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话题作文的审题立意第一次作文指导第一课时•明确考纲对作文能力考查的要求•2005年考纲规定：考生应能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章。•作文考试的要求分为基础和发展两个等级。•1.基础等级D①符合题意②符合文体要求③感情真挚，思想健康④内容充实，中心明确⑤语言通顺.结构完整⑥书写规范，标点正确•2.发展等级D•①深刻•透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，观点具有启发性。•②丰富•材料丰富，形象丰满，意境深远。•③有文采•词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴•④有创新•见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想像有独到之处，有个性特征。高考作文到底考了些什么？•通过对十年来高考作文的回顾，我们或许能从中得到一些启示。前十年高考作文回顾94年以“尝试”为题写记叙文，不少于700字（实践出真知）95年材料议论文《鸟的评说》不少于600字（应辩证地看待他人和自己）96年漫画议论文《我更喜欢漫画》不少于600字（要有正确的审美观）97年材料议论文（针对“乐于助人”与“悄悄走开”两则材料）不少于600字（思与行的统一、注重人格塑造）98年材料命题作文坚韧——我追求的品格\战胜脆弱（任选一题作文）不少于600字不可写成诗歌、小说、戏剧等文学体裁（个性的发展、人格的完善）99年以“假如记忆可以移植”为话题除诗歌外文体不限，不少于800字（辩证分析，科技和伦理的关系）00年以“答案是丰富多彩的”为话题，文体不限，不少于800字（辩证分析，创新精神）01年以“诚信”为话题自选文体，不少于800字（做人的美德，涉及精神文明建设）02年以“心灵的选择”为话题自选文体，不少于800字，不得抄袭（辩证分析、得失观、合作精神、人道主义精神）03年以“感情亲疏和对事物的认知”为话题自选文体，不少于800字，不得抄袭（辩证分析，法制、伦理、道德的关系）04年以“家庭教育”为话题，不少于800字，除诗歌外文体不限，不得抄袭（辩证分析，家庭、人生、社会）05年春北京以“教育方式”为话题除诗歌外文体不限，不少于800字06年湖南题为“跑的体验”限写记叙文与议论文（关注人本身、社会、事业、情感等）命题特点：1、紧贴时代发展命题，以话题形式作文为主2、关注社会、关注人生、关注发展3、培养发散思维，强调辩证意识备考要点：1、作文一定围绕人生、社会两大方面命题。“诚信”是谈社会的“心灵的选择”是谈人生的“感情亲疏和对事物的认知”是既谈人生又谈社会的“家庭教育”也是既谈人生又谈社会的（家教如何将影响孩子的人生，也将影响社会）“跑的体验”侧重于谈人生第一次作文训练教学目标1、让学生了解话题作文审题立意的失误类型2、让学生掌握话题作文审题立意的四种方法一、什么是话题作文•所谓话题，就是谈话的中心，是引发同学们思考的一个“由头”，是启发同学们打开思路的一个例子，是同学们展开联想的一个比附，是举一反三的“一”。（一）命题由三部分构成材料话题写作要求：话题作文命题的构成1、材料：2、话题：3、写作要求：文华爱发怒，说伤人的话，爸爸说：“你每发一次怒，就往墙上钉一枚钉子；每控制住一次，就拔一枚钉子。后来，文华终于控制住自己的脾气了。爸爸指着钉疤累累的墙说：“你发了脾气，伤害了人，可以道歉，但却在那人的心中永远留下了疤，难以平复了。请以“伤害”为话题，写一篇文章。①文体不限。可记述经历，编述故事，抒发感情，发表议论等。②自拟题目。③不少于800字。题目包含的信息1、不正确的行为会伤害人；2、这伤害是难以平复的；3、呼吁和谐相处；（主题）（二）话题内容宽泛。“生命的姿势”“寻”（三）文体不限，题目自拟。话题的命题者往往明确告诉考生，写法“可以多种多样”，“可以叙述故事，抒发感情，发表议论，展开联想等等”，就是今年的湖南题也允许考生在记叙文和议论文中任选一种。二、审题立意上的主要问题•1、偏离题意。•A、偷梁换柱•“生命的姿势”——“态度决定一切”•“答案是丰富多彩的”——“生活是丰富多彩的”•B、旁逸斜出•“下跪”：人要有尊严——韩国人用下跪来表达友谊、关怀——各国下跪的风俗•C、只取一面•“感情亲疏与对事物的认知”——只谈“母爱伟大”“亲情无价”等感情，不谈这些感情亲疏造成认知上的错位；或只谈哲学上的实事求是，一分为二和透过现象看本质等抽象道理，没有联系感情的亲疏来谈。•D、另起炉灶•诚信——要宏扬民族美德2、复制话题•2002年作文是“心灵的选择”，有考生就接着话题材料续写那个登山队员怎样救活另一个冻伤的队员的故事3、认识浮浅•“答案是丰富多彩的”：•有考生记叙的是停电以后怎么做晚饭的事情：妈妈说可以点燃蜡烛作照明做晚饭，姐姐提出可以上街买回点心作晚餐，“我”则认为应该到饭店去吃晚饭，爸爸说答案是丰富多彩的，然后结束全文•盲目创新，否定话题•如2001年有同学提出“抛弃诚信，前途定将柳暗花明”•2004年有考生写道“家庭教育可以休矣”•想想：以“寻”为话题的作文，能否写“不寻”？如：其实你不用去远方，好地方就在你身旁？何必寻？•明确：•考纲规定：“基础等级”中有①符合题意②符合文体要求③感情真挚，思想健康4、漫无边际•以“桥”为话题•有的同学既写改革开放，加入WTO，架起中外沟通之桥；又写改善城市交通的立交桥；还写人与人之间沟通的“心灵之桥”等等。•总之，是把能想到的统统塞进去，使整篇文章变成了大杂烩5、思路不清•由于话题范围大，同学们可能会觉得有很多话可说，加上时间紧迫，来不及深思细想作通盘考虑就匆忙动笔，结果是先想到什么就先写什么，写到后来，觉得还漏掉什么就补写什么，导致思路不清晰，段与段之间没有什么逻辑联系，结构混乱，毫无章法。6、文体不佳•历年高考作文中，议论文约占40%。•在平时的话题作文训练中，占多数的考生也是选写了议论文。•文体本无优劣之分，但是有的考生，其逻辑思维能力本来就比不上形象思维能力，却偏偏就选写了议论文。这样无异于弃长取短。7、拟题不当。•以话题作标题，可否？•从这几年的高考作文看，像“答案是丰富多彩的”“诚信”“心灵的选择”“家庭教育”等话题，也确实可以用来作文章的标题，但并非所有的“话题”都适合用来作标题，就算上述话题也只是规定了一个很大的范围，若以此为标题也显得大而无当，缺少创意。第一次作文指导第二课时话题作文的审题立意三、审题立意策略•1、因果分析。•善于从话题的内在联系上去推因究果，拓展思路。可分两种，一是追加前因，就是把话题作为结论去追溯这个结论产生的条件和原因，问它一个“为什么”。二是推想结果，就是把话题作为前提，去推想在这个前提下可能会产生的结果。•如面对话题“学会共处”，先不妨追其前因，我们可以先这样问自己：为什么要学会共处呢？•回答是：可以赢得友谊；是人类社会文明进步的需要；能促使人与自然和谐发展；是获得广泛支持和理解的首要条件……•再可以问一个怎么样：•怎样学会与人（物）共处？•回答是：多肯定别人的长处；学会宽容、倾听、沟通、尊重等；褪去伪装，待人真诚；圆活处世又保持个性……2、化大为小•话题往往“开口大”，角度多，如果仅把话题当做一个呆板的整体，笼而统之去做文章，势必内容空泛、文意散漫。这就要求我们善于“化大为小”。要以小见大，一叶知秋，透过一扇小窗尽窥独特之风景。甚至“择其一点，不及其余”，只写“大范围”中的“某一方面”。•注意：不求“面面俱到”，只求“一针见血”。•请以“压力”为话题，自拟题目，写一篇不少于800字的作文。•先“以问领写”：“什么可以构成压力？”“有没有压力？”“压力来自何方？”“压力带来什么？”“怎样对待压力？”等等，然后回答这些问题.•从这些回答中选择一二来写文章，达到“化大为小”的目的。•可写压力来自过重负担，来自责任感；•可以写压力的从无到有，也可以写压力的从有到无；•可以写压力来自外界，也可以写压力来自自身；•可以写在重压下喘不过气来，也可以写变压力为动力；•可以写要善于自我减压，也可以写“把压力放在肩上，不要放在心上”等等。•要选择其中一个来写，不要贪多，否则会造成东拉西扯，空谈漫议。•值得注意的是：善于“化大为小”，还要善于“以小见大”，从小的方面表现深刻的主题。•这就要求作者在选择“小的方面”的时候，注意所选方面的“现实性、针对性、典型性”。•又如请以“读书与创造”为话题，写一篇文章，不少于800字。•“读书与创造”是一个大题目，怎样化大为小呢?先选角度，再定小题。•从读书与创造的关系看，两者是紧密联系的，不读书无以创造，光读书也不能创造，读书与创造必须紧密结合。•从读书的目的看，读书是为了吸收知识，吸收知识是为了创造，所以不能“只注意贮存知识，从不创造”。•从读书的方法看，光贮存知识而不能消化吸收，当然谈不上创造。•从创造的途径看，只有把书本上学到的知识运用于实践，才能有所作为，一味埋头读书是不行的。•如果变换思维方向，还会产生新的话题，如读书是为了修身养性，未必一定要创造等。这样化大为小，变虚为实，从少到多，听候选择，写起作文还会无从下笔吗?3、虚实互生•虚实互生，包括两个方面的意思：•一是虚题实之，化抽象为具象。面对一个抽象的话题，我们可以朝“实”的方面去拓展，可以写一件具体的事情，编一个具体的故事来印证这个话题。•二是实题虚之，面对一个具象的话题，同学们可以朝“虚”的方面去拓展。•话题作文“最美的颜色”，我们可以以实虚之。•思考：怎样以实虚之？•本色最美？“变色”最美？•有同学借这个“话题”来歌颂母爱的伟大。“灰色”成了他心目中最美的颜色。•有同学借这个“话题”赞颂医务工作者高尚的医德，“白色”就成了他心目中最亮丽的颜色。“换一种姿势”怎样审题？•“跑的体验”怎样审题？把“姿势”理解为一种方法、心态、眼光、思路、措施等。4、扩展话题•就是围绕话题展开联想，拿话题所给的词语和别的词语相碰撞，来组词、组句，再选择行文思路，这样文章的内容一定会在话题的“圈子”之内。•如果话题是词或短语，可用添加法，即根据自己的写作内容，或在前，或在中，或在后，添上相应的词语，构成标题。•比如话题是“困挠”，可扩为“生活中的困挠”“学习中的困挠”“人际交往中的困挠”“勇敢笑迎困挠”“要想除困挠，沟通没商量”等。•如果话题是一个句子(有的短语亦可)，可用改装法。如：•阅读下面的材料，写一篇文章。•一个孩子，当他不示弱的时候，最容易说一句“等我长大了……”一个老年人不服老的时候，常说：“我二十岁那阵子……”仍以年轻来勉励自己。年轻，是“力量”的同义词；年轻意味着朝气蓬勃。•但是，当你把年轻当作资本“储蓄”起来坐吃利息的时候，年轻的价值便消失了；只有善于开发的人，才能变得充实和富有。•有些人在年轻的时候，努力奋斗，事业有成；有些人则碌碌无为，虚度年华。•请以“年轻的价值”为话题，写一篇作文，自拟题目，不少于800字。•分析：这一话题是个偏正短语，可用添加法拓展思路：•“珍惜年轻的价值”•“年轻的价值何在”•“年轻——创造价值”•“我们要让年轻的价值永存”等；•可用辩证法拓展，•如“年轻未必就有价值”；•还可用逆向思维拓展，•如“年轻并不等于价值”。•你还能拟出其他立意吗?•还可以用扩展话题的办法来选择文体，选择文体也就是在选择思考的方向。•例如，以“面对挑战”为话题作文，可以这样扩展话题：•1、某人面对某种挑战。这样扩展可写成记叙文。•2、我渴望面对挑战。这样扩展则可以写成抒情文。•3、要敢于面对挑战。这样扩展就是写议论文。•请看2001年高考优秀作文的标题：•1、我诚信，我美丽(议论文)•2、与诚信同行(散文)•3、若为人生故，诚信不可抛(议论文)•4、珍惜诚信(记叙文)•5、关于诚信的思考(议论文)•6、“诚信”飘流记(记叙文)•7、黄河需要诚信(记叙文)•8、用心灵呼唤诚信(散文)•9、留些诚信给自己取暖(议论文)•10、点一盏心灯期待诚信(议论文)•四、课堂效果检测-----为下列话题立意•（一）阳光灿烂的一个早上，一群天真活泼的小孩子提竹篮来到海边拾贝壳。其中，有一女孩，一定要拾到她心中最完美的那一枚贝壳。夕阳西下的时候，其他孩子满载而归，这个女孩的竹篮却空空如也，她满腹忧