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各位家长，您好！英语教师范玉媛全年级共97人：优秀率75%及格率96%平均分81.190分以上的有43名同学优秀的（80分以上的）有22名同学及格的有91名同学最高分100最低分46有潜力的同学四一班四二班四三班高旗阳夏木斯艳付永康王佳琦艾柯代赵旭马倩宇咸欣悦刘佳豪沙依拜阿依达娜杨晨达尔罕小达吾然徐静毛欣艳焦鑫马义宫雯丽韩采慧马心怡赫一飞刁玉蝶王杰杨运祥韩若愚进步大的同学四一班四二班四三班陈子秀阿克那儿开赛尔亚笛卡尔林子栋孙阳买尔旦达尼亚张瑞张振宇向林刘晓静叶迪力王梦婷索美婕买依古丽刁玉星王玉洁一.课上（学校）（1）英语基础较好，课上参与意识过强，总喜欢抢风头，目中无他人、随意插话。（2）英语基础一般，对英语学习缺乏自信，本想回答问题但又怕说错别人笑话。被动时候多。课上缺乏参与意识，对课堂活动抱“与己无关”的态度。（3）粗心大意，凡事不在乎，作业不是抄错、就是丢题，老师订正过的答案不加思考，改错不主动或需要反复多次才能改对。（4）对组内成员缺少关心和帮助，不会合作，对别人出现的错误或问题给与讽刺或讥笑。态度低沉，对同桌、小组活动没兴趣，是局外人。（5）平时不读、不看英语书；不听磁带，考试、测验靠突击，只要“达标”即满意，无任何学习压力。（6）各科成绩均差，厌倦学习，课上注意力不集中，心不在焉，说话、玩东西、随意性强。二.课下（家庭）（1）口头作业视为没有作业。（2）笔头作业学习缺乏自觉性和认真的态度，作业潦草马虎，难一些的作业就抄袭，错误率高且不在乎，有时甚至根本不做、不交。（3）思考性作业认为是留给好学生的作业，与己无关。（4）复习性作业平时没有系统的预习、复习计划，即使有也会轻易放弃。学习被动，依赖他人，不会就问或抄袭。总是拖拉，消磨时间，不讲学习效率。（5）改错性作业作业中的错误根本不改，不懂也不问，学习不好怪罪他人。(6)综合性练习懒得动脑，会的就做，不会的根本就不想做。叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养学生良好的行为习惯。”印度谚语中有这样一段话：“播种行为就收获习惯；播种习惯就收获性格；播种性格就收获命运。”北京一中汤朝晖校长说得更为明确：“小学生双习惯的养成，对于升入中学更好地适应环境具有很重要的作用。”那么习惯是什么，又应如何界定呢？“习惯是指一个人后天逐渐养成的在一定情况下自动地去进行某种行为的特殊的倾向。”这里所强调两点：一是后天逐渐养成；二是自动的行为。习惯的培养源于一些要求或是规定的约束，换句话说一些规定和要求是早期培养习惯的第一步。从古至今许多成功者都具有良好的学习习惯。•孔子“每事问”。•托尔斯泰身边永远带笔和本，以便记下一切美妙的话语。•鲁迅的习惯是“随便翻翻”。•华罗庚则遵循“勤能补拙”的古训。小学阶段是学生的知识、技能、学习方法和综合素质形成的重要时期，它将对学生的未来发展产生十分重要的影响。因此，我们每一位家长都应本着对学生一生成长负责的态度，切实抓好启蒙教育，使学生能够尽快养成良好学习习惯。好习惯要靠早期培养、要在日常教学中培养、要靠长时期的培养。（一）养成认真听读、大胆开口模仿、朗读、背诵、复述的习惯（1）掌握要领及操作方法（2）听中模仿边听边要求孩子大声模仿（3）听后重复检查和监督倾听效果（二）养成书写规范、作业认真的习惯（1）强调书写要正确，流畅、干净、美观。(2)能够抄写句子、对话、做简单的练习；连词成句、听写句子等。（三）养成不懂就问、及时改错的习惯（四）养成勤读书、背好句子的习惯（鼓励学生搜集英文谚语、展示）（五）养成复习、梳理、积累的习惯梳理归纳的意义在于：对所学内容有一比较完整、系统的了解。便于记忆。方便复习，为课后复习提供依据。开始可由家长带着做，然后慢慢放手，由学生自己梳理，家长不要求全责备，以鼓励为主，重在培养意识。（六）养成认真应试、分析错题的习惯（试题分析）学生建立问题本，便于复习。（七）养成大胆参与、勤于思考的习惯启发学生发现问题、从问题中产生思维。（给学生质疑的机会）（八）养成乐于助人、合作、交际的习惯（重在合作的意义和价值）1、每天的作业家长要监督完成，做作业前要让孩子先复习（15分钟）后才做作业，跟进检查，看看学生有没有少做，漏做的情况，检查完后家长要签名。2、及时改正做错的作业，指导孩子把上次做错的作业改过来；3、做好预习，预习是在作完作业后预习下一课内容；英语学科需家长配合的地方尊敬的家长，学校教育不是万能，但学校会尽力，同时家庭教育必不可少，望家长能重视，你们的孩子需要我们教育，我们的学生也需要您的呵护，最后，我想说：在教学工作中，我做得不足的地方，希望家长理解、见谅，敬请各位家长提出宝贵意见，在今后的工作中希望家长们多和我交流。总之为了我们的孩子，让我们携起手来，相信有你们的关心和支持，再加上同学们的努力，在以后的工作中，我们会有更大的进步。衷心地谢谢大家！再次感谢各位家长的到来和倾听！