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9日，习近平总书记在会见庆祝第三十个教师节暨全国教育系统先进集体和先进个人表彰大会受表彰的代表后，号召全国广大教师做党和人民的满意的好老师。并强调，百年大计，教育为本，并指出做一名好老师，要学为人师、行为世范，要有扎实的学识。这就要求我们在坐的每一位教职员工要有崇高的师德！何为师德？教师职业道德简称师德，是教师在从事教育活动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为准则和道德品质的总和。师德的主要内容是什么？？对待教育事业的道德对待学生的道德对待教师集体的道德对待自己的道德师德的主要内容：古今中外论师德1、对待教育事业的道德忠诚于人民教育事业是教师的基本教育准则。教师的劳动特点是长期复杂的，它不是单凭经济手段、行政及立法措施所能奏效的，教师为认识自己的劳动对象并能掌握和改变他们，所需付出的社会必要劳动是无法估量的，它的工作量往往超过社会规定的时间和空间，甚至有时还要超越他们自身的负荷，倾注了全部精力和心血，而所得的劳动报酬却往往和他们的劳动支出不相适应。因此，教师只有具备高尚的革命理想和献身精神，充分认识自身工作在“四化”建设中的重要意义，才能树立从事教育事业的光荣感和责任感，以自己的知识和修养去点燃学生智慧的火花。2、对待学生的道德热爱学生是教师职业道德的核心，也是教师忠于人民教育事业具体表现。热爱学生与否是对教师道德评价的重要标志，不热爱学生的教师决不是好教师。在社会主义条件下，教师热爱学生，是基于学生是革命的后代，他们的成长，直接关系着民族的素质和祖国的未来，正因为如此，教师热爱学生应该表现在对学生的全面关心，在教育、教学过程中把自己的全部情感倾注到每个学生的身上，对他们做到既严格要求，又尊重信任。不侮辱学生人格，不讽刺，挖苦学生，教师要热爱每一个具有不同性格的学生，使他们发展各自正当的兴趣、爱好和特长。不只以成绩作为衡量学生的唯一标准。教师对学生要做到严慈相济、情理结合，在教师的正确引导下，在各自原有基础上提高。3、对待教师集体的道德一所学校要强而有力，首先靠的是团结一致的教师集体，学生的塑造也靠教师集体的劳动智慧。教师集体是一个由共同的教育任务组成复杂的整体，要使这一集体能够作为一个统一整体有效地进行工作，所有成员力量的协调一致非常必要。集体中的每个成员不仅要对自己的本份工作负责，同时，彼此之间还要对整个“事业”负责。如教师所教的每门学科都是形成学生完美的个性不可缺少的有机组成部分，各科教师就不能采取贬低其他学科的方式来提高本学科的威信，每个教师劳动的显著特点之一，教师钻研教材主要依靠个别劳动，进行教育，教学活动也往往是面对学生单独进行，这就容易造成一种假象，似乎工作的成绩仅仅取决于教师个人的努力。可是这种个别性劳动的形式更需要教师确立正确的产物——道德观点，这样正确处理好教师之间以及个人与集体之间的关系，做到彼此尊重，相互支持，心理相容，通力协作。4、对待自己的道德教师的劳动始终具有示范性，在教育、教学活动中，教师不仅以自己的知识，技能去影响学生，他的品德修养、道德情操、作风仪表，治学精神以至劳动态度都起着耳濡目染、潜移默化的影响，这种表率作用是任何其他教育因都无法代替的。正如俄国教育家乌申斯基说：“固然许多事有赖于学校的一般规章，但是重要的东西永远取决于跟学生而对面交往的教师个性，教师的个性对年轻人的心灵影响所形成的那种教育力量，是无论靠教科书、靠道德说教、靠奖惩制度都无法取代的。”可见教师自身的修养和业务的提高显得特别重要。以身作则，为人师表、严于律已是对教师的基本要求，教师应该在自己的一切行为举止中，以身作则地成为学生的表率，成为其有高尚的共产主义品德、坚定的共产主义信念、广泛的文化修养和渊博的知识的楷模。只有这样才能说服学生。这就是我们常说的“身教重于言教”。教师只有不屡提高自己的职业道德和智能素养才能做好教育工作。孔子师德观“重义轻利”的敬业精神孔子日：“见利思义．见危授命”孔子说“见利思义”（《论语—宪问》）。符合道义，取之无妨，这叫做“义然后取”（同上）。在孔子在与子贡谈论食、兵、信、三者孰为重时，孔子以信为第一，认为‘民无信不立’（《论语·颜渊》）。足食和足兵体现了功利追求，而民信则属于道德追求的范围，这段话是子贡以非此即彼的极端形式，要求孔子在义利之间做出选择。在这种对立下，孔子将道德追求置于优先于利的地位。古今论师德孔子师德观“有教无类”的教育思想“有教无类”出自《论语，卫灵公》，这句话的意思是：对待教育对象，要一视同仁，不能按照人为标准把他们分成三六九等。这是我国较早的教育平等思想的萌芽。古今论师德孔子师德观“热爱学生”的传统美德孔子对学生，从学习到生活，无不深切关怀，体贴备至，达到了爱生如子的地步，有时甚至超过对其儿子的关怀。“鲤趋而过庭”的故事，具体说明了他对儿子没有超出他对学生的教育。玉不琢，不成器。如果学生有做得不好的地方，言行上有过失，孔子就要批评他们，有时近乎斥责。他批评过冉求的遇事退缩；更批评过子路的言行粗鲁；他训斥过宰予白天睡觉是朽木不可雕也；也指责过子路让年轻无学的子羔到费地作宰是误人子弟；孔子对弟子最严厉的批评莫过于对冉求从政后的谴责。因为冉求为“富于周公”的鲁国贵族季康子聚敛民财，孔子竟气愤地说：“非吾徒也，小子鸣鼓而攻之可也!”孔之所以这样严格要求和严厉批评学生，是因为想把他们培养成理想的人材，因此，应该说是对学生更深的爱。这也表现了孔子作为一名教育家尊重学生、爱护学生的道德风范。古今论师德孔子师德观“诲人不倦”的职业情操这一则是孔子的自述，讲的是学习态度和方法。要把学过的东西默默地记在心里，不断积累知识。“学而不厌”，讲的是好学精神，学无止境，从不感到满足。“诲人不倦”，讲的是教学态度，要热情地教导学生。孔于一生都是这样做的，所以他说：“对我来说，有什么呀?”表现了孔子的自信。古今论师德孔子师德观“为人师表”的高尚典范“为人师表，以德立身”是人们对教师道德素质的最基本的要求。教师要成为人们可以师从的表率，必须以高尚的道德为基础。孔子说：“君子之爱人也以德。”认为教师要以德爱人，对学生要循循善诱，诲人不倦。曾经当过教师的鲁迅先生说：“用无我的爱，自己牺牲于后起的新人。”意思是说，教师要用无私的爱，去培养新一代；用崇高的自我牺牲精神，为新人的培养作出贡献。这些话的核心均是一个“德”字。自古以来，人们都把以德立身看作是教师的一种道德规范。“为人师表，以德立身”的师德标准，曾经孕育了多少人才，玉成了多少可以彪炳史册的教师。今天，以德立身，又注入了时代的新意义：为人师表，爱岗敬业，教书育人。古今论师德陶行知的师德观“爱满天下”的博大胸怀古今论师德陶行知的师德观“甘当骆驼”的奉献精神古今论师德陶行知的师德观“追求真理做真人”的人格品质古今论师德陶行知的师德观“以教人者教己”的学习态度古今论师德毛泽东的师德修养理论*重视知识分子（包括教师）的政治地位，将教师的道德问题与政治问题紧密联系在一起。*注重从思想意识与人民群众的一致性去考察和要求教师。*强调教师要在培养又红又专的人才的过程中锤炼自己，使自己成为政治立场坚定、品德高尚与工农群众打成一片的新型的无产阶级知识分子。教师要安心于教学教师要敢于教学1.教师接受严格的培训工作。2.教师要不断提高科学文化素质，包括政治思想水平、业务工作能力以及工作作风。3.教师作为知识分子应发挥自己应有的社会作用。教师要善于教学1.教师必须善于做学生的思想政治工作。2.教师要进行教学改革，使教学工作能够真正服务于社会主义现代化事业。3.教师的教育教学工作要善于服务生产劳动邓小平对教师的期望邓小平接见优秀教师代表江泽民在北京师范大学百年校庆讲话中为教师提出希望希望我们的教师志存高远、爱国敬业。希望我们的教师为人师表、教书育人。希望我们的教师严谨笃学、与时俱进。胡锦涛在全国优秀教师代表座谈会上向教师提出希望希望广大教师爱岗敬业、关爱学生。希望广大教师刻苦钻研、严谨笃学。希望广大教师勇于创新、奋发进取。希望广大教师淡泊名利、志存高远。教育部师德建设新六条1、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。2、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。3、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。4、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。5、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。6、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。教育部师德建设新六条湖北省教育厅关于进一步加强和改进师德建设的意见做让人民满意的教师，志存高远、爱国爱教。做让人民满意的教师，热爱学生，教书育人。做让人民满意的教师，行为师范，为人师表。做让人民满意的教师，学为人师，终身学习。֒提高教师的思想政治素质。֒树立正确的教师职业理想。֒提高教师的职业道德水平。֒着力解决师德建设中的突出问题。֒积极推进师德建设工作改进创新。湖北省教育厅关于进一步加强和改进师德建设的意见见义勇为：南充顺庆区舞凤中学老师郑经伟为救学生受伤郑经伟，南充市顺庆区舞凤中学副校长，数学教师。为救被打学生，遭一群人围攻，手指被砍断。殷雪梅，女,中共党员，生前系江苏省常州市金坛城南小学二（1）班班主任。推开6名学生躲避疾驰而来的汽车，自己被撞到二十多米远，不幸去世。舍身救人：殷雪梅：生命铸就了崇高的师魂方永刚，中共党员，海军大连舰艇学院政治系中国特色社会主义理论教研室教授。他热爱本职，兢兢业业，在军校教员岗位上忠实地履行着自己的职责。方永刚真学、真信、真情宣传、真诚实践党的创新理论，用生命的激情诠释了一名军校教员的敬业奉献精神和高尚师德师风风。爱岗敬业：方永刚：忠实地履行自己的职责在金祥村油落小学，13年来，李兹喜只身承担了校长、教师和勤杂工等多种角色。由于他的坚守，金祥村100多名适龄儿童无一辍学。而在前11年中，李兹喜得到的报酬仅仅是每年365斤苞谷。按照当地市价，这份“年薪”不到300元。寂寞坚守：李兹喜：“年薪”365斤苞谷的代课老师贵州省黔南布依族苗族自治州三都水族自治县羊福民族学校残疾教师陆永康，为了能让山村孩子都享受到受教育的权利，40年来，克服重重困难，跪行于水族山寨之间，将每一个辍学的孩子带回到课堂。寂寞坚守：残疾教师跪立育人近40载最美女教师张丽莉2012年5月8日20时38分，在佳木斯市胜利路北侧第四中学门前，一辆客车在等待师生上车时，因驾驶员误碰操纵杆致使车辆失控撞向学生，危急之下，教师张丽莉将学生推向一旁，自己却被碾到车下，造成双腿截肢有不少人说，他们这些人是在特定的环境下造就了他们“名满天下”，我没有“机遇”。那就让我们来看看身边的楷模！燃烧了自己，照亮了别人肖堰镇高峰观音岩教学点教师王明刚，就如大山深处一支红烛，在此燃烧了36个春秋，他把自己的青春和热血无私地奉献给了大山的孩子们。矢志不渝执着奉献1979年，王明刚高中毕业来到观音岩桃源垭教学点上班。学校只是当时生产队的一间仓房，干打垒式的房屋破烂不堪，9名复式班学生参差不齐，桌凳都是石头垒起来的，连厕所都没有。王明刚与生产队里的社员们一起人拉肩扛，平整场地出渣土，钉课桌修门窗、盖房顶垒厕所，建起了学校。他在这里一呆就是17年。桃源垭教学点撤销后，王明刚转入观音岩村小继续任教。观音岩村小位于漳河源头，地处薛坪、板桥、巡检、肖堰四镇交