构城市命运共同体的基础、途径，表述正确。【考点】分析文章论点、论据和论证方法的能力。3.【答案】A【解析】A．空间弹性、制度弹性、意义弹性是文明弹性的三个方面，三者并无必然联系。B．根据第三段内容，崛起中的城市和已发展起来的城市面临的问题不同，制度的主要功能也就因此不同，因此推断正确。C．根据第四段“当一个城市体被某一类型……发展潜力”，反推可得出选项结论。D．根据文章第四段，“意义弹性”一旦减弱，肯定会影响城市的健康发展，但这种影响并不是直接的。所以D项正确。【考点】分析理解文章内容的能力。4.【答案】B【解析】B．“这一形象来自先行者的大脑信号……的一部分”理解有误。结合文章倒数第三段“那个城市不是虚拟的”可知，小女孩的形象并非来自先行者的大脑信号，而是真实存在于微纪元中。【考点】对文章内容、艺术特色的分析鉴赏能力。5.【答案】①先行者着陆之前，已经知道地球灾难的发生，一方面心存侥幸，一方面又深知连侥幸也不过是2/6幻想，心情复杂纠结；②着陆后亲身感受到地球的荒凉，自认是宇宙间最后一个人类，巨大的孤独感和绝望使他濒临崩溃；③意识到画面有可能并非虚拟，感到震撼，重新燃起了希望。【解析】依次梳理先行者的处境，理解其心理变化。开头几段中反复提到的“那事”指的是地球发生的灾难，可见对此他是知晓的；然而第五段，在飞向地球时，“先行者闭起双眼默祷着，过了很长时间，才强迫自己睁开双眼”，说明他仍心存侥幸，可见其矛盾纠结的心理。倒数第七段，写先行者面对地球时的孤独、绝望，“像雪崩一样”写出他近乎崩溃的心理。倒数第四段写先行者“浑身一震”，正是其心灵震撼的表现，“他走近……俯身向里面看”表明他又重燃希望。【考点】分析文章结构、赏析人物形象的能力。6．【答案】①科幻小说中的“科学”是“幻想”的基础。本文情节的基本框架，即地球灾难及文明重生，就是在宇宙科学基础上演绎的；而文中细节如宇宙飞船的星际航行、虚拟游戏、视频眼镜等，都已是或部分是科学事实。②科幻小说中的“幻想”虽然立足于“科学”，但更要突破具体科技的限制，充分发挥想象力，将人文关怀与科学意识融汇在一起。本文幻想出来的“宏纪元”与“微纪元”，有一定科学因素，主旨则是对人类文明的思考。【解析】本题先明确“科学”“幻想”在文中的具体体现，再分析它们的关系。科学方面的体现：从全文整体的情节构思看，地球因灾难而毁灭，又重生，符合宇宙发展的历程，体现出科学性；从局部细节看，“虚拟现实的游戏”等体现出科学性。幻想方面的体现，则突出表现在“宏纪元”“微纪元”的塑造上。再分析二者的关系：科学侧重于事实，事实是基础；幻想侧重于对未来的想象，想象提升主旨，为主旨服务，本文主旨则是对人类文明的思考。【考点】对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。7.【答案】D【解析】A．据图1、图2中2015年相关渠道的市场码洋数据可知，此项正确。B．据图1中2014年与2015年的年度增长率可知，此项正确。C．据图2可知，网络销售市场码洋规模逐年递增，可见是逐年赢利；据图1可知，实体店虽然总数较大，但市场码洋规模增幅不大。故此项正确。D．“增速下降—负增长—销售回暖”这一过程是2011~2014年实体店年度增长率情况；“年度增长率也将趋于平稳”说法有误，据图1可知，2010~2015年波动较大，无法以此预测未来是否将趋于平稳。【考点】理解并分析图表的能力。8.【答案】A【解析】A．对应信息为材料一第一段“政府部门出台的多项政策、举措更加有力”，正确。B．“其业态已经成为一种主流”说法错误，于文无据。原文只是说这种多元业态“逐步向文化购物中心转型，赋予了实体书店新的生命力”。C．“借助已有的数字出版部门”说法错误。据材料一原文“出版社积极打造自身的数字出版平台，纷纷成立数字出版部门”可知，“数字出版部门”并不是“已有的”。D．“图书作为传播平台3/6产生的广告效益”理解错误。据材料三原文“互联网还能够成为图书传播的平台……加载商业广告，产生巨大的效益”可知，“图书作为传播平台”应当改为“互联网作为传播平台”。【考点】分析概括文本内容的能力。9.【答案】①开始数字化转型，并与新兴媒体融合；②营销模式多元化，赢利模式多样化；③图书的传播速度加快，信息获取方式也发生转变。【解析】答题区间在材料一第二段和材料三。材料一，关键句“传统出版业转型升级及其与新兴媒体的融合是……必由之路”“诸多新改变和新方法……微博、微信营销、改变后的赢利模式也让出版的效率变得更高”；材料三，关键点“快速传播”“信息获取方式也会发生改变”。据以上信息概括即可。【考点】概括文章内容的能力。二、古代诗文阅读10.【答案】D【解析】解答本题关键之一是理解“荫”的含义，此处当为“庇荫、庇护之意，故“以……荫”不可断开，排除B、C两项。“京西转运使”为官名，做后句主语；且“建”的对象为“陵”，而不是“京西转运使”，排除A项。【考点】文言断句的能力。11.【答案】C【解析】“京兆尹”并非“知府”的简称，是国都所在地区的行政长官。【考点】了解并掌握常见的古代文化知识的能力。12.【答案】D【解析】A．纯礼“敢于抗言”表现在他因建陵不受令而受到众人责问时的回答，“受到韩琦赏识”根据原文“琦是其对”可知。故此项正确。B．注意找到“以比部员外郎出知遂州”，联系下文事件及关键点“吾不忍也”“以赎”“释”等来判断，可知此项正确。C．由“以龙图阁直学士知开封府”判断是“开封府任上”；然后看村民作为；再看纯礼的态度“以不应为杖之”，即“按不应做此事的罪名杖责他”；最后看皇上的态度——“徽宗从之”。故此项正确。D．“王即借纯礼宴请辽使事构陷纯礼”错，原文为“会诜馆辽使”，是王诜宴请辽使，而不是纯礼。【考点】分析概括文章内容的能力。13.【答案】（1）正尽力去除先前的苛严，尚且担心做得不够，哪有宽松成为祸患的呢。（2）愚人粗鲁无知，如果以叛逆定罪，恐怕会辜负陛下爱惜生灵的仁德。【解析】（1）方：正。务：尽力。虑：担心。岂：哪里。患：祸患。（2）村野：鄙俗、粗野。蔽：决断、断定。好生：爱惜生灵。【考点】文言翻译能力。4/614.【答案】A【解析】“对精卫辛劳填海的动机感到困惑”错，开篇的发问流露出作者对辛劳填海的精卫的同情。【考点】赏析诗歌的能力。15.【答案】观点一：同意。①这两句诗是精卫坚韧不拔、前赴后继奋斗精神的自我抒发；②意为即使自己在有生之年不能完成移山填海的事业，也希望子孙后代能够继承遗志，填海不止。观点二：不同意。①这两句诗是作者对精卫的同情与崇敬之情的表达；②意为移山填海的事业尚未完成，我愿牺牲生命来帮助精卫，以自己的生命来换精卫的生命。【解析】答“同意”或“不同意”均可，关键是对“愿我身死子还生”中“子”的理解。一是将其理解为精卫，呼应前面的“飞多羽折时堕水”，是以作者的口吻表达甘愿牺牲自己以拯救精卫的精神，侧面表达对精卫的同情和崇敬之情；一是将其理解为精卫的子孙，是以精卫的口吻表达世世代代奋斗不息的坚韧不拔、前赴后继的精神。【考点】评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。16.【答案】（1）不如须臾之所学也不如登高之博见也（2）此先汉所以兴隆也此后汉所以倾颓也（3）小楼昨夜又东风恰似一江春水向东流【解析】（1）易错词：须臾。（2）易错词：倾颓。（3）第一空，“春花秋月”提示锁定词的开篇，要结合关键词“景象”来填写；第二空，结合关键语句“无尽愁绪的形象描绘”来填写。【考点】名篇名句默写的能力。三、语言文字运用17.【答案】B【解析】波澜壮阔：形容声势雄壮浩大（多用于诗文、群众运动等）。声势浩大：声威和气势盛大。此处写迁徙的场面，有“雄壮”之意，故选“波澜壮阔”。随波逐流：随着波浪起伏，跟着流水飘荡，比喻自己没有主见，随着潮流走。随遇而安：能适应各种环境，在任何环境中都能满足。语境中没有“跟着别人、随着潮流”的意思，故选“随遇而安”。宵衣旰食：天不亮就穿衣起来，天黑了才吃饭，形容勤于政务。全力以赴：把全部力量投入进去。“宵衣旰食”多用于勤于政务的人，有特定使用对象，所以此处应选“全力以赴”。引人入胜：引人进入佳境（指风景或作品等）。娓娓动听：形容说话动听。后者多用于形容“说”，此处修饰对象是“故事”，应选“引人入胜”。【考点】正确使用词语（包括熟语）的能力。18.【答案】B【解析】画线句子前后两个分句都存在搭配不当的毛病，前一分句中能与后面的“作为参照”相搭配的介词只能是“以”，据此可排除A项和D项；后一分句中与“方向”搭配的词语应该是“辨别”，因为“辨析”5/6除了“辨别”还有“分析”的意思，不能与“方向”搭配，据此可排除C项。【考点】辨析并修改病句的能力。19.【答案】C【解析】“也就是说”后面的内容应是对前文“也会沿着祖辈飞过的路线进行迁徙”的解说，陈述主语应为“迁徙的方向感”，排除B、D两项。A项和C项的区别主要是句式，A项使用的是被动句，强调的是“方向感”被处置的结果，C项使用介词“由”，强调的是“方向感”获得的途径，根据语境，应选C。【考点】语言表达连贯的能力。20.【答案】（示例）①“教书”改为“从教”；②“光临”改为“前往”或“参加”；③“惠赠”改为“奉上”“奉送”或“敬赠”；④“先睹为快”改为“指正”或“斧正”；⑤“快来了”改为“将至”或“将临”。【解析】老师的身份除了“教书”，还有“育人”，使用“教书”一词不准确，也显得对对方不尊重；“光临”和“惠赠”都是敬辞，都不能用于自己；“先睹为快”的意思是以先看到为快事，用于老师看自己的作品，这种说法不容易被对方接受，也达不到自己的表达目的；“快来了”是口语，和整个语段正式、庄重的语体风格很不协调。【考点】语言表达得体的能力。21.【答案】（示例）面对拒绝，有人会说“算了”，然后结束这件事，另作打算；有人会说“好吧”，心中闷闷不乐，感觉被挫败；有人会问“凭什么”，随后不断怀疑、批判；有人会问“为什么”，接着分析原因，再作尝试。【解析】做图文转换题，首先要读懂图形，了解表现对象、图形构成和各要素之间的关系。命题人为我们提供了一幅构思框架图，左边圆圈中的“拒绝”二字是陈述的中心，右边的四个方框是被拒绝后四种不同的反应及应对方式。方框里加引号的词语是言语上的外在表现，后面的词语是进一步的行动或心理。根据题中要求，把上述信息连缀起来合理表达即可。【考点】图文转换的能力。四、写作22.【写作指导】：今年课标全国卷Ⅲ的作文题，从导向上看，紧跟课标全国卷I的步伐，坚持“立德树人”，引导学生关注历史，展望未来；立足现实，心怀天下。从题型上看，是典型的材料作文，但限制性更小、开放性更高，更有利于学生独立思考、自由发挥，把文章写得个性十足。材料由三句话组成，可从单则