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2010-2011学年度上学期八年级历史期中质量分析甘南县八一学校郑跃军一、卷面分析本次考查的知识点，共有选择、列举、材料、连线、朝代接龙、思维拓展六大类型题。从卷面情况看基础部分的选择、列举、连线三大类型题答的良好，原因是这部分内容都是最基础的东西，简单、易记效果好。材料题体现在材料的出处上记忆混淆，错误较多，朝代接龙题答的最不好，丢分现象严重，原因是此类型题是初一学生刚刚接触的，以前从未考过，有些发懵，这也体现出学生对历史朝代更替掌握的不好，记忆不扎实二、上段工作总结1、加强了课堂巩固，自月考考试结束后，总结了前段工作的失误，立即加以改正，加大了课堂巩固环节，收效甚好。2、利用多种形式调动学生学习的积极性，比如奖励、竞赛、小游戏、唱一支歌，偶尔有些小小的惩罚，不仅增加了师生间的亲密关系，更加增添了趣味性，使学习热情高涨。3、加大了辅导力度，做思想工作，勤督促、多检查，收到了较好效果。三、改进措施1、继续加大训练力度。2、做好课堂巩固与反馈。3、加强测评环节。4、抓中等生的提高工作。5、抓学困生产的脱困工作。6、做到勤考、勤批、勤总结。二0一0年十月十三日2010-2011学年度上学期八年级历史期末质量分析甘南县八一学校郑跃军一、卷面情况本次是参加县里统一组织的考试，试题是县进修学校出的，共考查了选择、列举、材料分析、识图、连线、思维拓展六大类型题，按照7：2：1的比例出题。从答题情况来看，第一大题选择部分答的最好，原因是这些题都是基础，学生掌握起来较容易。列举与材料题相对较好，丢分现象表现在错字，列举不全面，材料的出处上等方面，看出学生不够认真，知识混淆。最不好的是连线题的第二大题（时间与事件连线）和思维拓展题上，连线中的时间与事件不能准确定位，初一学生学习历史时最不愿意记的就是时间，比较懒惰，思维拓展题答的不全面，丢失三落四，得满分的只有几名同学，其他同学都有不同程度的丢分现象，值得反思。本次测试整体平均成绩为76分，优秀率偏低。及格率较高。二、工作中的不足1、自身原因，由于自己担任了班主任工作，更多的精力投入到了班级管理中，所以对其他班级，其他学生倾注的精力与热情减少，导致与学生沟通较少，没有与学生真下的打成一片，师生间的关系淡化，以至学习历史的积极性不高，学科成绩不理想。2、课堂没有真正的还给学生，课堂效率不高。3、对学生管理有些松懈，抓的不紧。比如课堂没有掌握好的同学，没有及时采取补救措施，听之任之，使一部分同学造成了知识的负积累，这是致使一部分学生不及格的主要原因。三、今后努力方向1、转变思想，在做好班级管理工作的同时，向教学工作投入更多的精力与热情，扭转前段时间工作的失误，尽快拉动师生关系，使历史学科取得好成绩。2、做好课堂知识清理工作，做为文史类学科，老师一定要将二分之一的课堂时间拿出来还给学生，使学生在课堂完成对知识的巩固与掌握，减少负积累。3、多鼓励中等生，中等生是容易被我们忽视的群体，我们的眼睛往往更多的关注优生和学困生，而学困生提高很困难，所以要改变策略在中间力量上多下功夫，形成抓中间带两头的局面。4、深入实施杜郎口的兵强兵，兵练兵模式，形成“一帮一”结对子，让所有的学生都行动起来，投入到学生当中去。5、加大考、练力度。二0一0年十二月二十五日2010-2011学年度上学期九年级历史期中质量分析甘南县八一学校郑跃军一、卷面分析此次试卷注重基础，难易适中，含盖知识面广。从答题情况看，两极分化严重，好的好，坏的坏，中间力量少，明显的呈脱节态势，从卷面中看出：1、基础知识抓的不牢，尤其是中下等学生，如果他们把基础抓好了，分数不会太低，这就提示我在今后的教学中要下大力气抓基础，不然的话学生联合会个体成绩和年级总成绩会受影响。2、关于历史事件发生的时间题丢分最多，学生对于记时间觉得很难，包括一些重大历史事件,这是今后需要加强的地方。3、思维拓展题答的不好，此题不好的原因是于学生懒惰，不愿意背。以上是卷成是反映出的不足之处。二、前段工作落实情况1、月考结束后能够针对实际情况制定切实可行的计划，并付诸实施。2、根据学生提出的建议确定辅导对象，并找他们谈心交流，给予他们鼓励，取得了一点点成绩。3、在课堂上下了一些功夫。4、在辅导方面做了大量工作。三、今后努力方向1、扎实掌握教材，分析教材，运用教材。2、将教材中的知识点归类训练。3、制作大事年表，增加趣味性，清晰度。4、制定切实可行的复习计划，辅导计划。5、将分层次教学进行下去。二0一0年十月十三日2010-------2011学年度上学期初三历史期末测试卷面分析甘南县八一学校郑跃军一、卷面分析：本次测试的范围：世界历史九年上基础知识。1、题型包括：单选题；共25题，教材知识，总共50分；简答题：总共10分；探究与实践题：共20分；材料分析题：共20分；2、试卷本身：题型全面，难易比例为7:2:1。很好地与教材知识进行了结合，既考察了学生对基础知识的掌握情况，检测了学生实际答题能力。3、答得较好与不好题及原因：由于无法见到中考试卷，所以只能凭感觉，预知学生的答题情况，本次，学生成绩总体优秀率很好，猜测学生答题比较好的是应该还是选择部分，原因是经过复习，学生教材知识掌握比较好，问题掌握比较扎实，通过针对性训练，分析问题的能力有很大提高。其实，从学生的总体成绩上看，其他的题型也不会答得很差，因为，成绩都比较好。二、期末总复习工作：1、扎实掌握教材知识：通过在课上多给学生留些复习时间，多加督促，检查的方式，使学生更好地掌握所学内容。2、努力培养答题能力：进行针对性的练习和讲解，并且反复练习，进行答题能力的培养，部分学生能力有所提高。3、辅导情况：对于辅导的学生首先进行思想沟通，以及学法指导，并对他们的练习情况进行重点批阅和讲解，以此提高他们的答题能力，并增强他们从容应对中考的信心。三、今后工作中需要继续努力的方面1、扎实掌握教材知识：方法是在进行复习时用预先印刷的印有教材基础知识的习题测试学生，学生只有真正落实到纸上才体现出学生扎实地掌握所学的知识，这样教师才能做到心中有数。2、辅导提优：对于辅导的想，主要是采取一是加强思想工作，提出严格要求，使学生真正紧张起来。二是进一步进行学生指导，首先是要求学生必须扎实地掌握所学的教材知识，其次通过练习教给学生答题方法，逐渐提高学生的答题能力。二0一0年十二月二十五日2010—2011学年度下学期八年级历史期中质量分析甘南县八一学校郑跃军一、卷面分析：1、题型包括：选择题50分，列举题10分，连线题5分，识图题5分，材料分析题20分，思维拓展题10分。2、测试的目的：主要是考察学生对基础知识的掌握情况，兼顾锻炼学生实际答题能力。3、试卷本身：题型全面，难易比例为7:2:1。4、答得较好与不好题及原因：从学生试卷来看，本次测试学生答题比较好的是选择部分，此类型题相对简单，加之学生的理解能力有所提高。较差的是材料分析题，原因是学生分析问题、解答问题的能力不强。另外学生对教材知识掌握不扎实。二、上段工作落实情况1、教材知识：通过在课上多给学生留些复习时间，多加督促，检查的方式，使学生更好地掌握所学内容。2、答题能力：进行针对性的练习和讲解，并且反复练习，进行答题能力的培养，部分学生能力有所提高。3、辅导情况：对于辅导的学生首先进行思想沟通，以及学法指导，并对他们的练习情况进行重点批阅和讲解，以此提高他们的答题能力，并增强他们学好政治了的信心。本次测试辅导学生的成绩与上次月考对比如下：三、今后工作中需要加强的方面1、扎实掌握教材知识：方法是在进行复习时用预先印刷的印有教材基础知识的习题测试学生，学生只有真正落实到纸上才体现出学生扎实地掌握所学的知识，这样教师才能做到心中有数。2、辅导提优：对于辅导的想，主要是采取一是加强思想工作，提出严格要求，使学生真正紧张起来。二是进一步进行学生指导，首先是要求学生必须扎实地掌握所学的教材知识，其次通过练习教给学生答题方法，逐渐提高学生的答题能力。二0一一年五月十二日2010-2011学年度下学期八年级历史期末质量分析甘南县八一学校郑跃军一、卷面分析本次考试参加的是全县统一测试，试题是县进修学校教研员出的，取消了以往的列举、连线等简单题型，取而代之的是综合分析型试题，意在锻炼同学们的综合分析能力，以在将来适应中考。从答题情况看，选择题答的非常好，说明在平时注重基础知识训练是正确的。图说历史题答的好，无论是人物还是事迹抓的都非常正确，概括比较全面，史料分析及思维拓展题答的不好，原因一是同学们的综合分析能力比较欠缺，需要多讲、多练来逐渐培养；二是同学们习惯了初一学年的打法，对此次大型改变还不适应，出现了他们所说的难度问题；三是此次试题量偏大、偏难，对中下等学生来说难度确实是大了。二、具体工作1、开学以来一直在用杜郎口教学理念指导自己的教学。2、在课堂调控上做精心研究。3、每节课坚持做到先预习，而且必须预习，给出任务。4、辅导环节不能丢，我所说的辅导很少是学科知识的辅导，而是注重跟学生的情感沟通，心灵相融，针对不同学生开出不同类别的药方。三、今后努力方向1、仍然加强适应中考的训练，不能放弃。2、课堂效率还要进一步提高。3、课堂教学环节还要进一步完善。4、思想教育与情感教育相结合。5、辅导要跟上。6、中下等学生要加大力度。二0一一年七月十七日2010-2011学年度上学期九年级历史期中质量分析甘南县八一学校郑跃军一、卷面分析本次考试的试卷题型都是中考题型，而且知识点都是历史中考考试说明中的内容，试题难易程度适中，题型全面，重点突出。学生对选择题的完成状况良好，说明对基础知识的掌握比较准确，综合性试题答的不好，不好的原因是答题的内容量多了些，也看出来学生学习的主动性差，见难则退，从平均分看整体不太高，原因是初三年级后边掉队的学生偏多，分值太低，从整体来看，学生听课状态、复习方法、分析能力等还需提高。二、前段工作中的不足1、学生对如何学习历史、如何复习、如何答题等技巧还要加大力度进行指导训练。2、初三学生对中考认识还不足，总觉得时间还赶趟，等、靠思想严重。3、课堂效率不高，对于初三学生来说，语数外等主科学习已经很沉重，根本无课余时间来学习历史学科，所以只能靠抓好课堂来完成本学科的学习任务，因此还需充分利用课堂这块主阵地。4、课外沟通与辅导没有跟上，和教学有些脱节。三、今后努力方向1、加强学生的学习兴趣的培养，提高认识，及早为中考做准备。2、加强思想教育，多谈心，端正他们的学习态度，不等不靠。3、提高学生的答题技巧的指导。4、加大辅导与训练力度。5、精编、精选习题，避免做些不必要的题，浪费时间。6、多研究中考考试说明，按说明去选编习题，做到有的放矢。7、多了解中考信息。二0一一年五月十二日2010-2011学年度下学期九年级历史期末质量分析甘南县八一学校郑跃军一、试题的基本特点1、具有新颖性。2、具有开放性。3、具有导向性。4、具有合理性。二、学生答题质量分析⑴成效方面①主干知识掌握较好，反映了学生对重点知识能认真学习。例如商鞅变法、唐朝的文学与艺术、明朝中后期的资本主义萌芽、近代中国的三大不平等条约、《天朝田亩制度》、武昌起义、国民大革命的失败、七七事变、新中国的成立、早期资产阶级革命的重要文献、《共产党宣言》等等题目，得分率均在80%以上，有的高达95.33%。②大多数学生掌握了正确的解题方法，采取直选法和排除法来进行解题操作；学生基本上能依托已知知识和借助课本知识进行解题；大部分学生能认真按质按量完成考试任务。③学生的知识视野比较开阔，能关心社会生活，关注社会现实，因而答案既多种多样又十分准确。如第三大题的第2小题写出“第三次科技革命的重大成就”，部分学生一口气就写出了十多项，如“电视、电脑、微波炉、电冰箱、录象机、收音机、数码相机、DVD、核能、上网”等；甚至还能说出其他相关的正确答案，如“转基因食品、航天飞机、卫星预测天气”等。④历史学科能力逐步提高。从试题的得分率可以看出，学生在掌握历史基础知识的能力、运用历史知识解决问题的能力、分析和比较方面的能力均有相当大的潜力。⑵不足之处考试所反映出来