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FoshanUniversity本科生毕业设计（论文）浅谈小学课堂纪律管理学院：教育科学学院专业：小学教育专业学号：2008924213学生姓名：杨茂指导教师：王豫黔（副教授）（职称）二〇一二年5月摘要课堂纪律管理在整个教学过程中是十分重要的，良好的课堂纪律是教学得以顺利进行的前提，所以我们要重视课堂纪律的管理，寻找一些行之有效、符合自己的教学管理方法。本文通过对小学课堂教学的研究，结合本人在弼塘小学和佛山市第一小学实习的观察研究，总结出在小学课堂通过树立教师威信、制定并严格执行班规、合理惩奖、加强沟通、利用班干学生监督和提高教师自身素质等课堂纪律管理方法及处理课堂纪律问题的一些对策，从而使课堂教学能够顺利进行。关键词：小学；课堂纪律；管理方法；对策DiscussiononPrimarySchoolDisciplineManagementofClassroomYANGMaoAbstractClassroomdisciplinemanagementinthewholeprocessofteachingisveryimportant,thegoodclassroomdisciplineisthepremiseofteachingsmoothly,soifweclassroomdisciplinemanagement,lookingforsomeeffective,inlinewithhismethodofteachingmanagement.Thisarticlethroughtotheprimaryschoolclassroomteachingresearch,combinedwiththeButeTongPrimarySchoolandFoshanCityfirstprimaryschoolpracticeobservationstudy,summedupintheclassroomoftheprimaryschoolteachers'prestige,throughtheestablishmentofstrictenforcementofrules,reasonablepunishmentaward,strengthencommunication,usingclassdrystudentsupervisionandimprovethequalityoftheirteachers,classroomdisciplineandmanagementmethoddealingwithdisciplineproblemssomecountermeasures,soastomakeclassroomteachingcanbecarriedoutsmoothly.Keywords:primaryschool;classroomdiscipline;management;countermeasure目录一、小学课堂纪律管策略…………………………………………………………………………1（一）树立教师威信………………………………………………………………………………11、给学生良好的第一印象…………………………………………………………………………12、通过教师学识树立威信…………………………………………………………………………13、处事果断…………………………………………………………………………………………14、真诚对待学生……………………………………………………………………………………2（二）制定班规，明确课堂常规…………………………………………………………………2（三）合理奖惩，树立课堂新风…………………………………………………………………2（四）加强沟通，情理兼顾，端正课堂秩序……………………………………………………3（五）利用班干，学生监督，形成自主管理……………………………………………………3二、课堂应急预案…………………………………………………………………………………3（一）处理轻微的违纪行为………………………………………………………………………41、非语言干预………………………………………………………………………………………42、语言干预…………………………………………………………………………………………4（二）处理严重的违纪行为：惩罚………………………………………………………………41、表达失望…………………………………………………………………………………………52、失去特权…………………………………………………………………………………………53、隔离………………………………………………………………………………………………54、写检讨……………………………………………………………………………………………55、罚抄………………………………………………………………………………………………56、留堂………………………………………………………………………………………………57、找家长……………………………………………………………………………………………5总结…………………………………………………………………………………………………5参考文献……………………………………………………………………………………………6课堂管理是指教师在教学活动中通过协调课堂内各种人际关系，吸引学生积极参与课堂活动，使课堂环境达到最优化的状态，从而实现预定教学目标的过程。课堂管理是影响课堂活动效率和质量的重要因素，良好的课堂管理是课堂活动顺利进行的保证，特别是在小学课堂，小学生活泼好动，注意力容易分散，在课堂中出现一些妨碍课堂教学的一些纪律问题就在所难免，而小学生对教师的依赖大，自学能力差，没有认真听课就很难掌握知识，另外对于我们没有多少经验的毕业生最让人头疼的就是课堂纪律的管理了，所以尽快掌握一些行之有效的课堂纪律管理方法就迫不及待了。一、小学课堂纪律管理策略（一）树立教师威信教师的威信是指教师具有让学生感到信服的感召力量，可以理解为教师心目中的威望和信誉。教师的威信是一个教师顺利而有效的开展活动的必要条件，如果没有威信，那就意味着教师和学生之间没有正常的关系，没有顺利地进行教学和教育活动的正常条件，更不要说管理课堂纪律了。而有威信的教师学生信服听话，学生会发自内心的尊敬和热爱这位教师，因而会高度自觉、积极主动的投入学习，要是上课时吵的话，有威信的教师大喊一声课堂马上就会安静下来，而没威信的教师就不行了，我们在小学实习时就深刻体会到了，我因为一开始没有树立自己的威信，学生都不怕我，我叫他们不要吵了他们还是吵，还站起来走开座位等等，我叫他们坐回座位但转眼又乱了，就算我惩罚他们他们都不怕。所以树立教师威信对小学教师管理课堂纪律时十分重要的，那么如何树立教师威信呢？1、给学生良好的第一印象首先教师的第一天非常重要，教师第一次和学生见面留给学生的印象会特别深刻，因为学生对新教师总是怀有新奇感，十分关注教师的一言一行。在第一次和学生见面时要明确的告诉学生你是非常严格的，并且非常严格要求学生，说话要有魄气，给学生一个下马威。第一形象好，往往对教师以后的言行向好的方面解释，第一印象不好，学生会感到失望，教师威信就难以建立。因此教师要力争在第一堂课从各方面给学生留下好印象，如教师头几节课准备充分、态度沉着自然亲切、教学内容丰富、教学方法精心设计等都会给学生留下深刻的心里定势，形成初步威信。特别是像我们这样刚毕业的新教师，上课时要有自信，要有魄力，要像一个老师的样子，要记住自己不再是学生的哥哥姐姐，而是教书育人的教师，眼睛要犀利，要给学生一种威严的气息，要控制自己的情绪，千万不要嬉皮笑脸的，批评学生要严肃，总之要非常严格，让学生知道你的话是不可违抗的，这样就可以在学生心目中树立一个很威严的形象。2、通过教师学识树立威信马卡连柯说过：“学生能原谅教师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅教师的不学无术。”在当今社会，教师要给学生一杯水，自己拥有一桶水已经远远不够了，必须有一条长流常新的小溪，不断用源头活水来优化自己的知识结构，以良好的教学效果赢得学生的信赖和佩服，所谓有实力才有魅力，一个知识渊博、见闻广阔、幽默风趣的教师是十分有魅力的，学生会很喜欢，很信服。3、处事果断处理事情要果断，不要犹犹豫豫的，特别是处理纪律问题时不要欲言又止爱理不理的，学生出现纪律问题时要马上处理，说到做到，不要说了处罚学生后来又不处罚，千万不能手软，这样就可以让学生知道自己是非常权威的。4、真诚对待学生对学生要诚实守信，真诚对待学生，对学生要守信用，说到做到，比如承诺过要奖励学生就一定要奖励学生，说过玩游戏就要玩游戏，说过作业什么时候发就什么时候发，说要家访就要家访，如果遇到意外做不到要向学生解释，这样就可以赢得学生的信誉。（二）制定班规，明确课堂常规。俗话说无规不成方圆，没有班规的班级只能是乱哄哄的班级，纪律就会很差。学期初，班主任利用班会课，制定切合本班实际的《课堂公约》，让学生自我约束有方向，自我管理有章可循。例如在佛山一小，预备铃响后，必须迅速、安静地进教室入座，做好思想上和学习用具上的准备，同时班长上到讲台带着全班同学背课本上的定律、公式和例题等，背了一会儿后班长就叫全班同学趴下面向左边，等全班同学都安静了老师就叫：“上课！”，班长就叫“起立！”，然后全班学生向老师问好敬礼，待老师还礼毕才能坐下。这样一开始就会很安静，教师有很好的气氛上课，背书不仅可以复习和巩固知识，还会有紧迫感，促使没有准备好的学生赶快准备好，提醒说话的学生要上课了跟着背书。叫学生趴下可以起到静心养神的作用，这样学生一下子就静下来，把课间玩闹的心收起。还有很多规定可以保持良好纪律，如规定如果学生迟到了，须在教室门口立正报告，待老师允许后方可进入教室入座；有什么事情要举手发言，回答问题要举手，上厕所要举手请示，收发作业只可以组长收发，不能打断同学和老师的发言等等。（三）合理奖惩，树立课堂新风。奖励是维持课堂纪律最有效的方法，尤其是对低年级的学生，因此要多鼓励多表扬。如口头赞扬，在低年级经常听到教师表扬学生：“表扬某某同学”“某某同学做得最好”“你真棒”“啊，非常聪明”等等，或给一个满意的、赞许的目光和微笑，或增加积分。当学生听到老师表扬自己了，心里就会很高兴，表现就会更好了，而其他学生看见别人受到表扬也会激发其积极性，跟着就会向好的同学学习。又如物质奖励，奖一朵小红花，或者在表现好的学生贴上一些贴纸，很有效果的，大家你追我赶，希望成为榜样，这样上课也就和谐了。另外还可以通过语言鼓励维持课堂秩序，比如在弼塘小学，低年级老师经常会用一些口号维持课堂纪律，上课时老师看学生有点乱了就会大喊“请做好！”，学生就接着喊：“我坐好！”，老师接着喊：“小嘴巴”，学生就接着喊：“不说话！”，或者老师喊：“小眼睛！”学生接着喊：“看黑板！”，还有“请做好！我坐好！腰挺直！端正好！”等等，这要根据实际情况来实施，立竿见影很有用的，喊了一遍效果不是很好可以喊第二遍，一直喊到几乎每个学生都坐好为止。适当的惩罚也是有效的教育手段，不过要注意的是，教师要合理实施惩罚。惩罚通常被看作是独裁教师武断地使用权力。有时，孩子们根本就不把惩罚和不当行为联系在一起。不相干的惩罚起不到教育孩子的效果，因为那样并没有告诉他们不适当的行为所引起的令人不快的后果，而是让他们确保下次不要被逮住了。所以，不论何时，惩罚措施都要在逻辑上与不当行为相关。比如，如果学生在手工制作课后把教室弄得很脏，一个合理的惩罚就是让他们打扫干净；如果一个学生忘带了课本而不能做作业，他就要在休息时间向别人借书来完成作业；如果一个学生在玩游戏或做实验或在体育课时老是搞乱的话，就取消其参加活动的资格。另外，私下里平静地、悄悄地实施惩罚是个好办法，学生们在同伴面前时是很要面子的，当众责罚可能会让一个学生的违纪行为作为例子警告其他人，但这样也会激起怨恨和尴尬。比如课后可以把课堂上一些违纪的学生叫到办公室或走廊里，你的声音越温柔，站得离学生越近，效果就越显著。然后，实施惩罚之后，回到学生的身边，重新