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第2章基因和染色体的关系第2节基因在染色体上年级：高中二年级版本：人教版学科：生物课题名称：基因在染色体上教师姓名：李乐职称：中学二级单位：巩义市第二高级中学东校区2基因，你究竟在哪呢？第二节基因在染色体上必修2学习目标：1、尝试运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上2、说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据3、运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质4在形成配子时，成对的基因彼此分离DdDd分离定律在减数第一次后期，同源染色体彼此分离减数分裂5染色体的行为变化和基因的变化相似看不见染色体基因看得见DdDd一、萨顿的假说1903年萨顿的推论美国遗传学家(1877-1916)用蝗虫细胞作材料研究精子和卵细胞的形成7基因和染色体行为存在着明显的平行关系。基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的，即基因位于染色体上。2、内容一、萨顿的假说3、依据1、研究方法类比推理法8基因的行为染色体的行为体细胞中的存在形式配子中的存在形式在体细胞中的来源形成配子时的组合方式传递中的性质成对成对成单成单一个来自父方，一个来自母方一条来自父方，一条来自母方非等位基因自由组合非同源染色体自由组合杂交过程保持完整性、独立性在配子形成和受精过程中也有相对稳定的形态结构类比:基因和染色体之间具有平行关系10类比推理由两个或两类对象在某些属性上相同的现象，推断出它们在另外的属性上也相同的一种推理方法。（得出的结论并不具有逻辑必然性，其正确与否，还需要观察和实验的检验）加拿大外交官朗宁曾在竞选省议员时，由于他幼儿时期吃过中国奶妈的奶水一事，受到政敌的攻击，说他身上一定有中国血统。朗宁反驳说：“你们是喝牛奶长大的，你们身上一定有牛的血统了。”×减数分裂减数分裂DDDDDDDDDddDdddddddd高茎矮茎Ｐ：配子：F1：任务：完成图中染色体上的基因标注矮茎12二、基因位于染色体上的实验证据（摩尔根与他的果蝇）果蝇的特点：（1）易饲养、繁殖快（2）相对性状明显（3）染色体的数目少，便于观察雌性雄性性染色体常染色体PF1F2×红眼（雌、雄）3/41/4白眼（雄）红眼(雌.雄)×(一)观察实验、提出问题偶尔在一群红眼果蝇中发现了一只白眼果蝇红眼是显性性状3：1的分离比符合分离定律16雌果蝇种类：红眼（ＸＷＸＷ）红眼（ＸＷＸw）白眼（ＸWＸW）雄果蝇种类：红眼（ＸＷＹ）白眼（ＸwＹ）摩尔根及其同事设想，控制白眼的基因（w）在X染色体上，而Y染色体不含有它的等位基因。(二)提出假说:17PF1F2×（三）对实验现象的解释XWXWXwYXWYXw配子XWYXWXw×XwXWYXWXWXW（雌）XWXw（雌）XWY（雄）XwY（雄）18摩尔根通过实验，将一个特定的基因（控制白眼的基因w）和一条特定的染色体（X染色体）联系起来，从而用实验证明了：基因在染色体上。摩尔根的实验疑惑假说假说的验证归纳假说－－演绎法摩尔根20人的体细胞只有23对染色体，却有3～3.5万个基因，基因与染色体可能有怎样的对应关系呢？一条染色体上应该有许多个基因基因在染色体上呈线性排列21三、孟德尔遗传规律的现代解释•在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定独立性；在减数分裂形成配子时，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子传给后代分离定律的实质孟德尔遗传规律的现代解释AaaA等位基因随同源染色体的分开而分离分离定律23三、孟德尔遗传规律的现代解释基因自由组合定律的实质•位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。AaBbAbaBBAab非同源染色体上的非等位基因自由组合自由组合定律25萨顿基因在染色体上证据现象假说演绎推理实验论证结论类比推理摩尔根实验孟德尔遗传规律的现代解释应用练习1、下列不能说明基因与染色体存在平行关系的是（）A．在体细胞中基因成对存在，染色体也是成对存在的；B．体细胞中成对的基因一个来自父方，一个来自母方；C．非等位基因自由组合，非同源染色体也有自由组合；D．基因在染色体上呈线性排列；D2、下列关于基因和染色体关系的叙述，错误的是（）A、染色体是基因的主要载体B、基因在染色体上呈线性排列C、一条染色体上有多个基因D、染色体就是由基因组成的D练习3、果绳的红眼为伴性显性遗传，其隐性性状为白眼，在下列杂交组合中，通过眼色即可直接判断子代果蝇性别的一组是（）A、杂合红眼雌果蝇×红眼雄果蝇B、白眼雌果蝇×红眼雄果蝇C、杂合红眼雌果蝇×白眼雄果蝇D、白眼雌果蝇×白眼雄果蝇B练习下图能正确表示基因分离定律实质的是（）C欢迎各位专家指导！谢谢！制作者单位：巩义市第二高级中学东校区制作人员：赵俊雅制作时间：2016年9月22日