项目4-4统计员工工资数据(1)

项目名称学习领域四精打细算的巧助手-Excel软件的使用项目4-4统计员工工资数据（1）授课班级汽修19（7）课时2学情分析学生现状我的授课对象是中职15级楼宇和机电专业的学生，通过上节课的学习，他们对Excel软件中公式和图表有了一些了解和应用，经过前面的学习，已经掌握了Word软件的使用，为Excel电子表格软件的学习打下了基础，使学生有能力，有信心主动探索、自主学习。知识储备会使用Word建立和编辑表格，并能在Word中数据进行简单的编辑：求和，求平均等操作。应该有能力在教师指导下自主学习Excel电子表格中函数和单元格地址引用等功能，完成相应的任务。能力储备学生动手能力较强，但理解能力和拓展能力较弱，学生与老师之间以及学生与学生之间能主动交流、积极互动，课堂参与性较高。资源整合1、将教材进行二次开发：增加与本课题相关教材中没有的小经验，小技巧，小方法，提高学生动手操作能力，从而更好的完成任务，解决问题。2、对教材内容进行排列组合：将本项目中用到零散的知识点和员工工资表格的设计组合一起，重新组合，循序渐进的对知识点进行学习和巩固。3、任务的选择以学生为本，从学生将来要用到的员工工资表格数据的统计计算开始，到校园十佳歌手表格数据的计算围绕学生的生活和学习，解决实际生活的问题。教学方法1、任务驱动法：“任务驱动”使学生带着真实的任务在探索中学习。2、问题探究法：引导学生，自主探究，自觉地运用知识迁移方法,学习新的内容。学习方法1、观察法：学生仔细观察教师的演示过程，培养学生观察分析能力。2、自主探究法：以学生操作为主，教师点拨为辅，培养学生实际操作能力。3、小组合作法：合作互助，协作学习，培养团结协作的能力。资源准备课前准备员工工资表数据、校园十佳歌手表格数据教学环境多媒体网络教室、多媒体课件、多媒体机房管理软件。1教学目标知识目标1、了解Excel中函数的概念，掌握Excel中函数的使用方法。2、掌握SUM、IF、MAX、MIN等函数的使用。3、掌握单元格地址引用的概念和方法。能力目标1、学生能在实践工作和生活中综合应用所学知识解决实际问题的能力。2、进一步提升学生的自学能力及计算机的动手操作能力。素质目标1、培养学生良好的审美及严谨、规范的职业素养。2、通过学生分组讨论，培养学生的合作意识及分析问题、主动探究的精神。教学重点掌握SUM、IF、MAX、MIN、Average函数的使用教学难点掌握IF函数中条件的设置教学过程设计教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图创设情境引入新课（5′）作为一名劳动者，通过自己的劳动奖获得相应的酬劳，工资（薪酬、福利）就会是我们关心的话题。现在让我们了解一下企业月度工作表的制作过程。提出问题：1、员工工资由哪几部分组成？2、基本工资由哪几部分组成？引入新课欣赏积极思考回答问题明确学习内容和任务3年后，同学们进入工作单位，通过制作员工工资表的引入教学，激发学生学习需要和学习期待，以问题引起学生学习热情和探索新知的欲望。任务驱动任务一：利用SUM函数计算基本工资的“合计”金额一、函数概述：是Excel内部预定义的公式，通过使用一些称为参数的特定数值来按特定的顺序或结构执行计算。二、操作步骤：1、选中需要存放结果（输入函数）的单元格；2、编辑栏fx函数-选中SUM函数-选定数据区域-确定.学生参阅P184学生思考、讨论、打开素材文件：1.计算王英基本工资的合计通过演示自己上机操作，强调重点，掌握知识点2学习新知（15′）知识巩固自主探究小组竞赛完成员工实发工资计算教师巡视，集中学生问题，对于普遍存在的问题，教师带领学生分析问题出现的原因，引导学生自主解决问题。任务二：奖金和扣款项并输入到员工工资总表一、IF函数功能：判断给出的条件是否满足，如满足则返回一个值，否则返回另一个值。试着说一说：1、用语言描述“缺勤扣款”的情况。2、用函数描述：缺勤扣款=IF（请假天数=5，请假天数20,200）教师演示：强调对话框的填写教师巡视指导、鼓励评价教师巡视，集中学生问题，对于普遍存在的问题，教师带领学生分析问题二、引用其他工作表的单元格格式：工作表名！单元格地址操作演示：单击要建立公式的单元格-输入“=”-单击被引用的工作表-单击被引用的单元格-单击输入练习：完成应发工资的计算任务三：社会保险和实发工资的计算完成上述操作所用知识点：1、公式：实发工资=应发工资-社会保险费-代缴个税2.计算所有员工合计项学生参阅P185教材试着做一做操作练习改正错误=IF(D35,300,D3*20)完成任务学生参阅P185教材学生操作1.学生完成奖金的计算2.学生完成扣款的计算3.将奖金和扣款引用到员工工资表4.计算全体员工的应发工资接受任务、明确要点。自主探究小组合作小技巧小方法解决出错问题，解决重点。引导学生自觉地运用知识迁移来学习新的知识通过做一做说一说学生明确IF入和使用，更函数条件的设置，更好的解决教学重点3养老保险=基本工资*8%医疗保险=基本工资*2%失业保险=基本工资*1%住房公积金=基本工资*5%巡视、发现问题，及时给予纠正、强调。操作练习小组推荐代表，评价总结本组情况。小组互助，互补所长，巩固所学知识，锻炼总和素质。归纳总结提炼规律知识技能点：1、函数的概念和应用2、函数和公式的综合应用回顾理论知识分析操作要领提炼一般规律学生理解基础上记忆布置作业巩固拓展1、自主员工工资表的计算2、预习ＭＡＸ、ＭＩＮ等函数复习巩固知识迁移教学反思本次课设置了一个场景，让学生感受企业员工工资的制作过程，通过层层任务的学习，学生遇到问题，教师讲解，学生练习，培养学生的问题意识。学生知道了函数并会用函数来计算员工工资，学会了单元格地址的使用。为今后的就业和学习打下良好基础。今天任务完成情况好，要再接再厉。