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第四章电化学基础第三节电解池（第一课时）人教版高中化学选修4《化学反应原理》高二化学组说课人：左彦秋说课内容教学背景1教学目标2教学方法3教学过程4板书设计5方法学情教学过程教材板书教材地位和作用本内容是人教版高中化学选修5第四章第三节《蛋白质和核酸》的第一课时。蛋白质具有生物活性，是人类必须的营养物质之一，是生命的物质基础，对认识生活化学、生命化学具有重要指导意义。因此，本节课的内容是极其重要的。另外本节内容在结构体系上体现了人们对科学的认识过程和方法，是进行引导－探究式教学的极佳素材，对培养学生的科学探究方法和创造意识有着重要意义。符合学生的认知规律，使学生很容易接受。学情1、对于高二普通班来说，由于基础比较薄弱，前面虽然已经学习过官能团的性质，也具备了一定的理论基础和推理能力，但对某些有机物的形成和主要性质的理解还处于探究阶段。学情分析优势知识不陌生求知欲强思维活跃劣势习惯演绎式教学缺乏探究经验相关知识掌握不扎实，学习时间久有遗忘教材方法教学过程板书二、教学目标教学目标了解蛋白质的组成、性质和用途。并能够应用蛋白质的性质解释实际生活问题。过程与方法知识与技能情感态度与价值观通过对实验形象的分析，加深对物质性质的理解，并迁移成规律性知识，以培养学生的逻辑推导能力和运用化学知识解决实际问题的能力。通过化学实验探究教学，激发学生的兴趣，营造宽松愉快的教学氛围，让学生体会到合作的愉快，培养协作的团队精神。方法学情教学过程教材板书教学重、难点教学重点：蛋白质的性质及其性质的相关应用教学难点：蛋白质的性质教材学情板书方法教学过程启发式教学法探究教学法直观教学法启发式教学法——如在教学过程中的这些细节：通电前溶液中的离子有哪些，怎样运动的？”。探究教学法——电解CuCl2溶液，从而让学生初步认识溶液中各离子放电的先后顺序。直观教学法——动画演示，把微观的事物宏观化，更直观理解电解原理。教法三、教学方法教材学情板书方法教学过程主动学习法归纳、演绎法学法反馈补救法四、教学过程对比原电池，构建电解理论深入微观离子，总结放电顺序课堂小结，提高认识，布置作业反馈练习，学以致用教材方法学情教学过程板书板书第一节电解池一、电解原理1、电解原理CuCl2＝Cu2+＋2Cl-阴极：Cu2+＋2e－=Cu（还原反应）阳极：2Cl－－2e－=Cl2↑（氧化反应）电解总反应：CuCl2==Cu＋Cl2↑使电流通过电解质溶液而在阴、阳两极上引起氧化还原反应的过程叫做电解。把电能转变为化学能的装置叫做电解池或电解槽。2、电解池的两极阴极：与电源负极相连的电极。（发生还原反应）阳极：与电源正极相连的电极。（发生氧化反应）3、能量转换：电能转化为化学能二、放电顺序（常见）阳离子放电顺序：Ag+＞Hg2+＞Cu2+＞Fe2+＞Zn2+＞H+＞Al3+＞Na+＞K+阴离子放电顺序：S2-＞I-＞Br-＞Cl-＞OH－＞含氧酸根金属电极做阳极，金属本身被氧化（金、铂除外）五、板书设计六、教学反思2课前调查了学生的学习基础，在学生原有知识、思维水平上找到新知识的生成点，通过问题驱动，层层推进，由简到繁、由低到高，逐步完成对新知识的意义建构。3注重对学生分析问题的学法指导。学生学到的不只是知识，还有掌握知识的途径和方法，学会解决实际问题的方法。1充分发挥学生的主体作用，调动学生学习积极性。对电解原理较为深刻的理解和掌握是通过学生主动建构来达到的，而不是通过教师填鸭式的知识讲解。请各位专家评委提出宝贵意见谢谢！教材方法学情教学过程板书教学过程【练习】试写出下列装置中所发生的电极反应方程式。2.学习电解原理（25分钟）（2）电极阴阳离子放电顺序石墨石墨粗铜纯铜纯铜铁CuSO4溶液CuSO4溶液CuSO4溶液(A)(B)(C)三、教学过程复习旧知识，设疑引入教法学法板书设计教学过程教材分析电解CuCl2溶液实验探究运用方法，自主归纳获取新知分析，整理电解一般规律导入总结交流·········开动思考，活跃课堂针对性进行学法指导实验探究、思维探索···············获取知识提高技能推导电解NaCl溶液，探究验证小结练习，突出重点易化难点拓展分析巩固提高四、教学过程在100多年前，铝曾是一种稀有的贵重金属，被称为“银色的金子”，比黄金还珍贵。拿破仑三世在举行盛大宴会时，只有他使用一套铝质餐具，而他人只能用金制、银制餐具。故事引入，激发兴趣问题驱动，导入新课提出问题，引发思考电解质在一定条件下的导电性和电解有什么关系?电解的原理是什么？1.问题导入内容原电池电解池电极规定电极反应电子移动方向能量转变五、教学过程教法学法板书设计教学过程教材分析小结：比较原电池和电解池的不同和相同点（p88）内容原电池电解池电极规定电极反应电子移动方向能量转变反应实质随堂练习四、教学过程从微粒观分析熔融氯化钠接通电源后的变化画出用惰性电解电解熔融的氯化钠的实验装置初步了解电解的工作原理类比学习理论分析归纳总结2.构建理论四、教学过程看清电极材料确定放电顺序书写电极反应电解方程式找全阴阳离子4.课堂小结分析电解问题的思维模型四、教学过程装置：电解质在一定条件下导电的过程就是电解的过程，借助电解池装置实现。能量转换：储存能量，电解是非自发的氧化还原反应发生的一种途径。实质应用：氧化还原反应，电解法是最强有力的氧化还原手段。4.课堂小结提升对电解的理解