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A卷一、填空题。16%（每空1分）1、语言是以________为物质外壳，以________或字形为建筑材料，以________为结构规律而构成的体系。2、从语言学的角度来说，语言有三种基本属性：一是____________，二是工具属性，三是____________。3、相互作用论者以__________的认知说为理论基础，认为儿童的语言发展是_________相互作用的结果。4、儿童语言的发展可以划分为三个阶段，分别是_______________、言语发生阶段、基本掌握口语阶段。5、婴儿在命名和使用新词时会出现词义“________”、“窄化”和“特化”现象。6、儿童语音系统的发展分为两个阶段，一是____________________，二是语音知觉发展阶段。7、关于学前儿童此类的研究表明，儿童先掌握实词，后掌握虚词，其中实词中最先和大量掌握的是__________。8、________词的迅速发展，是儿童句子复杂化的一个标志，也是儿童对事物性质认识迅速发展的一个标志。9、学前儿童语言教育的方法包括______________、视听讲做结合法、练习法、______________、_______________。10、学前儿童语言教育整体结构包括语言教育目标、语言教育内容、语言教育过程和_______________四个要素。二、单项选择题。14%（每题2分）1、以下不属于学前儿童句子结构获得规律的是：（）A．从混沌一体到逐步分化B．从不完整到逐步完整C．从松散到逐步严谨D．由压缩、呆板到逐步扩展和灵活2、处于句法结构发展（）阶段的儿童常常用“球球”表示“这是一个球”、“我要球球”等。A．单词句B．电报句C．完整句D．复合句3、学前儿童语言教育的目标可以分为倾听、表述、早期阅读和（）四个方面。A．社会性B．游戏C．谈话D．欣赏文学作品4、幼儿园的文学活动的组织包括学习作品、理解体验作品、迁移作品经验和（）四个层次。A．用自己的言语概括作品的内容B．学习作品中的优美词句C．创造性想象和语言表述D．分析作品内涵5、用口头语言把人物的经历、行为或事情发生、发展、变化讲述出来，就是（）。A．描述性讲述B．叙事性讲述C．议论性讲述D．情景表演讲述6、在幼儿园中，幼儿参与语言教育活动的积极性可以从幼儿参与活动的兴趣和（）两方面进行评价。A．独特见解B．创造性表现C．注意力D．口语表述行为7、听说游戏的基本步骤是（）。A．教师引导游戏——交代游戏规则——创设游戏情景——幼儿自主游戏B．创设游戏情景——交代游戏规则——教师引导游戏——幼儿自主游戏C．创设游戏情景——教师引导游戏——交代游戏规则——幼儿自主游戏D．教师引导游戏——创设游戏情景——交代游戏规则——幼儿自主游戏三、简答题：40%（每题10分）1、简述学前儿童语言学习的途径，并举例说明。2、双词句阶段儿童语言发展的特点是什么？如何进行语言教育？3、如何正确处理婴儿语言“输入”和“输出”的关系？4、简述学前儿童语言学习的影响因素。四、应用题：30%以中班儿童为对象，根据下图《蚂蚁搬骨头》，设计一个语言教育活动方案。10、试卷答案：一、填空题。1、语音、词汇、语法2、符号属性、信息属性3、皮亚杰、主客体4、前言语阶段5、泛化6、语音发生发展阶段7、名词8、形容9、示范模仿法、游戏法、表演法10、语言教育评价二、单向选择题。1、B2、A3、D4、C5、B6、C7、B8、C9、D10、D三、问答题。第1题1、在主动模仿中学习。2、在言语建构和运用中学习。（1）在认知活动中学习语言；（2）在交往活动中完善语言的表达；（3）在游戏活动中加强儿童交往语言实践。注：两点分别举一例说明即可。第2题：1、语言发展特点：（1）能理解的词汇数目和种类“与日俱增”；（2）语言理解逐步摆脱具体情境的制约，词语理解能力不断提高；（3）喜欢提问，语言上出现“反抗行为”；（4）掌握新词的速度突飞猛进，处于“词语爆炸”阶段；（5）处于双词句为主阶段，双此举增长速度加快。2、教育：（1）为婴儿提供良好的言语榜样和言语示范；（2）主动告诉婴儿一切问题，对婴儿的提问和讲述要正确对待；（3）倾听文学作品，观看儿童美术片或动画片；（4）继续开展早期阅读指导；（5）在游戏中进行词语练习。第3题1、儿童语言有三种不同水平的“输入”，即儿向言语、目标语言和伙伴语言，其中成人与婴儿交谈的儿向言语应特别予以注意。成人的言语为婴儿提供了较为合适的语言样板，以便于婴儿进行模仿和加工，并吸引婴儿兴趣和注意力，带动婴儿的语言向前发展。2、同时还应特别注意婴儿的语言“输出”，成人要引导婴儿用语言表达自己的要求，给孩子提供讲话的机会，还要让孩子循序渐进地学习讲话，多给孩子以鼓励和奖赏，诱导孩子的语言“输出”。第4题1、生理因素。生理因素包括三个方面：一是整套健全发音系统，这是发音所必需的动力部分；二是大脑神经系统的健全，这涉及到儿童接受信息、分析信息、传递信息的能力；三是感知觉系统的完善，包括眼――视觉、耳――听觉、皮肤――触觉、口――味觉、鼻――嗅觉等。2、心理因素。心理因素包括三个方面：一是知识经验的积累；二是认知能力的发展；三是心理素质的差异。3、社会因素。社会的影响因素中，较为重要的是儿童的社会生活环境，成人语言观和儿童教育观的影响。四、应用题。要求：1、活动名称为中班XX欣赏活动：蚂蚁搬骨头。2、活动方案体现设计意图、活动目标、活动准备、活动过程四个部分。3、设计意图需包括班级现状分析、活动目的、活动方式三个方面。4、活动目标需包括语言能力目标、认知目标、情感态度目标三个方面。5、活动准备主要是物质准备，要求方式多样，准备齐全。6、活动过程要求详细过程。评分标准分数内容25-30完成上述6项内容，活动方案完整、规范，如果新颖、特色则在28分以上。20-25基本完成上述6项内容，允许四个部分某一具体方面有所遗漏，活动方案完整、规范。15-20基本完成上述6项内容，活动方案有所欠缺。10-15未能完成上述6项内容，活动方案可行度低。10以下未能完成上述6项内容，活动方案零碎、不成体系。