通----报

通报主讲人：申斯琦收集资料：郭方绪黄慧蒋玲PPT制作：周淑兰曾雪琪2005年12月，我校接到对微电子学院院长、汉芯科技有限公司总经理陈进等人涉嫌造假的举报，学校十分重视，立即对有关情况进行了初步调查。考虑到问题的严肃性和复杂性，学校随即请求国家权威部门对事件进行深入全面调查。2006年1月28日，科技部、教育部和上海市政府成立专家调查组并开始工作，在其后的两个多月的时间里，专家调查组本着客观公正、尊重科学、实事求是的精神，针对举报人对“汉芯”事件的举报内容，采取与举报人、当事人和相关人员面谈、现场查验技术文档、分析对比有关技术资料、查验芯片演示系统和调阅相关音像资料等方式方法，对“汉芯”系列一至四号芯片的设计过程和性能指标等进行了全面调查与核实。日前，科技部和教育部向我校转交了专家调查组的调查结论。现将有关情况通报如下：陈进在负责研制“汉芯”系列芯片过程中存在严重的造假和欺骗行为，以虚假科研成果欺骗了鉴定专家、上海交大、研究团队、地方政府和中央关部委，欺骗了媒体和公众。例文1：上海交大关于“汉芯”系列芯片涉嫌造假调查结论与处理意见的通报据调查，陈进负责的汉芯团队所研制的“汉芯一号”，是一款208只管脚封装的数字信号(DSP)芯片，由于其结构简单，不能单独实现指纹识别和MP3播放等复杂演示功能。为了在上海市举办的新闻发布会上能够达到所需的宣传效果，陈进等预先安排在“汉芯一号”演示系统中使用了印有“汉芯”标识、具有144只管脚的芯片，而不是提供鉴定的208只管脚的“汉芯一号”芯片。调查表明，当时汉芯公司并没有研制出任何144只管脚的芯片，存在造假欺骗行为。“汉芯二号”是受某公司委托定制的DSP软核，汉芯公司完成了设计实现，但核心技术不为其所有；“汉芯三号”是对“汉芯二号”的简单扩充，技术上与“汉芯二号”来源相同，由于缺乏必要的外围接口，不能独立实现复杂的应用。芯片实际情况与汉芯公司宣称的“已经达到国际高端的DSP设计水平”的说法不符，夸大了事实。“汉芯四号”是一款使用了其它公司中央处理器的单核系统芯片（SoC），不包含汉芯DSP核，与汉芯公司向有关部委提交的项目文件中关于“汉芯四号”是双核芯片的陈述不符，存在夸大欺骗行为。根据上述专家调查结论，我校认为，陈进等人的行为完全背离了科技工作者、教育工作者基本的诚信操守和行为准则，严重违反了我校的校纪校规，违反了国家的有关规章制度，造成了极其恶劣的影响。为严肃学术规范、维护学术声誉，按照学校有关规定和程序，经研究决定：撤销陈进上海交通大学微电子学院院长职务；撤销陈进的教授职务任职资格，解除其教授聘用合同。接有关部门通知，科技部根据专家调查组的调查结论和国家科技计划管理的有关规定，已决定终止陈进负责的科研项目的执行，追缴相关经费，取消陈进以后承担国家科技计划课题资格；教育部决定撤销陈进“长江学者”称号，取消其享受政府特殊津贴的资格，追缴相应拨款；国家发展改革委决定终止陈进负责的高技术产业化项目的执行，追缴相关经费。我校坚决支持并将严格执行国家有关部门的决定。上海交通大学历来倡导求真务实的科学精神，反对任何形式的学术造假行为。今后，学校将进一步加强科研管理和对科技经费使用的监管，组织全体教职员工、科研人员深入学习“八荣八耻”社会主义荣辱观，树立诚信意识，加强学风和道德建设，大力弘扬创新进取、淡泊名利、脚踏实地、潜心科研的良好风尚，努力为国家的科技事业发展做出更大的贡献。上海交通大学二〇〇六年五月十二日点评：这是一篇批评性通报。导语部分通报了对陈进等人涉嫌学术造假事件进行调查的情况，以体现调查的权威性和调查结果的科学性，主体部分，首先对这一事件的性质做了界定，即'严重的造假和欺骗行为“，然后分别通报了造假和欺骗的具体事实，接着揭示了问题性质的严重与恶劣，并做了处理决定。最后，阐明了学校反对学术造假行为，加强学风建设与道德建设的一贯立场。通报文风庄重，语言凝练，用词精当，层次感强。目录通报的概念通报的特点和写作要求通报写法与结构错例修改通报是用来表彰先进，批评错误，传达重要精神或情况的公文。通报作为一种宣传教育、交流信息、推进政务工作公开的工具，得到了各级党政机关和人民团体的广泛应用。属于下行文。一、概念1、表彰性通报用于在一定范围内对先进人物和事迹进行表彰和宣传，以发挥先进典型的带动和示范效应。3、情况通报用于上级领导机关为了推进工作而通报某项工作的进展情况，或传达上级领导的重要指示精神，或发布需要下级机关周知的事项。2、批评性通报用于在一定范围内对错误的人和事进行批评，对典型事例进行解剖，分析其错误的性质、产生问题的原因及其造成的危害和带来的不良影响，以警示本人和他人，吸取教训，引以为戒。通报可分为三种:随着政务工作的更加公开和透明，后者使用的频率越来越高，如各种检查情况通报、农情通报、疫情通报、汛情通报等。二、文体的特点和写作要求（一）事件的典型性（二）内容的准确性无论是表彰性通报还是批评性通报，无论其通报的对象是正面的还是反面的，都应该具有很强的典型性，具有普遍的教育意义和指导意义，否则，不应以通报的形式进行表彰或批评。真实是通报的生命。无论是哪种类型的通报，其引用的事实必须经过认真的调查核实，做到准确无误。如果表扬性通报出现失真，不但不会起到激励作用，反而会助长浮夸之风、浮躁之气；如果批评性通报出现失真，就会伤害同志，甚至产生冤假错案；如果情况性通报出现失真，就会传递虚假信息，导致工作的失误。（三）行文的及时性通报在用于传达上级精神和通报情况、信息时，具有很强的时效性。特别是用于向社会公开发布的某些政务信息，如农情通报、汛情通报、疫情通报等必须及时进行披露，它体现了政府的责任和义务，体现了对社会公众知情权的尊重。（四）作用的指导性通报与总结、典型经验、简报等有所不同，它是国家行政机关和党的机关的正式公文，不仅具有一般性的交流信息和一般性的告知作用、借鉴作用，而且具有一定的指导意义。因此，通报的写作不仅是对典型事实的具体叙述，而且要有分析、有评价、有议论、有要求，以体现其教育、警示和指导的作用。三、通报写法与结构通告的篇章结构，因其类型的不同，写法也有所不同。下面分别介绍三种类型通报的内容和写法。1、表彰性通报的写法与表彰性决定相近，一般先对表彰性主体的基本情况和主要事迹进行总体评价，然后分层次概括陈述主要事迹，分析评价其典型意义，最后提出向典型学习的希望和要求。2、批评性通报的写法一般包括：评价主体的基本情况，主要错误事实、根源、危害和教训，处理决定，提出要求和希望。3、情况通报如果是用于指导和推进工作，其写法一般是先概括工作的总体评价，然后以特点为线索进行分别叙述，最后提出下一步工作的意见和建议；如果是用于发布政务信息，可直截了当地通报具体情况。表彰通报介绍先进事迹分析先进思想宣布表彰决定提出希望、发出号召表彰性通报例文：共青团北京铁路局委员会关于表彰周××等同志英勇救险事迹的通报共青团员周××是北京铁路局××分局××火车站客运三班的服务员。今年4月30日上午9时30分，她和班里的同志们正在站台上迎接即将进站的365次旅客列车。突然，在相距行进中的356次列车仅50余米的地方，一辆装有维修工具的三轮车经过道口时，因车轮卡入轨隙，连人带车翻倒在接车轨道的道心。眼看一场事故就要发生，周××同志迅疾冲上前去，扶起运送维修工具的骑车者，并拼尽全力将散落在轨道上的维修工具移到道旁。此时，客运三班的共青团员王××，服务公司青年职工赵××也火速赶来援救，合力将三轮车推出道外。356次列车从他们身边呼啸而过，一场事故得以避免。周××等三同志不顾个人安危，英勇抢救同志生命，保护了列车的安全，充分体现了当代青年的精神面貌，为广大共青团员树立了好榜样为表彰周××等同志的英勇事迹，共青团××铁路局委员会决定，授予周××模范共青团员的光荣称号，同时给予共青团员王××、青年职工赵××通报表扬，并给予他们物质奖励。希望全局共青团员、广大青年学习周××等三位同志将个人安危置之度外，奋力抢救同志生命和国家财产的无畏精神，积极做好本职工作，努力为社会主义现代化建设事业做出更大贡献。共青团北京铁路局委员会二〇一四年五月十五日批评通报错误事实↓处分决定↓错误性质↓善后办法批评性通报例文：国务院办公厅关于×省×市×县擅自停课组织中小学生参加迎送活动的通报2005年12月5日，×省×市×县举行×高速公路在本县通车仪式，×县主要领导擅自决定，让本县部分中、小学校停课参加通车仪式，近千名中小学生在风雪天等候长达二小时，致使部分中小学生生病，学生家长和群众极为愤慨，致信中央要求坚决制止此类现象。中小学校依照国家规定建立有严格的教育教学秩序，这是教育教学质量的保证，任何单位和个人都不能随意破坏。现在一些地方的个别领导利用自己的权力，动辄调用中小学生为各种会议、考察、参观、访问甚至业性典礼搞迎送或礼仪活动，有些地方还因此发生了严重的安全事故，造成极恶劣的社会影响。×县发生的问题，已不只是一般的形式主义，而是官僚主义，严重脱离群众，此类不良风气必须坚决予以制止。各地区、各部门以及各级领导干部，要高度重视这一问题并从中吸取深刻的教训，切实增强群众观念，杜绝此类事件再度发生。中小学生是祖国的未来，他们的学习和活动安排，要有利他们的学习和身心健康。今后各地区、各部门都必须严格执行国家的有关法规和规定，不得擅自停课或随意组织中小学生参加各种迎送或“礼仪”活动，如确有必要组织的，须报经省级教育行政部门批准。国务院办公厅（盖章）二〇〇五年十二月二十日奖惩性决定和奖惩性通报的区别•一、对象不同奖惩性决定和奖惩性通报分别作为决定和通报的一种情况，两者首先在奖惩对象上就存在着细微的差别，决定强调的是重大事项，而通报的对象相对来说就没有其重大，只要是典型的实例就可以，因此奖惩性决定更偏向于重大事件。•二、目的不同奖惩性决定以奖惩相关单位或个人是主要目的，教育警示他人是次要目的。奖惩性通报的目的是使收文单位了解某一重要事情的情况，从而起到教育或者警示的作用。总而言之，奖惩性决定重在处置，奖功罚过，表扬批评性通报重在教育比照，或先进示范，或以儆效尤。•三、态度不同从某种程度来说，由于决定是对重大事件的处理，因此，更加具有权威性。因此，在态度上会显得更加强硬一些。但是，通报相对来说就显得委婉一些。因此，如果是一些企事业单位，一般来说，从礼貌的角度，应该用通报文种。•四、书写格式不同•1、标题奖惩性决定与奖惩性通报由于其目的不同，因此，标题的写法也存在着差别。两者虽然都是以发文机关+主要内容+文种的格式组成，但是在主要内容的表达上会有区别。首先，奖惩性决定在表述中常含有处置性动词，如《关于严惩严重危害社会治安的犯罪分子的决定》的处置性动词就是“严惩”。而奖惩性通报在标题中不会设置处置性动词。其次，是奖惩性决定在标题中对单位或个人常常不交代具体的贡献或危害，而是指出所作出的决定，而在奖惩性通报中，则会交代大致的事情缘由或者发展或者结果等。也就是说，标题的构成主要是“发文单位名称+缘由+文种”。如《XX市人民政府关于表彰“8．15”抢劫案中英勇斗争先进个人的通报》清楚的交代了被表彰的先进个人是因为在抢劫案中英勇奋斗才给予表彰的。•2、正文由于两种文种的出发点不同，因此，对正文的要求也不同。在奖惩性决定中，正文内容开头不会交代事情的过程，不会让读者了解具体被表扬或者被批评的单位或个人的事迹，只是概括出此篇决定的目的，主要内容则侧重写对被表扬或者被批评的单位或个人所作出的决定。在通报中则以分四步走：第一步：介绍事实或现象，让读者了解典型；第二步：揭示事实的性质、意义；第三步：作出表彰或处理决定；第四步，也是必不可少的一步：提出希望和要求。情况通报通报事项的情况或者精神↓对下属或群众的要求、希望情况性通报例文：通报写作的总体模型××关于××的通报××××（陈述事实）××××（定性分析）××××（表彰或处分决定）××××（希望或要求）××××（机关名称）×年×月×日通报写作注意事项231要对事件(事情)的叙述实事求是，不拔高，不贬低，一就是一，二就是二，确保“