习作例文

云雾山镇中心小学三年级语文下册第五单元习作例文与习作【教材分析】本单元安排了《一支铅笔的梦想》和《尾巴它有一只猫》两篇习作例文。例文语言浅显，情节有趣，内容贴近学生生活，旨在给学生打开思路、大胆想象提供借鉴和模仿的范例。单元习作“奇妙的想象”要求学生发挥想象创编故事，并和同学交流分享自己的想象故事。《一支铅笔的梦想》这篇例文描述了一支“老憨在抽屉里”的铅笔的各种梦想。山坡上、荷塘里、菜园里、小溪边、运动场上，铅笔的梦想在不断变化。无论铅笔的梦想如何变化，想象始终围绕铅笔的特点展开。课文的旁批引导学生关注铅笔与想象事物之间的联系，从而使学生明白展开想象要联系事物的特点。课后练习题要求学生仿照课文说说铅笔的其他梦想，就是引导学生顺着课文的思路继续展开想象。例文配有插图，对应铅笔的第三个梦想，图上铅笔像细长的豆角-样长在青青的藤上，表现了铅笔实现梦想后的开心与快乐。《尾巴它有一只猫》这篇例文颠覆惯常思维展开想象，不是猫有一只尾巴，而是尾巴拥有一只猫。顺着尾巴的思维，创造出了意想不到的神奇故事。课文的旁批提示，反方向去想象可以让想象更有意思。课后练习题引导学生根据课文的启示反方向去想象，打开思路，说出更多新鲜有趣的想法，把学生带入更加广阔的想象空间。例文配有插图，从绿色的枝叶中伸出一条猫的尾巴，给人无限的想象空间，和倒文内容形成了呼应。本次单元习作的任务是写一个想象故事。单元习作的第一部分，提供了7个题目，旨在以富有想象力的题目激发学生的兴趣，打开习作思路。第二部分，提出习作的具体要求。首先对习作范围作了说明，可以选教材中的题目来写，也可以自拟题目。然后强调了本次习作最主要的要求:想象要大胆。最后对习作交流提出要求，完成习作后要交流分享互相评价，并提出修改建议。【学情分析】作为刚升入三年级的学生，毕竟年龄幼小，生活阅历浅薄，阅读面和知识面较为狭窄，能写出佳篇的学生不多，近三分之二同学写话水平偏低，主要表现在题材不够新颖，云雾山镇中心小学三年级语文下册第五单元对火热的生活熟视无睹；课外阅读中接触的好词佳句不会灵活运用；内容空洞；字迹不够美观；写完了不能主动检查修改。班上十名学生只有2人作文写得不错，有的语句不通顺。【教学目标】1.能借助习作例文进一步体会丰富与神奇的想象。2.大胆想象，写一个想象故事。3.能欣赏同伴习作并提出修改建议。【教学重点】大胆想象，写一个想象故事。【教学难点】能欣赏同伴习作并提出修改建议。【教学策略】教学本课时，注意加强单元习作与精读课文“初试身手”的联系，借助习作例文，有针对性地帮助学生打开想象的思路，突破习作的难点。习例作文主要提供模范的范例，重在“用”而不是叫“教”。教学时对习例作文内容不作过多的讲解，对生字词语不做过多的要求，可以借助旁批、例文后的思考问题等，选择例文有价值的部分，帮助学生解决问题。用习例作文来指导单元习作，将习例作文与单元作文有效的整合，习作讲评时紧紧围绕“是否能展开大胆想象”鼓励分享与修改。【学法】在学法上，引导学生采用“自主、合作、探究”的学习方式，让“读、思、悟、议”的学习方法渗透其中。【教学准备】课件教师准备：制作多媒体课件。学生准备：朗读例文。【课时安排】2课时云雾山镇中心小学三年级语文下册第五单元第一课时【教学目标】1.能借助习作例文进一步体会丰富与神奇的想象。2.大胆想象，写一个想象故事。【教学媒体选择与资源应用分析】【教学过程】教学过程二次复备一、审题引入，激发兴趣1．学生寻找习作要求：在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。读读这些题目，相信这些题目一定会激发你无穷的遐想。2．回顾学习的精读课文《小真的长头发》《我真的变成了一棵教学媒体选择分析表知识点学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源“习作要求理解文字习作的写作要求KI选一个题目写想象故事4自制习作例文理解文字例文《一支铅笔的梦想》《尾巴他有一只猫》AB提供习作模仿的范例5引用①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J其他云雾山镇中心小学三年级语文下册第五单元树》3．揭题导入：一个个小小的题目就引发了同学们无穷的遐想，可见想象的世界真是魅力无穷。今天，我们就一起来聊一聊奇妙的想象。二、思路点拨，例文导航1．过渡：走进想象的世界，美丽又神奇，怎样创作出属于自己的想象世界呢？我们一起来读两篇想象故事，看看会给你哪些启发。2．出示例文《一支铅笔的梦想》，指导学生体会写法。自学提示：(1)导学：铅笔要是有了梦想，你觉得它会有哪些梦想呢？(2)学生透过题目猜想铅笔会有哪些梦想。(3)默读例文，画出铅笔都有哪些梦想，为什么会有这样的梦想。相机引导学生明确：豆角、丝瓜、船篙、木筏等和铅笔一样，都是细长的，它们在外形上有相似之处。铅笔想成为“长长的豆角”“嫩嫩的丝瓜”，“为玩水的鸟当船篙”“为过河的蚂蚁当木筏”等，想象自然、合理，也流露出作者寄托在铅笔上的调皮与善良。（4)用表格表现出“铅笔的梦想”铅笔的梦想要做什么,有什么感受溜出教室……(5)分析例文的写作特点。①导学：认真读读铅笔的这五个梦想，看看作者是怎么样给我们讲这几个梦想的，表达方式有什么特点。云雾山镇中心小学三年级语文下册第五单元②归纳总结：先说自己的梦想是什么，接着提出“知道我要做什么吗？”的问题，然后给出答案，最后用“哈，多么好玩！多么开心！”表达自己的感受。③引导学生仿照课文展开想象：铅笔还会有哪些梦想？3．出示例文《尾巴它有一只猫》，指导学生体会写法。(1)导学：猫有尾巴，尾巴怎么能有一只猫呢？(2)学生读故事后和小组同学交流。(3)引导学生汇报明确：像这样反着去想象，尾巴就能有一只猫了。(4)展开想象说一说：除了尾巴，还有什么能有一只猫呢？4．学生动笔习作，教师巡视指导。三、作业布置1.完成练笔：除了尾巴，还有什么能成为一只猫呢？2.习作有趣的题目中自选两个，大胆的展开想象，故事中会发生什么奇妙的事情？（下节课交流）【板书设计】习作例文铅笔的梦想----感受（铅笔的样子与想象的联系）尾巴它有一只猫-----反方向去想象云雾山镇中心小学三年级语文下册第五单元第二课时【教学目标】1.大胆想象，写一个想象故事。2.能欣赏同伴习作并提出修改建议。【教学过程】教学过程二次复备一、回顾旧知（一）回顾习例作文1.学生自由说。2.教师相机补充（二）学生交流：1.交流作文题目（课前学生已选择感兴趣的题目，试想会发生哪些有趣、奇妙的事情）题目故事会发生哪些奇妙的事情？最好玩的国王一本有魔法的书小树的心思躲在草丛里的星星手罢工啦滚来滚去的小土豆假如人类可以冬眠2.学生选择有兴趣的题目分享。3.教师相机补充，并分享自己的想法。《手罢工啦》云雾山镇中心小学三年级语文下册第五单元手罢工啦自从人类诞生以来，手一直默默地为人类服务。可是有一天，所有的手突然集体宣布：我们不干啦！罢工啦！那么，人类怕不怕呢？不怕！因为，人类有智能机器人。①早上，你起床了，机器人会给你送来衣服，帮你穿上。你只要说一声：“我要刷牙洗脸。”机器人就马上帮你刷牙洗脸。然后你又说：“我要吃早饭。”机器人就将早已准备好的早饭端过来，还亲手喂你吃，你就像《大林和小林》中的大林一样，享受着高档的服务。②你走出门口，机器人就会变成智能汽车，伸出“巨大的手臂”把你抱进“怀里③”。你不用驾驶，只要说一声：“送我上班。”智能汽车就会把你安全地送到公司。你来到公司，要使用电脑，手罢工了，可怎么打字呀？别急，这是智能电脑，你只要说出要打的字，电脑屏幕上就会快速而准确地显示出你想打的字。下班了，你要去购物。智能汽车把你送到超市，又变成机器人跟着你，帮你拿东西。要付钱了，怎么办呢？不要紧，超市里有智能刷脸系统，你只要刷一下脸就行了。手罢工以后，人类就是这样依赖智能机器人的，人类什么也不用做，慢慢地手退化了，后来脚也退化了。所以，将来的人类可能只剩下一个脑袋和一个肚子了。哎呀，这可太可怕啦！手哇，求求你，还是不要罢工啦！行文写法赏析二、学生练习1.强调本次作文要求。（指导学生写想象作文的基本要求和方法，写清起因、经过、结果2.学生自由练习写作。三、作文交流云雾山镇中心小学三年级语文下册第五单元1．学生小组内互读互改，提出修改建议。2．教师选取有突出特点的习作，集体评价，进一步进行习作的指导。3．在交流评价之后，教师要引导学生进行修改，并把修改后的习作读给大家听。【板书设计】习作大胆展开想象写清楚：故事的起因、经过、结果【教学反思】