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大学生就业指导----职业适应与发展第一节人生角色的转换第二节职业适应第三节职业发展第一节人生角色的转换大学文化与工作文化的比较大学文化：1、弹性的时间安排2、你能够逃课3、更有规律、更个别的反馈4、长假和自由的节假休息5、对问题有正确答案6、教学大纲提供清晰的任务7、分数上的个人竞争8、工作循环周期较短：每周1到3次班级会面，每学期为17周9、奖励以客观性标准和优点为基础你的教授：1、鼓励讨论2、规定完成任务的交付时间3、期待公平4、知识导向大学的学习过程校园的学习过程：1、抽象性、理论性的学习2、正规的、结构性的和象征性的学习3、个人化的学习工作文化：1、更固定的时间安排2、你不能缺工3、无规律和不经常的反馈4、没有寒暑假，节假休息很少5、很少有问题的正确答案6、任务模糊、不清晰7、按团队业绩进行评估8、持续数月或数年的工作循环9、奖励更多的是以主观性标准和个人判断为基础你的老板：1、通常对讨论不感兴趣2、分派紧急的工作，交付周期很短3、有时很独断，并不总是公平4、结果（利益）导向职场的学习过程：1、具体的问题解决和决策制定2、以工作中发生的临时性事件和具体真实的生活为基础3、社会性、分享性的学习第一讲学校和职场之间的差别功能或目的不同（学校：传授知识、教人；职场：应用知识，用人）对成绩强调不同（学校：学习成绩；职场：工作业绩）管理规则的差异（学校：自由度大、团队合作弱化；职场：制度管人、按章办事、强调团队）人际关系的不同（学校：单纯、功利谈化；职场：复杂，功利严重）第一节人生角色的转换第二讲学生与职业者的差别面对的环境不同（学生：宿舍--教室--图书馆--食堂，校园文化单纯、安静；职场：以社会为舞台-----“商场如战场”）承担责任不同（学生：非生产者、经济或知识方面的“要”角色；职业者：生产者，业绩大小、工作成败与社会及单位和个人利益息息相关）权利与义务不同（学生：接受教育；职业者：依法行使职权并取得报酬）人际关系不同（学生：师生关系、同学关系；简单又纯洁；职业者：工作内上下级关系、同事关系、合作伙伴关系、竞争对手关系，工作外朋友关系）文化环境不同（学生：以知识为导向的学习环境，以抽象性与理论性学习为主；职业者：一切以经济利益为导向的工作环境。所受规范不同（学生：教育部及学校制定的管理规定或条例；职业者：劳动法及单位制定的管理规定或条例。）第一节人生角色的转换大学生的权利与义务根据我国高等教育法，我国大学生应享受的权利和承担的义务主要有：（1）遵守法律、法规，遵守学生行为规范和学校的各项管理制度，尊敬师长，刻苦学习，增强体质，树立爱国主义、集体主义和社会主义思想，努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论，具有良好的思想品德，掌握较高的科学文化知识和专业技能。他们的合法权益受法律保护。（2）应当按照国家规定缴纳学费。家庭经济困难者可申请补助或者减免学费。（3）国家设立奖学金，并鼓励高校及各类单位、社会团体以及其他社会组织和个人按照国家有关规定设立各种形式的奖学金，对品学兼优的学生、国家规定的专业的学生以及到国家规定的地区工作的学生给予奖励。（4）在课余时间可以参加社会服务和勤工助学活动，但不得影响学业任务的完成。（5）可以在校内组织学生团体。（6）思想品德合格者在规定的修业年限内学完规定的课程，成绩合格或者修满相应的学分，准予毕业。（7）高校应为毕业生、毕业生提供就业指导和服务。第一节人生角色的转换职业者即劳动者的权利是由劳动法规定的，我国劳动法规定劳动者权利主要有平等就业、选择职业、取得劳动报酬、休息休假、获得劳动安全卫生保护、接受职业技能培训、享受社会保险和福利和提请劳动争议处理等权利。第一节人生角色的转换《高等学校学生行为准则》，要求当代大学生应努力做到以下八点：一是志存高远，坚定信念。努力学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，面向世界，了解国情，确立在中国共产党领导下走社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念，努力成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。二是热爱祖国，服务人民。弘扬民族精神，维护国家利益和民族团结。不参与违反四项基本原则、影响国家统一和社会稳定的活动。培养同人民群众的深厚感情，正确处理国家、集体和个人三者利益关系，增强社会责任感，甘愿为祖国为人民奉献。三是勤奋学习，自强不息。追求真理，崇尚科学；刻苦钻研，严谨求实；积极实践，勇于创新；珍惜时间，学业有成。四是遵纪守法，弘扬正气，遵守校规；正确行使权利，依法履行义务；敬廉崇结，公道正派；敢于并善于同各种违法违纪行为斗争。五是城实守信，严于律己。履约践诺，知行统一；遵从学术规范，恪守学术道德，不作弊，不剽窃；自尊自爱，自省自律；文明使用互联网；自觉抵制黄、赌、毒等不良诱惑。六是明礼修身，团结友爱。弘扬传统美德，遵守社会公德，男女交往文明；关心集体，爱护公物，热心公益；尊敬师长，友爱同学，团结合作；仪表整洁，待人礼貌，豁达宽容，积极向上。七是勤俭节约，艰苦奋斗。热爱劳动，珍惜他人和社会劳动成果；生活俭朴，杜绝浪费；不追求超越自身和家庭实际的物质享受。八是强健体魄，热爱生活。积极参加文体活动，提高身体素质，保持心理健康；磨砺意志，不怕挫折，提高适应能力；增强安全意识，防止意外事故；关爱自然，爱护环境，珍惜资源。《普通高等学校学生管理规定》对普通高等学校学生行为做出了更为详尽的规定。第一节人生角色的转换第二讲大学生社会角色的转换一、转换内容角色定位生活环境人际关系纪律观念责任意识二、转换的目的从“要”到“给”的转变，从“索取”到“贡献”的转变（“要’’到知识与技能、社会的资助；“给”出劳动，创造财富）社会对人从业者的判断有两个要求：潜力与贡献（潜力：个体未来成长的空间；贡献，个体加入社会或团队后能够产生什么样的价值。第一节人生角色的转换第二讲大学生社会角色的转换三、大学生角色转换的三个阶段（二个过程）社会实践毕业实习（过程一）见习期（过程二）第一节人生角色的转换第二讲大学生社会角色的转换三、大学生尽快完成角色转化的途径心理适应（保持自信、有耐心与恒心；具有整体协作意识、独立工作意识、创造意识）生理适应岗位适应（调整自己的期望值和目标，做好角色定位）环境适应（认同组织文化：组织价值观、做事风格、模式）知识技能适应（善于学习、总结经验）人际关系适应（对自己：自尊、自重、自爱；对别人：尊重、谦虚、互助）第一节人生角色的转换第一讲大学生完成社会角色的转换面临的主要问题及解决方式一、主要问题主观方面•心理：依赖、自我否定、失望、寻求理解表现与攀比与嫉妒等心理状态（原因：无法平衡理想与现实、期望与实际的差距）•生理：劳动强度的加大，生活节奏的加快以及情绪紧张引起不适。•知识结构和能力：理论知识与实际的工作要求存在较大差距、知识更新快、现存高等教育与社会需求脱节导致学用不一致、知识转化为能力等。环境方面（工作、学习、生活环境和人际关系环境）第二节职业适应第一讲大学生完成社会角色的转换面临的主要问题及解决方式二、解决方式：培养大学生的职场适应能力培养积极进取的职业心态培养较强的推销能力增强与人沟通的技能进行自我的职业规划三、具体要求了解组织（机构、理念、发展远景、文化等）注生细节，从小事从事；学会自控，适时表现；虚心学习，正确对待批评；学会独立思考，切忌“人云亦云”，不要随便踏入人际关系的旋涡；第二节职业适应第二讲影响职业成功的因素一、客观因素人口学因素（年龄、性别、民族、种族、婚姻等）人力资本因素（教育程度、资本类型和从业经验与年限）资本主要包括学术资本（获得的知识的数量），社会资本（个人的接触，关系网，成就动机的教诲）以及文化资本（社会对那些代表声望的象征价值认定）组织因素（组织规模和组织成功）二、主观因素人格特征人脉网络年龄、经验及专业收入有效工作态度及行为（一）立足岗位，树立角色观念；（二）善于学习，更新知识；（三）把握时机，合理流动；培养良好的职业道德（职业道德通过规定各种职业活动的对内对外应尽的义务，维系着各行各业职业活动的正常进行，保证了各行各业与整个社会的合理联系。）第二节职业适应第二讲社会主义职业道德一、内涵社会主义职业道德是社会主义道德体系的重要组成部分，它在内容上具有鲜明的人民性，其核心是树立全新的劳动态度，基本原则是为人民服务。它不仅维护本行业的职业利益，而且更为根本的是维护国家和人民的利益。社会主义社会的每一项职业都应当对人民、对群众负责，这是职业道德的根本宗旨。二、具体要求爱岗敬业诚实守信办事公道服务群众奉献社会第二节职业适应第一讲职业发展的途经学会管理自我（情绪管理、事业（职业生涯）管理、知识管理和时间管理）提升自己的无形资产（积累经验，拓展专业领域，不断更新自己的知识结）协调好职场关系（与上级关系、同事关系、与下属关系）第三节职业发展第二讲更换职业一、更换职业的理由对当前职业感到陌生，工作痛苦，自认不合格；难以认同组织文化，溶纳不了组织（与上司不合拍，与同事不合）当前岗位过于轻松二、更换职业方向的选择认真审视自己现有工作的前景；尽可能选择应聘有经验积累的、自己熟悉的工作；如果按自己的喜好选择应聘的岗位，在一时没有机会的情况下，可以在安心做好本职工作的同时，积累和寻找新的方向。三、评估更换职业的风险和损失第三节职业发展加权前加权后加权前加权后加权前加权后1学习成绩61.242.828.68.910.00.051.722求职面试态度42.930.051.015.36.10.045.353所学专业65.345.730.69.24.10.054.914学校推荐36.725.753.115.93.20.041.675学校知名度55.138.638.811.66.10.050.236家庭背景及社会关系36.725.726.58.036.70.033.797党员34.724.359.217.88.10.042.168学生干部28.620.053.115.918.30.035.989在校期间获奖情况46.932.846.914.16.20.046.9410生源地16.311.446.914.136.80.025.510项序大学生求职时起作用因素的认同率(％)排序没有作用(0)有一定作用(0.3)作用较大(0.7)加权后综合认同率作用程度(权值)因素加权前加权后加权前加权后加权前加权后1思想道德59.241.430.69.210.20.050.622知识结构40.828.649.014.710.20.043.383外语水平49.034.344.913.56.10.047.864计算机水平57.140.034.714.08.20.050.435身心素质34.724.351.015.314.30.039.696创新精神42.930.046.914.110.20.044.177竞争意识57.140.038.811.54.10.051.518交际能力53.037.142.912.94.10.050.049实践能力51.035.742.912.96.10.048.6510人文素质18.412.963.719.118.40.032.010项序大学生求职时起作用因素的认同率(％)排序没有作用(0)有一定作用(0.3)作用较大(0.7)加权后综合认同率作用程度(权值)因素案例分析阅读下列案例，回答(1)“我”被裁员了，为什么又被留下聘用了；(2)“我”从自己经历中得到的人生启示，对你有什么启示？(3)结合案例谈谈“道德与人生的关系”化工大学毕业后我被一家橡胶公司聘用，试用期为六个月。我所在的部门是化验室，清一色的女同胞。因缺乏实践经验，我便真心诚意的向这些女师父请教，但得到的总是讽刺。四个月后公司改革，化验室要精简一人。公司采取领导与员工评议相结合的方式进行综合打分以决定取舍，结果不出我所料，我的分数最低。裁员通知下来了，我在化验室还有三天时间，本来我可以要公司把工资结清，辞职走人，但我