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黑龙江大学副校长黑龙江大学副校长丁立群丁立群20082008年年1212月月1717日日汇报提纲汇报提纲一、建立一、建立““3+X3+X””教学质量评估与监控教学质量评估与监控体系的客观背景及发展过程体系的客观背景及发展过程一、建立一、建立““3+X3+X””教学质量评估与监控体教学质量评估与监控体系的客观背景及发展过程系的客观背景及发展过程•(一)客观背景–1．高等教育走向大众化，质量问题备受关注一、建立一、建立““3+X3+X””教学质量评估与监控体教学质量评估与监控体系的客观背景及发展过程系的客观背景及发展过程•(一)客观背景–2．高等教育逐步全球化，高校竞争日益激烈一、建立一、建立““3+X3+X””教学质量评估与监控体教学质量评估与监控体系的客观背景及发展过程系的客观背景及发展过程•(一)客观背景–3．实施科教兴国战略，提高质量势在必行一、建立一、建立““3+X3+X””教学质量评估与监控体教学质量评估与监控体系的客观背景及发展过程系的客观背景及发展过程•(二)发展过程–1998年，设置教学研究与评估中心，确立督学督导体制，开始建立“3+X”教学质量评估与监控体系的研究与实践“3+X”“3+X”““3+X3+X””教学质量评估与监控体系基本内容图教学质量评估与监控体系基本内容图紧紧抓住教师课堂教学、院（部）教学管理、学生日常学习三个关乎教学质量的决定性因素，同时重视课外各主要教学环节和教学基本建设对教学质量的重要影响，建立全面系统、重点突出、互相促进、整体优化的“3+X”教学质量评估与监控体系。其中，以评促教是关键，以评促管是保障，以评促学是中心，以评促专项改革与建设是支撑紧紧抓住教师课堂教学、院（部）教学管理、学生日常学习三个关乎教学质量的决定性因素，同时重视课外各主要教学环节和教学基本建设对教学质量的重要影响，建立全面系统、重点突出、互相促进、整体优化的“3+X”教学质量评估与监控体系。其中，以评促教是关键，以评促管是保障，以评促学是中心，以评促专项改革与建设是支撑1.本科教师教学质量评估与监控2.院（部）本科教学工作水平评估与监控3.本科学生学习状态与效果评估与监控1.本科教师教学质量评估与监控2.院（部）本科教学工作水平评估与监控3.本科学生学习状态与效果评估与监控1.专业评估与监控2.课程评估与监控3.实验室评估与监控4.院（部）本科考试工作水平评估与监控5.院（部）本科毕业论文（设计）工作水平评估与监控1.专业评估与监控2.课程评估与监控3.实验室评估与监控4.院（部）本科考试工作水平评估与监控5.院（部）本科毕业论文（设计）工作水平评估与监控一、建立一、建立““3+X3+X””教学质量评估与监控体教学质量评估与监控体系的客观背景及发展过程系的客观背景及发展过程•1998年至今大体经历了依次推进的五个发展阶段：–1．1998年10月—2001年初，集中开展评教阶段，重点是加强教师教学精力投入和教学行为的规范化一、建立一、建立““3+X3+X””教学质量评估与监控体教学质量评估与监控体系的客观背景及发展过程系的客观背景及发展过程–2.2001年初—2001年底，在进一步完善评教基础上开展评管和探索评学阶段，重点是加强各教学单位和教学管理部门教学管理制度建设和教学管理行为的规范化一、建立一、建立““3+X3+X””教学质量评估与监控体教学质量评估与监控体系的客观背景及发展过程系的客观背景及发展过程–3.2002年初—2002年11月，评教、评管以规范教学行为与拉动教学改革并重和启动专项评估阶段，重点是协调好规范化与个性化的关系，实施分类指导、突出特色、鼓励创新一、建立一、建立““3+X3+X””教学质量评估与监控体教学质量评估与监控体系的客观背景及发展过程系的客观背景及发展过程–4．2002年11月—2003年6月，在继续以评教、评管拉动教学改革的同时全面开展评学阶段，重点是促进教、管、学相互推动，共上台阶一、建立一、建立““3+X3+X””教学质量评估与监控体教学质量评估与监控体系的客观背景及发展过程系的客观背景及发展过程–5.2003年6月—现在，在坚持和深化教、管、学三评并举的基础上，多层面、多维度开展专项评估阶段，重点是建立各教学要素整体优化的立体评估与监控网络，形成了“3+X”教学质量评估与监控体系二、保证二、保证““3+X3+X””教学质量评估与监控教学质量评估与监控体系有效运行的组织架构及制度安排体系有效运行的组织架构及制度安排组织架构图组织架构图学校教学评估领导小组学校教学评估领导小组学校教学评估专家委员会学校教学评估专家委员会学校教学研究与评估中心学校教学研究与评估中心学校教学评估专家组学校教学评估专家组各教学院（部）教学评估领导小组各教学院（部）教学评估领导小组各教学院（部）教学督导组各教学院（部）教学督导组各班级评教评管评学小组各班级评教评管评学小组本科教学质量监控与保障条例本科教学质量监控与保障条例教学质量标准教学质量标准本科专业质量标准本科专业质量标准本科理论类课程质量标准本科理论类课程质量标准本科实验类课程质量标准本科实验类课程质量标准本科理论课程主要教学环节质量标准本科理论课程主要教学环节质量标准本科实验课程主要教学环节质量标准本科实验课程主要教学环节质量标准本科实习教学质量标准本科实习教学质量标准本科试卷质量标准本科试卷质量标准本科毕业论文（设计）质量标准本科毕业论文（设计）质量标准制度安排图制度安排图教学评估方案教学评估方案教学评估实效保障机制教学评估实效保障机制本科教师教学质量评估方案本科教师教学质量评估方案院/部本科教学工作水平评估方案院/部本科教学工作水平评估方案本科学生学习状态与效果评估方案本科学生学习状态与效果评估方案专业/课程/实验室等专项评估方案专业/课程/实验室等专项评估方案信息反馈机制信息反馈机制整改建设机制整改建设机制教学奖励机制教学奖励机制教学处罚机制教学处罚机制三、三、““3+X3+X””教学质量评估与监控体系教学质量评估与监控体系的总体运行及分项运行规程的总体运行及分项运行规程1.确定目标1.确定目标确定人才培养目标与培养方案确定人才培养目标与培养方案2.建立标准2.建立标准建立教学质量标准与教学工作规范建立教学质量标准与教学工作规范3.采集信息3.采集信息领导听课/教学检查/教学督导/学生评教/学生教学信息反馈/调查问卷领导听课/教学检查/教学督导/学生评教/学生教学信息反馈/调查问卷4.开展评估4.开展评估教师教学质量评估教师教学质量评估院（部）本科教学工作水平评估院（部）本科教学工作水平评估学生学习状态与效果评估学生学习状态与效果评估专项评估专项评估5.反馈信息5.反馈信息当面交换意见当面交换意见书面交换意见书面交换意见会议交换意见会议交换意见提交评估报告提交评估报告召开座谈会召开座谈会个别访谈个别访谈6.进行调控6.进行调控树立先进典型树立先进典型限期整改提高限期整改提高实行奖优罚劣实行奖优罚劣坚持优胜劣汰坚持优胜劣汰““3+X3+X””教学质量评估与监控体系总体运行图教学质量评估与监控体系总体运行图““3+X3+X””教学质量评估与监控体系分项运行图教学质量评估与监控体系分项运行图1.本科教师教学质量评估与监控(每二学年进行一轮)1.本科教师教学质量评估与监控(每二学年进行一轮)学生评价打分（占60%）学生评价打分（占60%）院（部）督导组评价打分（占40%）院（部）督导组评价打分（占40%）按以上打分由高到低排序,院（部）教学评估领导小组和督导组初定等级(A、B、C)按以上打分由高到低排序,院（部）教学评估领导小组和督导组初定等级(A、B、C)校教学评估专家组通过重点听课和“会诊性”听课认证等级校教学评估专家组通过重点听课和“会诊性”听课认证等级校教学评估专家委员会讨论通过并全校公示校教学评估专家委员会讨论通过并全校公示校教学评估领导小组或校长办公会议审议批准校教学评估领导小组或校长办公会议审议批准兑现有关奖惩政策兑现有关奖惩政策““3+X3+X””教学质量评估与监控体系分项运行图教学质量评估与监控体系分项运行图2.院（部）本科教学工作水平评估与监控(每四学年进行一轮)2.院（部）本科教学工作水平评估与监控(每四学年进行一轮)学校教学评估专家组初评（提出整改意见）学校教学评估专家组初评（提出整改意见）院（部）整改建设院（部）整改建设院（部）自查自评院（部）自查自评学校教学评估专家组复评（检查验收）确定等级（A、B、C、D）学校教学评估专家组复评（检查验收）确定等级（A、B、C、D）校教学评估专家委员会讨论通过并全校公示校教学评估专家委员会讨论通过并全校公示校教学评估领导小组或校长办公会议审议批准校教学评估领导小组或校长办公会议审议批准兑现有关奖惩政策兑现有关奖惩政策““3+X3+X””教学质量评估与监控体系分项运行图教学质量评估与监控体系分项运行图3.本科学生学习状态与效果评估与监控(分大一引导性评估、大二改进性评估、大三综合性评估三个阶段进行)3.本科学生学习状态与效果评估与监控(分大一引导性评估、大二改进性评估、大三综合性评估三个阶段进行)学业导师指导学业导师指导同学互评班级评学小组核实同学互评班级评学小组核实学生自评（A、B、C）学生自评（A、B、C）院（部）教学评估领导小组、学业导师、学工干部、相关教师认证院（部）教学评估领导小组、学业导师、学工干部、相关教师认证校教学评估专家委员会讨论通过并全校公示校教学评估专家委员会讨论通过并全校公示校教学评估领导小组或校长办公会议审议批准校教学评估领导小组或校长办公会议审议批准兑现有关奖励政策兑现有关奖励政策学校教学评估专家组抽查监控学校教学评估专家组抽查监控““3+X3+X””教学质量评估与监控体系分项运行图教学质量评估与监控体系分项运行图4.专项评估与监控(以专业、课程、实验室、试卷、毕业论文（设计）等为重点有选择地不定期进行)4.专项评估与监控(以专业、课程、实验室、试卷、毕业论文（设计）等为重点有选择地不定期进行)院（部）经常性自查自评院（部）经常性自查自评学校教学评估专家组不定期抽查评估并给出评估结论学校教学评估专家组不定期抽查评估并给出评估结论校教学评估专家委员会讨论通过并全校公示校教学评估专家委员会讨论通过并全校公示校教学评估领导小组或校长办公会议审议批准校教学评估领导小组或校长办公会议审议批准兑现有关奖惩政策兑现有关奖惩政策四、四、““3+X3+X””教学质量评估与监控体系教学质量评估与监控体系的主要特色及实践效果的主要特色及实践效果四、四、““3+X3+X””教学质量评估与监控体系的教学质量评估与监控体系的主要特色及实践效果主要特色及实践效果主要特色评估机构的独立性评估机构的独立性结果利用的激励性结果利用的激励性评估操作的规范性评估操作的规范性评估指标的多元性评估指标的多元性评估机制的长效性评估机制的长效性评估对象的系统性评估对象的系统性•(一)主要特色四、四、““3+X3+X””教学质量评估与监控体系的教学质量评估与监控体系的主要特色及实践效果主要特色及实践效果–1．评估机构的独立性四、四、““3+X3+X””教学质量评估与监控体系的教学质量评估与监控体系的主要特色及实践效果主要特色及实践效果–2．评估体系的系统性四、四、““3+X3+X””教学质量评估与监控体系的教学质量评估与监控体系的主要特色及实践效果主要特色及实践效果–3．评估机制的长效性四、四、““3+X3+X””教学质量评估与监控体系的教学质量评估与监控体系的主要特色及实践效果主要特色及实践效果–4．评估指标的多元性四、四、““3+X3+X””教学质量评估与监控体系的教学质量评估与监控体系的主要特色及实践效果主要特色及实践效果–5．评估操作的规范性四、四、““3+X3+X””教学质量评估与监控体系的教学质量评估与监控体系的主要特色及实践效果主要特色及实践效果–6．结果利用的激励性四、四、““3+X3+X””教学质量评估与监控体系的教学质量评估与监控体系的主要特色及实践效果主要特色及实践效果•(