人教版语文五年级上册教材知识点梳理

人教版语文五年级上册教材知识点梳理教材概貌1、教材的基本结构教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是故乡明,学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾与拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。教材注意整合性和训练性的循序渐进，将课文分为8组，每组一般有3——4篇课文，在每组课文之前安排了“导读”。在每篇精读课文的前面安排了“预习”，后面编写了“思考与练习”，在略读课文前面安排了“阅读提示”，在每组课文之后编排了“积累。运用”。本册还安排除2个重点训练项目，《体会句子含着的意思》、《阅读要有一定的速度》。体现由扶到放的设计思路。2、教材的主要特点（一）专题组元的角度更加灵活多样（二）加强整合的编写目的更加明确:主要体现在以下三个方面。1．导语导学，整合单元内容。2．精读课文与略读课文的整合。3．单元之间各学习内容的铺垫和照应。（三）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。（四）强化导学功能，引导学生思考。（五）改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力（六）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系教学目标概述（一）认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。（二）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。（三）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（四）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。（五）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。（六）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。（七）学习浏览，根据需要搜集信息。（八）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。（九）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。（十）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。（十一）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。（十二）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。识字·写字1.认识200个生字，会写150个字（包括生字与熟字）。2.读读写写词语（）个，读读记记（）个。（注意区分，不能随意拔高或降低要求。）单元生字词语会认字会写字读读写写读读记记第一单元1窃腋哟婪惧辘2撑彭侠嗯3侣娱趟诵4喻扉呐瘾囫囵莎磁锻鉴呕沥（26）1窃炒锅踮哟惧充檐皱碗酸撑柜3侣娱盒豫趟诵零编某（22）1招牌担忧急切惧怕环境知趣光顾恐怕充足理由屋檐其实支撑鼓励3环绕娱乐感叹周游思考品味片段忽略意义方式倾盆大雨毫不犹豫（26）1贪婪饥肠辘辘2通顺可靠培养起码滚瓜烂熟4比喻心扉呐喊饱览过瘾报偿驳杂馈赠磁石锻炼借鉴流光溢彩津津有味天长日久如醉如痴浮想联翩囫囵吞枣不求甚解悲欢离合牵肠挂肚如饥似渴不言而喻千篇一律别出心裁与众不同大显身手心安理得念念不忘呕心沥血（36）实际教学中难认、难写字词记录第二单元6魂幽葬颇腮玷秉谓飕衰侨眷7箩杭8潺婀粼涸缀螃蟹（21）5洛榆畔帐6魂缕幽葬愁腮甚绸呜谓梳衰绢侨（18）6幽芳漂泊唯独顿时慈祥稀罕离别大抵精神品格灵魂骨气民族气节磨难欺凌境遇毕竟所谓梳理衰老珍藏手绢华侨能书善画风欺雪压顶天立地低头折节（28）玷污秉性眷恋姿态迷人至少邻居成熟完整尤其提前潺潺婀娜舞姿粼粼波纹干涸点缀螃蟹浮现潮湿流通舒服印象凉飕飕颇负盛名香飘千里守望相助（28）实际教学中难认、难写字词记录第三单元9腭鳍滤10驯榛榉栗矫缨舵苔藓狭勉11嫌恙藕噪废12勿埃漉晕（23）9鲸猪腭哺滤肚肺矮判胎11盗嫌夹恙藕粘噪废（18）9目前上腭哺乳退化垂直经验判断胎生特征寿命11珍贵急促报警盗窃犯罪嫌疑金属银行图纸即使规定窗帘保持噪音废水集中处理对付研制奇迹博物馆安然无恙藕断丝连（33）乖巧驯良清秀矫健机警躲藏追逐强烈溪流警觉触动锐利错杂苔藓狭窄勉强遮蔽然而面临颗粒来源分裂漂浮削弱柔和性能依附稳定朝晖单调古往今来庞然大物气象万千（33）实际教学中难认、难写字词记录第13鲈饵纵鳃翕皎唇沮抉诫践14黛宴纫绎15茅16蔓茏瞅雏13捞饵溅钩翼纵啪鳃皎唇沮诱诫践15亩尝吩咐茅榨榴13附近捕捞鱼饵辉映剧烈上钩操纵摆脱鱼鳃争辩皎洁乞求嘴唇沮丧旅途诱惑告诫实践严格永久启示（34）抉择环抱和蔼梦想素净巧妙闪现订购约定告辞挑拨如期开幕激发简易异常葱茏隐约繁茂蓬松伤害索性细腻陪伴眼睑咂嘴流泻信赖星罗棋布四单元框嚓蜡嗒腻睑眸咂泻（29）（21）15收获吩咐榨油便宜可贵石榴爱慕分辨体面银光闪闪小心翼翼不容争辩依依不舍大喜过望心灵手巧源源不断络绎不绝受用不尽轻松自在不动声色（36）实际教学中难认、难写字词记录第五单元甥舅锥鸿迂典剖蛀恭搁诣殷挫抑隶拘韵撇捺瀚脂骋魅（23）综合性学习——遨游汉字王国实际教学中难认、难写字词记录第六单元17杉矶混昔墟曼爆砾18陷碌攥19腼腆誊版歧谨20蔫噢怔喋艰涩坠忐忑沓倚（28）17杉矶混昔墟曼疾爆砾砸颤19糕迪搂豪誊置司妙版慈祥歧谨慎（25）17地震混乱安顿昔日废墟坚定挖掘绝望爆炸叹息悲痛颤抖拥抱19糟糕确实自豪誊写敬仰奇妙出版戏剧严厉灵感创作源泉警告提醒歧途谨慎把握极端断言欢声笑语破烂不堪满怀信心一如既往（36）疲惫忙碌腼腆触摸残忍虚弱指教滚烫后悔艰涩拖沓磨炼埋怨冷漠失魂落魄震耳欲聋大吃一惊喋喋不休雪上加霜来日方长忐忑不安聊胜于无（22）实际教学中难认、难写字词记录第21珑剔莱瑶宏烬22寇葛吼抡绷崎岖尸斩嗖23闽诸24叩刹硝髓21损皇珑剔杭莱瑶宏宋侵统销瑰烬22庙务葛吼腔崎岖尸斩坠雹仇21估量损失殿堂宏伟侵入销毁瑰宝灰烬举世闻名众星拱月玲珑剔透亭台楼阁诗情画意天南海北奇珍异宝22进犯转移掩护任务停泊港口真挚崇高敬意统治准许礼堂浓厚叩问旗帜旗杆脊梁刹那硝烟骨髓伤痕痛苦礼炮扎根悬崖绝壁（21）七单元铸（23）恨眺（28）崎岖尸体坠落雹子仇恨眺望豪迈满腔怒火斩钉截铁（28）实际教学中难认、难写字词记录第八单元25礴丸岷26擎钮瞻聂党27拟勋殉赴嘛踌躇黯28碾簸箕俺吱筒炊沏瓷舀笤（22）25丸崖岷26典副委协宾泽奏诞钮瞻拂骑嗓党25远征万水千山26典礼委员协商外宾汇集按照预定排列波浪爆发诞生奋斗庄严宣告欢呼电钮肃立瞻仰肃静飘拂选举骑兵高潮次序光明共产党四面八方排山倒海（30）磅礴拟定地域殉职奔赴尊重踌躇黯然操劳严肃石碾干扰诚恳簸箕为难胜利保证特殊拘束浑身笤帚局面乐呵呵夜以继日端端正正（25）实际教学中难认、难写字词记录阅读·积累阅读1.阅读教学中渗透的阅读要求单元训练目标课次课题内容与要求备注第一单元引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感；阅读中能结合学习和生活实际，习得读书和习作的方法；明白阅读的重要意义，激起阅读的兴趣，养成阅读的习惯。1《窃读记》抓住主要内容，体会作者窃读的复杂滋味，领悟作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达情感的写作方法，体会用词的准确生动；积累描写动作和心理活动的语句。有感情朗读2*《小苗与大树的对话》把握访谈的主要内容，进一步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的主要内容；能从对话中得到读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习。分角色朗读3《走遍天下书为侣》把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，体会作者热爱读书的情感，并受到启示；体会作者表明观点所用的说明方法和表达方式，体会假设、设问、反问、比喻等表达效果，重视语言的积累；进一步开展综合性学习。默读4*《我的“长把握课文的主要内容，领悟作者对书的情感，体会作者随文开展综生果”》所悟出的道理；结合自己的课外阅读和习作实际，体会“长生果”的寓意，学习作者的读写方法；继续开展综合性学习。合性学习第二单元通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情；通过对比阅读，学习作者通过景物或事物表达情感的写作方法；引导品味语言，丰富语言积累。5《古诗词三首》理解诗句意思，体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情；学习作者通过景物或事物表达情感的写作方法；想象《秋思》描绘的画面，改写成小故事；搜集积累表达思乡情感的诗词或歌曲。有感情朗读6《梅花魂》默读课文，提出不懂的问题和同学讨论；把握课文内容，体会人物的爱国情、思乡意，揣摩作者的表达方式，领悟其表达方式对抒发情感的好处，并进行语言积累（抄写令人感动的语句）；有感情地朗读课文。有感情朗读及默读7*《桂花雨》把握课文主要内容，抓住文中重点句子，通过自读自悟和与同学交流，进一步体会作者的思想感情，领悟作者的表达方式。有感情朗读8*《小桥流水人家》有感情朗读课文，感受作者家乡的美好，通过自读自悟、相互交流等形式，体会作者的思想感情及表达方式；注重语言积累，背诵并摘录文中优美的句子。有感情朗读第三单元让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生学习的自觉性；了解说明的方法，体会作者准9《鲸》了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面知识；认识列数字、做比较等说明方法。默读10*《松鼠》了解松鼠的生活习性；感受准确的说明和生动、形象、细致的描写动物的特点。11《新型玻璃》了解文章介绍的5种新型玻璃的特点和作用；领悟作者的表达方法。默读确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。12*《假如没有灰尘》知道灰尘的特点和作用；领悟作者的表达方法。默读第四单元抓住文章的重点句、关键词句，引导学生深入体会；联系生活实际，从中有所发现，得到启发；注重语言积累，熟读成诵重点语句。13《钓鱼的启示》理解含义深刻的句子；领会父亲坚持要作者将鲈鱼放回湖中的理由；体会作者从此事件中获得的启示。有感情朗读14*《通往广场的路不止一条》理解父亲教导作者的话；领悟课题的深刻含义。15《落花生》理解含义深刻的句子；把握课文的主要内容；学习作者借物喻人、抒发情感的方法；揣摩作者表达的感情。分角色朗读16*《珍珠鸟》联系上下文和生活实际，体会含义深刻的句子，体会作者的思想感情，揣摩其中蕴含的道理。第五单元引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性；培养策划和开展活动、查找和运用资料的综合性学习：遨游汉字王国（有趣的汉字；我爱你，汉字）策划并开展简单的小组活动，并学写简单的调查报告；初步了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣；了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，养成防止和纠正写错别字的习惯。朗读及有感情朗读能力。第六单元重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。引导学生正确认识父母的爱。17《地震中的父与子》积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句；领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。有感情朗读及默读18*《慈母情深》鼓励学生背诵自己喜欢的段落；继续落实通过对人物外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会人物品质的表达方法。分角色朗读19《“精彩极了”和“糟糕透了”》体会理解句子的含义；通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。有感情朗读20*学会看病理解句子的意思，体会母亲对儿子的爱；第七单元抓住语言文字体会文章的思想感情，通过整合阅读、口语交21《圆明园的毁灭》理解课文内容，激发爱国热情；领悟文章的表达特点；学习与运用搜索、整理资料的方法；有感情朗读课文并背诵课文三、四自然段。有感情朗读22《狼牙山五理解文章内容，积累文中关于狼牙山五壮士动作、语言、有感情朗读际与习作等，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感和使命感；领悟写作方法，提高表达能力；总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。壮士》外貌描写的佳句；感受五壮士爱护群