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第1课难忘影画册——初识powerpoint一、教学内容分析本课是广州市小学信息技术课程第三册第一课，主要学习内容是初识powerpoint界面，新建演示文稿、应用设计主题、放映幻灯片的操作。教材编写主要是以“难忘影画册”为主线、将这些知识点串起来，在问题解决的过程中学习新知。本课主题选取关系到整个单元主题及素材的选取，将为以后的课程做好铺垫。二、教学对象分析本课的学习者是六年级学生，他们具有一定的信息技术加工和表达能力，并且具有较强的自主学习能力。在此之前，学生已经学习了office办公软件中的word和ecxel，对于办公软件的界面有了一定的了解，并且能否熟练的启动、退出办公软件，能够新建和保存文件。他们具有很高的学习热情，希望进一步学习office办公软件中的powerpoint。三、教学目标1、知识与技能（1）知道powerpoint的功能和窗口的组成。（2）能够启动和退出Powerpoint，保存Powerpoint文件。（3）能创建相册演示文稿，使用设计主题修饰演示文稿，放映幻灯片。2、过程与方法（1）通过经历具体情境的演示文稿制作过程，在参与自主尝试、互动交流的学习活动中，掌握“认识窗口”、“新建相册”、应用“主题”、“幻灯片放映”等操作方法。（2）通过制作“难忘的影画册”，初步体验用计算机创作多媒体的作品，激发学生的学习兴趣。四、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图情境引入1.问题引入引言：同学们即将毕业了，在这六年里大家留下许多美好的回忆，这些照片定格了那些美好的瞬间。（边讲边播放相册）提问：知道这些用什么软件制作吗？想不想自己动手制作一本电子相册呢？2.板书课题小结学生的回答：难忘影册——初始powerpoint欣赏思考并回答提出问题，创设情景，引入主题。激发学生的学习兴趣。学习新知（一）小组讨论，认识powerpoint窗口。1.提问：如何启动ppt？ppt的界面与我们之前学习过word有什么异同？小组同学讨论。2.小结ppt窗口各部分的名称。启动ppt，自学书本讨论回答让学生自学，再进行检查反馈。（二）动手操作，建立相册布置任务一：插入相片，制作电子相册演示文稿。1.任务要求：启动ppt，使用演示文稿的“相册”功能制作电子相册，并输入第一张幻灯片的标题和作者名称。2.提示学法：自主探究，看书或聆听任务要求自学、小学生通过完成任务，讨论等方式学习建立演示文稿。并通过作品展示，和同学的问同学老师。3.教师巡视，帮助有困难的学生，及时发现问题并解决。4.展示学生作品，请学生演示如何操作。总结操作方法：（1）单击菜单栏“插入—相册—新建”；（2）在相册内容中单击“文件/磁盘”选择图片；（3）单击“创建”。5.指导学生继续完成任务，引导小组互相帮助。组合作个别演示归纳方法完成任务示范，归纳出建立演示文稿的操作方法。教师在学生自主学习的过程中给予引导。（三）自主探究，美化演示文稿1.课件展示2.布置任务二：应用“设计主题”，美化相册。3.任务要求：根据实际需要，应用演示文稿的“设计主题”，美化相册。完成后在小组内放映幻灯片。4.引导学生完成任务。教师巡视指导，帮助有困难的学生，观察小组交流情况。观看教师展示，体会使用主题设计幻灯片的优越性聆听任务要求完成任务通过对比让学生感受使用主题来设计幻灯片的方便。在完成任务的过程中，学习了演示文稿的主题设计。学习新知5.请小组展示代表作，请学生示范操作。小结操作步骤：单击菜单栏的“设计”选择主题。放映幻灯片。小结：使用ppt的主题来设计幻灯片，可以达到快速美好幻灯片的效果，而且ppt为我们提供了非常多的主题样式。应用设计主题时要考虑是否与内容相符。小组内放映幻灯片互相欣赏小组推荐作品个别同学归纳操作聆听综合练习，学以致用，内化新知。巩固提高1.布置综合任务：自选主题，制作相册演示文稿，并演示文稿应用合适的主题。完成后请以***的多媒体作品命名保存。2.作品交流，学生互评，教师点评。动手做欣赏作品，取长补短综合练习总结提升1.让学生自我评价：填写课本的学习目标完成情况。2.小结：本节课我们主要初步认识了ppt软件，学习如何新建演示文稿，使用主题来设计演示文稿、幻灯片的播放。希望通过这节课的学习，能对ppt感兴趣，并能运用ppt丰富的信息表现能力来表达自己想法。填写课本的自评表思考、聆听自我评价知识归纳板书设计难忘影画册一、ppt窗口的认识二、演示文稿创建三、演示文稿的设计主题四、幻灯片放映。第2课图片展缤纷——图片插入一、教学目标1.知识与技能（1）掌握在文档中插入剪贴画、图片文件的方法。（2）掌握图片格式的设置方法。（3）能根据所学知识进行创造性的制作活动。2.过程与方法通过实际操作，着重培养学生的动手能力、探究能力3.情感目标：通过师生间的学习交流，给学生以方法、胆量、鼓励、成功，让学生享受成就感，树立自信心、养成乐于学习的好习惯，培养学生良好的审美能力。二、教学重点难点重点：1.插入文件中的图片2.对图片进行格式设置。难点：能根据所学知识进行创造性的制作活动。教学方法：自主探究法三、教学准备每台学生机有环保图片素材文件夹、自主设计素材文件夹和“善待我们的地球”WORD文件。（环境教育）四、教学过程一、观看电子报刊，导入新课1、展示几份关于学生生活的电子报刊。2、提问：师：同学们你觉得这份电子报刊怎么样？生1：漂亮、好看。生2：这份电子报刊图文并茂，颜色对比鲜明，吸引力比较大。师：同学们你想不想自己动手设计一份漂亮的电子报刊？生：想师：今天我们一起来学习在WORD中插入图片二、新授打开桌面上名为善待我们的地球文件.（一）插入剪贴画1、师：插入剪贴画比较简单，学生根据以前所学知识，结合文章内容自己插入一幅剪贴画。学生尝试插入剪贴画完成自我挑战的第一关。（即在“善待我们的地球”文档中插入一幅剪贴画“树”。）2、学生上台演示插入剪贴画“树”的过程，并向同学们讲述自己的具体操作过程。学生1：插入——图片——剪贴画师：试一试单击图片工具栏的插入剪贴画按钮。学生练习3、插入剪贴画方法总结学生1：插入——图片——剪贴画学生2：利用图片工具栏的插入剪贴画按钮来完成。过渡语：WORD自身所带的剪贴画数量和类型是有限的。如果在剪辑库中找不到合适的图片，我们可以在文档中插入其他图片如自己收集的图片、绘制的图形等。（二）、插入图片文件（1）插入图片文件，学生以前没有接触过，难度并不是很大，主要采取学生参照学习向导1、学生分组学习在WORD中插入图片文件方法。（2）学生分组探究插入图片文件的方法。（3）学生上台演示插入图片文件，并说明其操作过程。学生1：插入——图片——来自文件——插入图片文件对话框——单击“河流”图片文件——插入。学生2：插入——图片——来自文件——插入图片文件对话框——单击“泰山”图片文件——插入。（4）练习：完成自我挑战的第二关。在当前文档中插入桌面环保图片素材中名为“雪山”的图片。3、师作补充说明：（1）在文档中插入剪贴画除了利用菜单完成外，还可以单击绘图工具栏中的插入剪贴画按钮来实现。（2）插入图片文件的关键是找到图片文件所在的位置。图片的来源：用户自身收集的图片、用户绘制的图形、用户扫描或数码相机拍摄的图片。过渡语：我们插入的剪贴画或图片文件，它的大小、位置等不一定合适，这就需要我们对插入的图片进行格式设置。4、设置图片格式方法：执行[格式]——[图片]命令，利用设置图片格式对话框进行设置（如图片的大小、位置、版式、图片等）（1）教师演示并讲解设置图片格式的方法，以设置图片的大小为例进行设置图片的大小可以通过改变“大小”选项卡中的高度和宽度来实现，高度、宽度的值会按照一定的比例来缩放，这是由于我们选了“缩定纵横比”选项。（2）学生尝试操作：对插入的图片进行版式、位置、亮度、对比度等设置。（3）学生上台演示学生1：将图片设置为“紧密型”。学生2：将图片放到第二段文字内。学生3：将图片亮度设置为35%，对比度为75%。（4）学生练习：要求如下：插入桌面环保图片素材文件夹中的名为“瀑布”的图片并对其进行如下设置：（1）设置图片大小：高5厘米，宽6厘米。（2）设置版式：紧密型（3）设置图片的亮度为60%，对比度为40%。（4）使图片位于第一段文字内。（5）学生按照自己的意愿对文档进行进一步设置，使其美观。（6）设置图片格式除了利用“设置图片格式”对话框来实现，还可以利用图片工具栏中按钮来设置。这个同学们可以课后自主探索。5、学生自主设计：第四关：根据所学知识，自己设计一张美丽的贺卡，写下你的祝福，把它送给你的好朋友、家长、老师。使其图文并茂，布局合理美观（所用素材请到桌面“自我设计图片素材”文件夹找）。三、学生作品展示、评价。展示学生1的作品，让其说明这样设计的意图。四、师生共同小结。学习完本课你有什么收获？插入图片文件；对图片进行大小、位置、亮度、对比度等设置。五、教学反思这节课，应该说在知识，技能这个层面上学生基本能掌握，不能百分之百，也最起码百分之九十几，但学生最后没有能够形成我上课前期望的那种图文并茂的作品。我个人认为有三方面的因素对此有影响：第一，学生文字输入的速度。这可能是任何一个信息技术老师都比较头痛的一个问题，那就学生输入的速度普遍比较慢，究其原因也是多方面，有的学生因为指法不是很熟，有的是因为拼音本身就不熟等等。事实上指法不熟，对于现行的信息技术课程安排，几乎是没有什么办法来解决的，毕竟一周就那么一节周，今天好不容易搞清基本键，到下周上课时又忘了。所以很多学生只知道怎么输入汉字，并不能提高输入的速度。在教学设计中我也曾想给学生一些半成品，也就是打好字的，只要他插入图片就可以完成作品。但再想想，老师连课上因为学生输入汉字速度较慢，而不能浪费一点点时间的话，那么学生还有什么机会来实践汉字录入这个指导纲要规定的基本技能呢？因此在明明知道，这个地方会卡我上课的顺畅性的情况下我还是让学生自己输入汉字。我仅仅想告诉大家，就是不要错过任何一次给学生练习的机会。第二，学生对于一些基本的操作技能不是能很熟练。五年级的学生，应该可以进行很熟练的一些基本技能的操作，比如复制、粘贴等等。课前我也考虑到可能学生很怕输入汉字，因此在给他们运动会的照片起名字时，就是以一种说明的文字来起名的。但是可能是以前学生这方面的操作练习比较少吧，课上学生没有一个想到要把那些文字复制过来作为图片说明的。这不能不说是这节课一大遗憾。当然这可能与我课前接触学生没有了解这方面的情况也有关系，但是我想作为学生的一些基本操作技能，作为老师在平时的课上还是应该多引导学生去有机的训练。第三，学生合作的意识不能很强。我想这和今天上课的环境很有关系，听滨海实小的仇老师讲，他们原来上课里都是两个同学一台机器的，但是今天是一个人一台机器，所以学生的注意力已经不自主的转移到他面前的那台电脑上去了，他根本不想去和其它任何人合作，毕竟这样一个独占一台电脑的机会真的太少了，所以他要好好的玩玩。抛开这个层面的原因我们来再来看，是不是在平时我们的合作意识就做了很好的训练呢，我想也不然吧，作为一作学习方法，特别是对我们这个学生起点不一样的学科，这个方法的培养更应该做得扎实有效一些吧。第3课留言寄真情——文本框的使用一、教学内容分析本课是广州市小学信息技术课程第三册第三课，主要让学生掌插入、缩放、移动、修饰文本框。在此之前，学生初步掌握了文字的输入、复制与粘贴、插入图片、艺术字等操作。在教学环节中可以通过知识的迁移，复习旧知识的同时学习文本框的插入。文本框的插入方法其实很简单，但能够灵活运用还需要一些技巧，因此考虑到学生的认知特点，把重点放在了修饰文本框的内容上。二、教学对象分析学生为六年级学生，已经具备了基本的信息素养，熟悉鼠标、键盘的基本操作，学会简单的word排版，学生在校开设美术课程，具备一定的审美能力。为本节课教学做了铺垫。以学生为主的学习方法，针对重难点，采取教师启发、引导的方法使学生在模仿和创造结合的学习中巩固重点，突破难点。提高学生灵活能运用知识的能力以及仔细观察、认真分析、敏锐思考的能力。三、教学方式主